Prejuicio y Discriminación
(Curso Académico 2026 - 2027)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 909630905
  • Centro: Facultad de Psicología y Logopedia
  • Lugar de impartición: Facultad de Psicología y Logopedia
  • Titulación: Grado en Psicología
  • Plan de Estudios: (G063) (publicado en 10-08-2023)
  • Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud
  • Itinerario/Intensificación:
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Psicología Social
  • Curso: 4 (plan nuevo)
  • Carácter: Optativa
  • Duración: Primer cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 6,0
  • Modalidad de impartición: Presencial
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: Castellano
2. Requisitos de matrícula y calificación
Los especificados para el acceso a esta titulación de grado.
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: NAIRA DELGADO RODRÍGUEZ

General:
Nombre:
NAIRA
Apellido:
DELGADO RODRÍGUEZ
Departamento:
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Área de conocimiento:
Psicología Social
Grupo:
G2
Contacto:
Teléfono 1:
Teléfono 2:
922316741
Correo electrónico:
ndelgado@ull.es
Correo alternativo:
ndelgado@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 12:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-19
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 12:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-19
Observaciones: Estas tutorías pueden coincidir, puntualmente, con reuniones de Área, Consejos de Departamento, Juntas de Facultad u otras demandas propias del puesto, o solaparse con las demandas de otro alumnado. La tutorías se concertarán con cita previa por correo electrónico.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 12:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-19
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 12:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-19
Observaciones: Estas tutorías pueden coincidir, puntualmente, con reuniones de Área, Consejos de Departamento, Juntas de Facultad u otras demandas propias del puesto, o solaparse con las demandas de otro alumnado. La tutorías se concertarán con cita previa por correo electrónico.
General:
Nombre:
HELENA
Apellido:
BONACHE RECIO
Departamento:
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Área de conocimiento:
Psicología Social
Grupo:
PA201; PA202; TU201;TU202;TU203; TU204
Contacto:
Teléfono 1:
922316502 Ext. 6215
Teléfono 2:
Correo electrónico:
hbonache@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Jueves 09:30 11:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-22
Todo el cuatrimestre Miércoles 14:00 17:30 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-22
Todo el cuatrimestre Jueves 15:00 16:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-22
Observaciones: Para la organización de las tutorías se ruega solicitar cita previa por correo electrónico (hbonache@ull.edu.es). Las tutorías pueden ser presenciales o telemáticas, atendiendo a la necesidad expresada por el alumnado. Para llevar a cabo la tutoría en línea, se hará uso de Google Meet, con la dirección de correo institucional (xxxx@ull.edu.es).
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Martes 12:30 13:30 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-22
Todo el cuatrimestre Miércoles 15:00 18:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-22
Todo el cuatrimestre Jueves 16:00 18:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-22
Observaciones: Para la organización de las tutorías se ruega solicitar cita previa por correo electrónico (hbonache@ull.edu.es). Las tutorías pueden ser presenciales o telemáticas, atendiendo a la necesidad expresada por el alumnado. Para llevar a cabo la tutoría en línea, se hará uso de Google Meet, con la dirección de correo institucional (xxxx@ull.edu.es).
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura:
  • Perfil profesional:
5. Competencias

Generales

  • CG2. - Identificar las variables relevantes en el comportamiento de los individuos
  • CG3. - Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos validados, propios y específicos de la Psicología
  • CG4. - Elaborar planes y estrategias de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
  • CG10. - Conocer y comprender los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de las personas, los grupos y las organizaciones
  • CG12. - Identificar las demandas y necesidades de los destinatarios de los diferentes ámbitos de aplicación de la intervención psicológica
  • CG13. - Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, utilizando los métodos propios de la profesión
  • CG14. - Transmitir los resultados de evaluación de forma precisa y adecuada
  • CG16. - Abordar la actividad profesional y formativa ajustándose al Código Deontológico de la Psicología, que incluye, entre otros principios, los de: respeto y promoción de los derechos fundamentales e igualdad entre las personas, accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios, y promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.

