Género y Salud
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CG2. - Identificar las variables relevantes en el comportamiento de los individuos
• CG3. - Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos validados, propios y específicos de la Psicología
• CG4. - Elaborar planes y estrategias de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
• CG11. - Aplicar los métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
• CG12. - Identificar las demandas y necesidades de los destinatarios de los diferentes ámbitos de aplicación de la intervención psicológica
• CG13. - Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, utilizando los métodos propios de la profesión
• CG14. - Transmitir los resultados de evaluación de forma precisa y adecuada
• CG16. - Abordar la actividad profesional y formativa ajustándose al Código Deontológico de la Psicología, que incluye, entre otros principios, los de: respeto y promoción de los derechos fundamentales e igualdad entre las personas, accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios, y promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.

• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

• CT1 - Analizar y sintetizar la información
• CT2 - Resolver problemas y tomar decisiones
• CT3 - Mostrar constancia y responsabilidad en el trabajo
• CT4 - Trabajar en equipo y/o colaborar con otros profesionales
• CT5 - Razonar a partir del pensamiento crítico
• CT6 - Desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión
• CT7 - Elaborar y defender argumentos adecuadamente fundamentados
• CT8 - Conocer y utilizar herramientas informáticas básicas y de trabajo en línea
• CT9 - Comprender textos científicos en inglés, y/o expresar ideas en dicho idioma

• CE44. - Conocer y comprender la influencia de los procesos psicosociales y de los elementos contextuales en el comportamiento
• CE45. - Comprender el carácter distintivo del nivel de análisis psicosocial para analizar el comportamiento humano
• CE14. - Conocer las diversas metodología empleadas en Ciencias Sociales y de la Salud en general y en Psicología en particular
• CE67. - Conocer los factores promotores de un desarrollo personal armónico y sano
• CE76 - Proporcionar habilidades y estrategias interpersonales
• CE19. - Diseñar y realizar una investigación empírica sobre algún tema relevante en Psicología

Tema 1. El estudio del género desde la psicología. Sexo y género a través de la historia. El estudio de las diferencias entre mujeres y hombres en la investigación psicológica.
Tema 2. Sexo y género. Perspectivas en el estudio del género. Identidad de género y otros términos relativos al sexo y el género.
Tema 3. Desarrollo prenatal del sexo. Variaciones en el desarrollo del sexo.
Tema 4. Género y ciclo vital. Infancia. Adolescencia. Adultez. Vejez
Tema 5. Principales teorías del género. Perspectiva psicodinámica. Teoría cognitivo-evolutiva. Teoría del esquema de género. El aprendizaje social del género. Sociobiología y teoría evolucionista. Teorías biológicas. Teorías socioculturales y estructurales. Teorías constructivistas y postmodernas del género.
Tema 6. Violencia contra las mujeres. Tipos de violencia contra las mujeres. Violencia sexual. Acoso sexual en el trabajo y en entornos educativos.
Tema 7. Maltrato a la mujer por su pareja. Características generales. Perfil y estrategias del agresor. Impacto de la violencia de la pareja en la salud de las mujeres. Violencia de pareja en la adolescencia.
Tema 8. Prevención e intervenciones en violencia de género. Prevención de la violencia contra las mujeres. Mitos y estereotipos en violencia contra las mujeres. Intervenciones con mujeres maltratadas por su pareja.
Tema 9. Género, salud y bienestar. Diferencias entre mujeres y hombres en salud. Niveles explicativos de las diferencias en salud. Diferencias entre mujeres y hombres en salud mental. Roles de género y salud. Usos del tiempo, salud y bienestar
Tema 10. Estrés y género. Género y afrontamiento del estrés. Múltiples roles, estrés y salud. Género y apoyo social

