Diversidad Funcional y Calidad de Vida
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CG11. - Aplicar los métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
• CG13. - Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, utilizando los métodos propios de la profesión
• CG16. - Abordar la actividad profesional y formativa ajustándose al Código Deontológico de la Psicología, que incluye, entre otros principios, los de: respeto y promoción de los derechos fundamentales e igualdad entre las personas, accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios, y promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.

• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

• CT1 - Analizar y sintetizar la información
• CT2 - Resolver problemas y tomar decisiones
• CT3 - Mostrar constancia y responsabilidad en el trabajo
• CT4 - Trabajar en equipo y/o colaborar con otros profesionales
• CT5 - Razonar a partir del pensamiento crítico
• CT6 - Desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión
• CT7 - Elaborar y defender argumentos adecuadamente fundamentados
• CT8 - Conocer y utilizar herramientas informáticas básicas y de trabajo en línea
• CT9 - Comprender textos científicos en inglés, y/o expresar ideas en dicho idioma

• CE6. - Describir las variables psicobiológicas relevantes para los procesos cognitivos, emocionales y conductuales
• CE67. - Conocer los factores promotores de un desarrollo personal armónico y sano
• CE69. - Conocer instrumentos de evaluación actuales y con una base científica sólida para su uso en la materia
• CE70. - Asesorar en el diseño de intervenciones en el área de la psicopatología y de la salud.
• CE73. - Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos a distintos ámbitos profesionales.
• CE75. - Identificar las características y demandas de los distintos ámbitos profesionales y saber ajustarse a ellas.

Módulo 1: Conceptos diversidad, discapacidad funcional y personas con comunicación reducida.
Pautas específicas para relacionarse con personas con discapacidad
Derechos y recursos para personas con discapacidad
Módulo 2: Grupos y redes de apoyo para personas con discapacidad.
Autonomía personal y productos de apoyo.
Módulo 3 :Comunicación accesible
Comunicación aumentativa y alternativa
Módulo 4: Acceso al mundo laboral personas con discapacidad
Empleo con apoyo
Equipos de apoyo y centros especiales de empleo
Módulo 5: Accesibilidad universal y diseño: Accesibilidad cognitiva y señalización de entornos
Vivienda para toda la vida. Vivienda adaptable
Calidad de vida y discapacidad

En el aula virtual de la asignatura se mostrará bibliografía complementaria en idioma inglés que el/la alumno/a deberá leer para poder comprender mejor tanto las pruebas como las estrategias de evaluación abordadas tanto en las
sesiones prácticas como teóricas. Se trata de artículos científicos en los que se describen diferentes programas aplicados en el contexto de la discapacidad, las técnicas de validación, así como los procedimientos de evaluación aplicados en diferentes poblaciones o en colectivos de personas con discapacidad específicos.

En las clases expositivas, los profesores presentarán los contenidos teóricos sobre los temas definidos, presentando ejemplos de programas en el ámbito de la discapacidad y los fundamentos teóricos para el diseño, desarrollo y planificación de proyectos centrados en este ámbito. Posteriormente, en las prácticas, el alumnado ha de diseñar una propuesta de programa, estableciendo el diseño, implementación y evaluación del proyecto seleccionado y siendo este proyecto final (a exponer en el aula), la suma de las sesiones prácticas desarrolladas.

Las prácticas de la asignatura se irán entregando formalmente cada semana, construyendo el alumnado un informe/portafolio de las mismas. Todo esto se desarrollará desde la evaluación continua, ya que las entregas hechas, a través del aula virtual, irán componiendo el portafolio del alumnado para guardar las mismas, de cara a la calificación.

La metodología utilizada se fundamenta en los principios del aprendizaje activo y centrado en el estudiante, lo cual implica la asistencia y participación activa de los y las estudiantes. Para la evaluación final o única, se hará un examen final, de todos los contenidos teóricos y prácticos impartidos.

Uso de la Inteligencia Artificial: La IA puede ser usada como una primera aproximación a un problema, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA.