Transversales

  • CT1 - Analizar y sintetizar la información
  • CT3 - Mostrar constancia y responsabilidad en el trabajo
  • CT5 - Razonar a partir del pensamiento crítico
  • CT7 - Elaborar y defender argumentos adecuadamente fundamentados
  • CT9 - Comprender textos científicos en inglés, y/o expresar ideas en dicho idioma

Específicas

  • CE44. - Conocer y comprender la influencia de los procesos psicosociales y de los elementos contextuales en el comportamiento
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura


TEMA 1. ¿Qué es el prejuicio? Introducción al estudio del prejuicio. Principales teorías explicativas.
TEMA 2. ¿Cómo medir el prejuicio? Actitudes implícitas y explícitas. La neurociencia del prejuicio. 
TEMA 3. Elementos diferenciales del prejuicio hacia distintos colectivos. Racismo. Sexismo y heterosexismo. Prejuicio hacia las personas con discapacidad. Prejuicio hacia las personas con obesidad. Edadismo. Otros grupos blanco del prejuicio.
TEMA 4. La deshumanización. ¿Por qué percibimos y tratamos a otros seres humanos como si no lo fueran?
TEMA 5. Convivir con el prejuicio. Las microagresiones. La amenaza del estereotipo. La internalización de la devaluación. Otras consecuencias de sufrir el prejuicio y la discriminación.
TEMA 6. Cómo podemos combatir el prejuicio y la discriminación. Estrategias de reducción del prejuicio. Las identidades múltiples. La formas alternativas de categorización social. El contacto intergrupal.
TEMA 7. La confrontación del prejuicio y la discriminación. El papel de la acción colectiva.

Actividades a desarrollar en otro idioma

Búsqueda bibliográfica en bases de datos internacionales de artículos científicos relacionados con los contenidos impartidos en la asignatura.
7. Metodología y volumen de trabajo del alumnado

Modelo de Enseñanza Centrada en el Alumnado

Aplica las siguientes metodologías activas: Aula invertida - Flipped Classroom, Aprendizaje basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje basado en Problemas (PBL), Aprendizaje cooperativo

Descripción

- Las clases teóricas consistirán en la exposición por parte del profesorado de los contenidos teóricos de cada tema, acompañados de apoyo audiovisual y de una serie de lecturas que reflejen distintos enfoques y temas de la materia de estudio. En los temas se seguirá la metodología del "aula invertida", por lo que el alumnado tendrá que trabajar de manera autónoma materiales audiovisuales de casos prácticos y/o lecturas preparatorias antes de cada tema. Se contará con la participación de profesionales que trabajen con colectivos discriminados, así como con integrantes de alguno de estos grupos para aportar una visión más amplia de los conceptos teóricos abordados y fomentar el aprendizaje basado en problemas. Se fomentará la participación del alumnado con debates en el aula. 

- Las clases prácticas seguirán diferentes metodologías activas con las que se potencia el pensamiento crítico y el trabajo autónomo del alumnado. Las actividades consistirán en la exposición de grupos de trabajo, la realización de ejercicios académicamente dirigidos y la realización de informes con el objetivo de que alumnado profundice en una situación, problema o fenómeno actual, tratando de aplicar los conocimientos adquiridos en las clases teóricas para desarrollar una propuesta de intervención diseñada para reducir el prejuicio y la discriminación. La participación activa y constructiva en las sesiones requiere aportar material, trabajar activamente durante las sesiones, debatir constructivamente, compartir conclusiones y mostrar los avances del trabajo realizado en las sesiones de seguimiento. No cumplir con este requisito supondrá una reducción significativa de la nota de prácticas.

- En las tutorías académicas formativas (TAF) el alumnado podrá avanzar y realizar las consultas oportunas sobre la propuesta de intervención.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.