Se pondrá a disposición del alumnado, en el entorno virtual de la asignatura, artículos científicos sobre el contenido teórico-práctico de la asignatura en lengua inglesa. Posteriormente, el alumnado podrá debatir en pequeños grupos y conjuntamente con la profesora sobre su contenido.
Lecturas complementarias en inglés:
1) Artículos publicados en revistas científicas:
-Matud, M. P. (2007). Dating Violence and Domestic Violence. Editorial. Journal of Adolescent Health, 40, 295-297.
-Matud, M. P., Ibáñez, I., Hernández-Lorenzo, D. E., Bethencourt, J. M. (2023). Gender, life events, and mental well-being in emerging adulthood. International Journal of Social Psychiatry. doi:10.1177/00207640231164012
-Matud, M. P., Díaz, A., Bethencourt, J. M., e Ibáñez, I. (2020). Stress and Psychological Distress in Emerging Adulthood: A Gender Analysis. Journal of Clinical Medicine, 9(9), 2859; doi:10.3390/jcm9092859. https://doi.org/10.3390/jcm9092859
2) El capítulo de libro Gender and Health (Matud, M. P., 2017), que está en acceso abierto en A. Alvinius (Ed.), Gender Differences in Different Contexts (pp. 57-76). Rijeka: INTECH. Doi: http://dx.doi.org/10.5772/65410;
3) La entrada de la enciclopedia Stress and gender (Matud, M. P., 2016), publicada en H. L. Miller (Ed.). The Sage Encyclopedia of Theory in Psychology (vol. 2, pp. 910-913). Thousand Oaks: Sage. DOI: http://dx.doi.org/10.4135/9781483346274.n311

La metodología será participativa, centrada en el alumnado, y enfatizando el trabajo cooperativo y grupal. En las clases teóricas, excepto en las dos primeras semanas en que se explicarán y debatirán en el aula los conceptos básicos de la asignatura, se seguirá la metodología de Aula Invertida estudiando el alumnado los conceptos teóricos facilitados por la docente y utilizando el tiempo de clase para resolver dudas, generar debates sobre los contenidos y realizar breves cuestionarios que permitan una evaluación formativa de cada alumna/o así como detectar y corregir posibles déficits en el aprendizaje de cada tema. Además, en la segunda parte del cuatrimestre, el alumnado expondrá y debatirá en el aula los resultados encontrados en los trabajos prácticos de investigación realizados grupalmente sobre detección y análisis de desigualdad de género. El alumnado también contará con actividades formativas y evaluativas en el aula de la asignatura del Campus virtual de la ULL donde, además de recursos adicionales textuales y audiovisuales y enlaces a webs y a material relevante, existirán Lecciones cuya meta es reforzar el aprendizaje de los contenidos teóricos, así como la evaluación formativa de la adquisición de competencias de comprensión y asimilación de la asignatura.
En las clases prácticas se realizarán básicamente dos tipos de actividades formativas: 1) Aplicación individual y análisis de técnicas e instrumentos de evaluación relevantes en Psicología del género; 2) Diseño y realización en pequeño grupo de un trabajo de investigación sobre detección y análisis de desigualdad de género.
La metodología a seguir en las TAF será la siguiente: En primer lugar se revisarán las actividades y tareas de evaluación continua realizadas y pendientes de realizar correspondientes a los temas 1 al 5 del temario de la asignatura en la primera TAF y del 6 al 10 en la segunda TAF. Posteriormente se revisará el estado actual del trabajo de Desigualdad de género en la primera TAF. En ambas TAF se aclararán las dudas y/o dificultades surgidas en cualquiera de las actividades formativas y/o evaluativas. Finalmente se tratarán otras dudas y/o cuestiones que respecto a la asignatura plantee el alumnado.
El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura.
En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	12,00	0,00	12,0	[CG2.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG16.], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE67.], [CG4.], [CE14.], [CE44.], [CE45.], [CE76]
Actividades prácticas (aula/sala de demostraciones/laboratorio)	29,00	0,00	29,0	[CG2.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CE67.], [CG3.], [CG4.], [CE14.], [CE44.], [CE45.], [CE76], [CE19.]
Trabajo autónomo del alumnado (estudio/ preparación de clases prácticas y/o teóricas)	0,00	67,50	67,5	[CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CE67.], [CE44.], [CE76]
Evaluación (realización de exámenes y/o pruebas de evaluación)	2,00	0,00	2,0	[CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CE67.], [CE44.], [CE45.]
Tutoría académica-formativa	2,00	0,00	2,0	[CG2.], [CG16.], [CT5], [CT7], [CG4.], [CE44.]
Total horas
Total ECTS

Matud, M. P. (2027). Género y salud. Un análisis desde la Psicología. La Laguna: Drago.


Matud, M.P. (2017). Género y salud. Binomio que condiciona la calidad de vida de mujeres y hombres (Col. Cuadernos de Psicología 05). La Laguna: Latina. ISBN-13: 978-84-16458-65-3.

Matud, M. P. (2009). Violencia de Género. Castellón de la Plana: Publicaciones de la Universidad Jaume I.
 

Bem, S. (1993). The lenses of gender. New Haven: Yale University Press.

Fortes, D., Medina, L. y Matud, M. P. (2023). Tratamiento de una mujer maltratada por su pareja. En J. P. Espada., M. Orgilés y F. X Méndez (Coords.) Tratamiento paso a paso de los problemas psicológicos en adultos (pp. 357-371. Madrid: Pirámide.

Matías, R. y Matud, M. P. (2024). Sexual Orientation, Health, and Well-Being in Spanish People. Healthcare, 12, 924.

Matud, M. P. (2025). COVID-19 and Mental Distress and Well-Being Among Older People: A Gender Analysis in the First and Last Year of the Pandemic and in the Post-Pandemic Period. Geriatrics, 10, 5. https://doi.org/10.3390/geriatrics10010005

Matud, M. P., Ibáñez, I., Fortes, D. y Bethencourt, J. M. (2023). Adolescent Stress, Psychological Distress and Well-Being: A Gender Analysis.Child & Youth Services, 45 (3), 300-323.
 

Matud, M. P. (2026). Psicología del Género. La Laguna: Drago

Web, campus virtual

La evaluación será continua y centrada en el alumnado. Todo el alumnado se evalúa con evaluación continua, salvo que exprese lo contrario optando por la evaluación única si lo comunica a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluación continua.
La evaluación continua implica la asistencia y participación en el 80% las actividades teóricas y prácticas llevadas a cabo en el aula y la realización y superación de las siguientes actividades:
1) Dos pruebas objetivas de evaluación de los contenidos teóricos, la primera de las cuales se realizará cuando se hayan impartido los contenidos correspondientes a la primera mitad del temario y la otra tras haber finalizado las clases, en la primera convocatoria oficial de exámenes. Cada una de estas pruebas se realizará en el aula tradicional mediante un cuestionario del campus virtual de la asignatura. La ponderación de ambas pruebas en la nota final será del 40% (4 puntos). Ambas pruebas serán obligatorias y, para superarlas, se deberá alcanzarse al menos 1 punto en cada una de las pruebas siendo la calificación máxima en cada prueba de 2 puntos.
2) Elaboración y presentación en el aula de un trabajo práctico grupal sobre Detección y análisis de desigualdad de género. La realización de este trabajo es obligatoria y la puntuación máxima a alcanzar será de 2 puntos (ponderación del 20% de la calificación final).
3) Un cuestionario breve en formato de respuesta verdadero/falso cada dos temas que serán realizados y corregidos en el aula tradicional a lo largo de todo el curso. El alumnado debe realizar al menos el 80% de los cuestionarios y los cuestionarios no realizados serán calificados con 0 puntos. La puntuación máxima que es posible obtener en estos cuestionarios es de 2,5 puntos (la ponderación de esta actividad es del 25% de la calificación final).
4) Cumplimentación de lecciones on line, las cuales el alumnado deberá realizar a lo largo del cuatrimestre dentro de los plazos en que estarán disponibles en el aula del campus virtual de la asignatura El alumnado debe realizar al menos el 80% de las lecciones y las lecciones no realizadas serán calificadas con 0 puntos. La puntuación máxima que es posible obtener es de 1 punto (la ponderación de esta actividad on line es del 10% de la calificación final).
5) Cumplimentación de técnicas e instrumentos de evaluación psicológica relevantes en Psicología del género. La puntuación máxima a obtener es 0,5 puntos y supone una ponderación del 5% de la calificación final.

Para superar la asignatura mediante evaluación continua, además de cumplir con los requisitos citados, se debe obtener una puntuación mínima de 5 puntos en el conjunto de las actividades descritas, puntuación de la que al menos 2 puntos deberá corresponder a puntuación obtenida en las dos pruebas objetivas de evaluación de los contenidos teóricos (puntuación mínima de 1 punto en cada una de las pruebas). Si la o el estudiante obtuviera una calificación en la asignatura igual o superior a 5,0 pero no cumpliese con tales requisitos su puntuación máxima será 4,5. En la evaluación única no se mantendrá ninguna de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades realizadas durante la evaluación continua de la asignatura. Si el alumnado se presenta, al menos, a las actividades cuya ponderación compute el 50% de la evaluación continua (realización de una prueba objetiva, 3 lecciones del aula virtual, 3 cuestionarios breves y participación en el trabajo grupal) se entiende agotada la evaluación continua y evaluada la convocatoria.
 