Se permite el uso de la IA en tareas de brainstorming, creación de estructuras y generación de ideas para mejorar el trabajo. No se permite contenido generado por IA en las entregas finales. 
 

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 36,00 0,00 36,0 [CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CT1], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CG10.], [CE44.]
Actividades prácticas (aula/sala de demostraciones/laboratorio) 18,00 0,00 18,0 [CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CT1], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CG10.], [CE44.]
Trabajo autónomo del alumnado (estudio/ preparación de clases prácticas y/o teóricas) 0,00 90,00 90,0 [CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CT1], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CG10.], [CE44.]
Evaluación (realización de exámenes y/o pruebas de evaluación) 4,00 0,00 4,0 [CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CT1], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CG10.], [CE44.]
Tutoría académica-formativa 2,00 0,00 2,0 [CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CT1], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CG10.], [CE44.]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

Gaviria, E., García-Ael, C. y Molero, F. (2012).
Investigación-Acción: Aportaciones de la investigación a la reducción del estigma
.
UNED: Sanz y Torres.

Morales, F. y Gaviria, E. (2021).
Redescubrir las Relaciones Interpersonales.
UNED: Sanz y Torres.

Rodríguez-Pérez, A., Morales, F., Delgado, N. y Betancor, V. (2016).
50 experimentos imprescindibles para entender la psicología social
.
Madrid: Alianza Editorial.

Bibliografía complementaria

Nelson, T. D. (2009).
Handbook of prejudice, stereotyping, and discrimination
. New York, NY US: Psychology Press.

Dovidio, J. F., Hewstone, M., Glick, P. y Estes, V. (2010). H
andbook of prejudice, stereotyping, and discrimination
. Thousand Oaks, CA: Sage.

Saini, A. (2021).
Superior. El retorno del racismo científico
. Ed. Círculo de Tiza. 

Whitley, B., & Kite, M. (2009). The psychology of prejudice and discrimination. Boston, MA: Cengage Learning

Otros recursos

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura, salvo quienes se acojan a la evaluación única según se dispone en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL. El sistema de evaluación refleja las distintas actividades previstas en la asignatura.
MODALIDAD DE EVALUACIÓN CONTINUA
Todas las pruebas de evaluación continua se celebrarán antes del fin de la primera convocatoria de la asignatura. Dentro de la modalidad de evaluación continua, se utilizarán las siguientes pruebas evaluativas:
Prueba escrita final: El propósito de este tipo de prueba es evaluar la asimilación de conocimientos y las competencias específicas de carácter conceptual. Esta prueba escrita se realizará a partir de una combinación de preguntas tipo test y preguntas de respuesta corta. La nota final vendrá dada en un 40% por la calificación obtenida en estas pruebas.
Ejercicios desarrollados en el aula virtual: Se realizarán tres cuestionarios de contenidos teóricos a través del aula virtual. El promedio de estas pruebas supondrá el 20% de la calificación final obtenida por los estudiantes.
Actividades prácticas: La evaluación de prácticas se irá realizando a lo largo del curso a través de la entrega de actividades y exposiciones orales en el aula. Este tipo de prueba permite comprobar la adquisición de las competencias y conocimientos de la asignatura. La calificación se hará promediando la calificación obtenida en las diferentes actividades. El promedio de estas pruebas supondrá el 40% de la calificación final obtenida por los estudiantes.
La realización de actividades complementarias relacionadas con la asignatura, propuestas por el profesorado, podrá dar lugar a un incremento en la calificación final de 1 punto, una vez aprobada la asignatura.