Evaluación única
Además del alumnado que haya optado por esta modalidad y así lo haya solicitado siguiendo el procedimiento citado, podrán acogerse a evaluación única aquellas personas que no hayan superado la asignatura mediante evaluación continua. La Evaluación única consistirá en una prueba formada por 5 preguntas de desarrollo, cada una de las cuales se calificará entre 0 y 2 puntos, siendo la puntuación total máxima de 10 puntos. El criterio de valoración de las respuestas a cada una de las 5 preguntas será la de evidenciar la adquisición de las competencias de comprensión y asimilación del material del temario de la asignatura y tratado en las clases teóricas y prácticas, además de las competencias transversales correspondientes. Para superar la prueba se deberá obtener una calificación global mínima de 5 puntos además de una puntuación igual o superior a 1 en cada una de las preguntas planteadas. Esta prueba será el procedimiento de evaluación utilizado en todas las convocatorias oficiales en la modalidad alternativa a la evaluación continua.
Para optar a la evaluación única es necesario comunicarlo en el aula virtual de la asignatura antes de agotar el 40% de la evaluación continua.
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad (Decana/o). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes. La evaluación atiende a la última versión del Reglamento (publicado en el Boletín Oficial de la ULL, el 02 de junio de 2023, Núm. 36).
En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas escritas: respuesta corta, respuesta larga, desarrollo, objetivas (verdadero/ falso, elección múltiple)	[CG2.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CT1], [CT2], [CT3], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CE67.], [CG4.], [CE44.], [CE45.]	Dos pruebas objetivas tipo test con 3 alternativas de respuesta. Corrección: aciertos-(errores/2). Para superar esta prueba se deberá obtener en cada una de las pruebas una puntuación igual o superior al 50% de la calificación máxima posible por prueba. Cada una de estas pruebas se realizará el día y hora en que se establezca previamente y se llevará a cabo en el aula mediante la realización de un cuestionario elaborado en el campus virtual de la asignatura.	40,00 %
Trabajos/proyectos/memorias/informes	[CG2.], [CG11.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CB4], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT6], [CT7], [CT8], [CE67.], [CG3.], [CG4.], [CE14.], [CE44.], [CE45.], [CE76], [CE19.]	Elaboración y presentación grupal de un trabajo de investigación sobre desigualdad de género en el que se valorará su justificación, coherencia y rigor metodológico.	20,00 %
Resolución de casos, ejercicios y problemas	[CG2.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE67.], [CG3.], [CE14.], [CE45.]	Cumplimentación, conocimiento y manejo de técnicas e instrumentos de evaluación psicológica relevantes en las diferencias de género en salud y en el análisis del género	5,00 %
Cuestionarios breves	[CG2.], [CT5], [CE14.], [CE45.], [CE67.], [CE44.], [CT7], [CT8], [CT6]	Cuestionario breve en formato de respuesta verdadero/falso cada dos temas (5 cuestionarios en total) que serán realizados y corregidos en el aula a lo largo de todo el curso. El alumnado debe realizar al menos el 80% de estos cuestionarios.	25,00 %
Lecciones Aula virtual	[CG2.], [CT5], [CE14.], [CE45.], [CE67.], [CE44.], [CT7], [CT8], [CT6]	El alumnado deberá realizar 6 lecciones en el aula virtual. Se deberá realizar al menos el 80% de las lecciones del aula virtual.	10,00 %

La distribución de los temas por semana en el cronograma es estimada, puede sufrir modificaciones. El cronograma con las fechas definitivas saldrá publicado en el aula virtual de la asignatura.
La metodología será participativa, centrada en el alumnado, y enfatizando el trabajo cooperativo y grupal. En las clases teóricas, excepto en las dos primeras semanas en que se explicarán y debatirán en el aula los conceptos básicos de la asignatura, se seguirá la metodología de Aula Invertida estudiando el alumnado los conceptos teóricos facilitados por la docente y utilizando el tiempo de clase para resolver dudas, generar debates sobre los contenidos y realizar breves cuestionarios que permitan una evaluación formativa de cada alumna/o así como detectar y corregir posibles déficits en su aprendizaje de cada tema. Además, en la segunda parte del cuatrimestre, el alumnado expondrá y debatirá en el aula los resultados encontrados en los trabajos prácticos de investigación realizados grupalmente para la detección y análisis de desigualdad de género. El alumnado también contará con actividades formativas y evaluativas en el aula de la asignatura del Campus virtual de la ULL donde, además de recursos adicionales textuales y audiovisuales y enlaces a webs y a material relevante, existirán Lecciones cuya meta es reforzar el aprendizaje de los contenidos teóricos, así como la evaluación formativa de la adquisición de competencias de comprensión y asimilación de la asignatura.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1 (I)	Presentación de la asignatura Presentación de la primera parte de los contenidos teóricos correspondientes al Tema 1: El estudio del género desde la psicología. Prácticas de aula: evaluación de variables psicosociales relevantes en género y salud mediante autoinformes.	3.00	4.00	7.00
Semana 2:	Tema 1 (II)	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a la segunda parte del Tema 1: El estudio del género desde la psicología. Refuerzo y evaluación del aprendizaje mediante Lección en el aula del Campus virtual. Prácticas de aula: Diseño de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género	3.00	4.00	7.00
Semana 3:	Tema 2	Tema 2: Sexo y género Prácticas de aula: Diseño de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género.	3.00	4.00	7.00
Semana 4:	Tema 3 (I)	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a la primera parte del Tema 3: Desarrollo prenatal del sexo Cuestionario breve en formato de respuesta verdadero/falso. Prácticas de aula: Diseño y realización de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género.	3.00	4.00	7.00
Semana 5:	Tema 3 (II)	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a la segunda parte del Tema 3: Desarrollo prenatal del sexo Prácticas de aula: Diseño y realización de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género.	3.00	4.00	7.00
Semana 6:	Tema 4	Tema 4. Género y ciclo vital Refuerzo y evaluación del aprendizaje mediante Lección en el aula del Campus virtual. Prácticas de aula: Realización de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género	3.00	4.00	7.00
Semana 7:	Tema 5	Tema 5: Principales teorías explicativas del género Cuestionario breve en formato de respuesta verdadero/falso. Prácticas de aula: Realización de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género	3.00	4.00	7.00
Semana 8:	TAF	TAF Refuerzo y evaluación del aprendizaje mediante Lección en el aula del Campus virtual. Prácticas de aula: Realización de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género	2.00	2.00	4.00
Semana 9:	Prueba de evaluación continua Tema 6	Prueba de evaluación continua de los temas 1 a 5 Tema 6: Violencia contra las mujeres	3.00	4.00	7.00
Semana 10:	Tema 7	Tema 7. Maltrato a la mujer por su pareja. Cuestionario breve en formato de respuesta verdadero/falso. Prácticas de aula: Realización de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género	3.00	4.00	7.00
Semana 11:	Tema 8	Tema 8: Prevención e intervenciones en violencia de género. Refuerzo y evaluación del aprendizaje sobre intervenciones con víctimas de violencia de género mediante Lección en aula del campus virtual. Prácticas de aula: exposición y debate de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género	3.00	4.00	7.00
Semana 12:	Tema 9	Tema 9. Género y salud. Cuestionario breve en formato de respuesta verdadero/falso Refuerzo y evaluación del aprendizaje mediante Lección de Género y salud en el aula del Campus virtual. Prácticas de aula: exposición y debate de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género	3.00	4.00	7.00
Semana 13:	Tema 10	Tema 10 . Género y estrés Refuerzo y evaluación del aprendizaje mediante Lección Género y estrés en el aula del Campus virtual. Prácticas de aula: exposición y debate de trabajo grupal de investigación sobre desigualdad de género	3.00	4.00	7.00
Semana 14:	Presentaciones trabajos grupales	Presentaciones trabajos grupales Cuestionario breve en formato de respuesta verdadero/falso.	3.00	4.00	7.00
Semana 15:	TAF	TAF Presentaciones trabajos grupales	3.00	1.00	4.00
Semana 16 a 18:	Segundo parcial de evaluación continua Evaluación única	Exámenes y revisión Valoración de la asignatura por el alumnado en el aula del Campus virtual	1.00	12.50	13.50
Total			45.00	67.50	112.50