MODALIDAD DE EVALUACIÓN ÚNICA
El alumnado deberá informar, en el caso de no haber realizado el 40% de la evaluación continua, si desea optar a la evaluación única. Igualmente, podrá solicitar evaluación única si concurren algunas de las circunstancias recogidas en el Reglamento de Evaluación y Calificación.
Aquellas personas que opten por la evaluación única, deberán realizar un examen final de teoría y de prácticas con preguntas cerradas (verdadero/falso, respuesta múltiple y/o preguntas de relación de conceptos) en todas las convocatorias.  
A partir de haberse presentado a los dos primeros cuestionarios y a la presentación del primer bloque de prácticas, si un/a alumno/a abandonara la asignatura, se considerará agotada la convocatoria y aparecerá en acta como suspenso.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas escritas: respuesta corta, respuesta larga, desarrollo, objetivas (verdadero/ falso, elección múltiple) [CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CT1], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CG10.], [CE44.] El examen final con preguntas de 4 alternativas de respuesta y preguntas de respuesta corta.
La corrección se hará aplicando las fórmulas de corrección correspondientes en relación a los aciertos y errores.
40,00 %
Trabajos/proyectos/memorias/informes [CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CT1], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CG10.], [CE44.] Aspectos formales de los trabajos, calidad de los contenidos y de la integración y aplicación práctica realizada, relación con los conceptos teóricos relevantes. Se deben entregar y exponer todos los trabajos. 20,00 %
Trabajos y proyectos [CG2.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CG16.], [CT1], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CG3.], [CG4.], [CG10.], [CE44.] Actividades prácticas realizadas. Una rúbrica recoge los aspectos a evaluar: claridad, capacidad e síntesis, integración de recursos didácticos.
40,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
1. Diferenciar y enunciar los conocimientos avanzados sobre los enfoques teóricos del Prejuicio y la Discriminación, demostrando una comprensión en la aplicación de dichos enfoques a la realidad social inmediata.
2. Tener la capacidad de recopilar e interpretar toda la información de la realidad social y, en concreto, en relación a grupos sociales para reflexionar sobre su situación real e identificar posibles situaciones de discriminación.
3. Conocer los objetivos y aplicación de distintas técnicas e instrumentos orientados al diagnóstico y a la intervención psicosocial en los grupos que discriminan y que son objeto de discriminación.
4. Conocer los procesos psicosociales y variables que explican el funcionamiento intragrupal e intergrupal.
5. Comprender el comportamiento intergrupal en contextos de cooperación y conflicto.

11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. Los cronogramas detallados para cada grupo estarán disponibles en la web y en el aula virtual de la asignatura.

Primer cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Tema 1 Presentación. 
Clases teóricas.
4.00 6.00 10.00
Semana 2: Tema 1 Clases teóricas y prácticas.

 
5.00 6.00 11.00
Semana 3: Tema 1
Tema 2
Clases teóricas y prácticas.

 
4.50 6.00 10.50
Semana 4: Tema 2
Tema 3
Clases teóricas y prácticas
Cuestionario virtual 1

5.00 6.00 11.00
Semana 5: Tema 3 Clases teóricas

 
4.50 6.00 10.50
Semana 6: Tema 4 Clases teóricas y prácticas

2.50 6.00 8.50
Semana 7: Tema 4 Clases teóricas y prácticas

4.50 6.50 11.00
Semana 8: Tema 5 Clases teóricas y prácticas

6.00 6.50 12.50
Semana 9: Tema 5 Clases teóricas y prácticas
Cuestionario virtual 2

4.50 6.00 10.50
Semana 10: Tema 6 Clases teóricas y prácticas

 
5.00 6.00 11.00
Semana 11: Tema 6 Clases teóricas y prácticas

0.00 6.00 6.00
Semana 12: Tema 7 Clases teóricas y prácticas

 
4.50 6.50 11.00
Semana 13: Tema 7 Clases teóricas y prácticas


 
4.50 6.50 11.00
Semana 14: Tema 7 Cuestionario virtual 3

4.00 6.00 10.00
Semana 15: Preparación y realización de examen
Preparación y realización de examen
1.50 4.00 5.50
Total 60.00 90.00 150.00
Fecha de última modificación: 12-06-2026
Fecha de aprobación: 08-07-2026