En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente derivadas de fenómenos meteorológicos adversos y que pudieran afectar a la programación de la asignatura, se seguirán las siguientes directrices:
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
- Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Nota para el alumnado con discapacidad (visual, auditiva, física y psíquica) y/o necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE): pueden dirigirse al Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (PAED), dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes. Se encarga de analizar las necesidades del alumnado, para recibir la orientación y asesoramiento oportuno para un mejor aprovechamiento de su proceso formativo.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	25,50	0,00	25,5	[CG11.], [CG13.], [CG16.], [CB3], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE67.], [CE73.], [CE75.], [CE69.], [CE70.], [CE6.]
Actividades prácticas (aula/sala de demostraciones/laboratorio)	31,50	0,00	31,5	[CG11.], [CG13.], [CG16.], [CB3], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE67.], [CE73.], [CE75.], [CE69.], [CE70.], [CE6.]
Trabajo autónomo del alumnado (estudio/ preparación de clases prácticas y/o teóricas)	0,00	90,00	90,0	[CG11.], [CG13.], [CG16.], [CB3], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE67.], [CE73.], [CE75.], [CE69.], [CE70.], [CE6.]
Evaluación (realización de exámenes y/o pruebas de evaluación)	3,00	0,00	3,0	[CG11.], [CG13.], [CG16.], [CB3], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE67.], [CE73.], [CE75.], [CE69.], [CE70.], [CE6.]
Total horas
Total ECTS

Organización Mundial de la Salud. (2024). Informe mundial sobre la equidad en la salud para las personas con discapacidad. OMS.

Schalock, R. L., y Verdugo, M. Á. (2002). Handbook on quality of life for human service practitioners. American Association on Mental Retardation.

Schalock, R. L., & Verdugo, M. Á. (2024). Understanding and enhancing quality of life: A guide for human service organizations (2nd ed.). American Association on Intellectual and Developmental Disabilities.

Gómez, LE, Monsalve, A., Morán, ML, Alcedo, M. Á., Lombardi, M., & Schalock, RL (2020). Indicadores medibles de la CRPD para personas con discapacidad intelectual y del desarrollo dentro del marco de la calidad de vida. International Journal of Environmental Research and Public Health , 17 (14), 5123.

Huguet, T. (2020). El papel de los Centros de Educación Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal: Echeita, G., Simón, C (Coords.),
Muñoz, Y., Martín, E., Palomo, R. y Echeita, R. Edita: Ministerio de Educación y Formación Profesional. Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE)(2020). Àmbits de Psicopedagogia i Orientació, (53), 131-133.

Silva, E., Barbosa, R., & Tocora, J. C. (2018). Metodologías cualitativas para evaluar la calidad de vida de personas con discapacidad. Revisión de la literatura y propuesta metodológica. Revista Salud Bosque, 8(1), 98-120.

Vega, R. D. (2025). Educación inclusiva en movimiento: una revisión de alcance de la transición de centros educativos hacia modelos inclusivos. Revista Española de Discapacidad (REDIS), 13(1), 7-60.

Verdugo Alonso, M. Á. (2018). Conceptos clave que explican los cambios en las discapacidades intelectuales y del desarrollo en España. Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual. 49 (1), 35-52.

La evaluación se rige por lo establecido en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL (REC) del 21 de junio de 2022 (modificado por acuerdos del Consejo de Gobierno de 13-07-2022, 08-11-2022, 31-05-2023, 01-12-2025, 26-03-26) y la Memoria de Verificación inicial o posteriores modificaciones donde se establece que se empleará preferentemente la modalidad de evaluación continua y formativa.

Se llevará a cabo una evaluación continua y formativa de la adquisición de las competencias descritas, aportando el alumnado las evidencias de su aprendizaje a través de las prácticas desarrolladas y trabajo final que se elaborará y expondrá en grupo. Todas estas entregas, ya sea a través del aula virtual o en el aula física, se irán adjuntando y guardando, constituyendo así el portafolio de cada alumno o alumna para la evaluación continua. La asignatura contempla las dos modalidades de evaluación: continua y la evaluación única.

A) La evaluación continua:

Será la forma predefinida de evaluación de la asignatura, a menos que el estudiante lo comunique a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de completar el 40% de la evaluación continua. La evaluación se ha organizado atendiendo al Modifica del Título, requiere presencialidad y obligatoriedad (asistencia a clase). La adquisición de las competencias prácticas se valorará mediante las actividades prácticas que el alumnado irá entregando cada semana. La adquisición de las competencias (tanto teóricas como prácticas) se evaluarán también mediante el diseño y planificación de un programa de intervención en el ámbito de la discapacidad que elija el propio alumnado y que será objeto de exposición oral en la clase, donde se valorará la justificación y pertinencia del programa elegido, los objetivos, criterios e indicadores expuestos, así como las habilidades de comunicación durante la exposición.
Para seguir la evaluación continua se debe asistir a las clases, y el número máximo de faltas de asistencia será de 3 en todo el cuatrimestre. Si el alumnado supera este número de faltas de asistencia o no entrega todas las actividades contempladas en esta guía, en el acta de la primera convocatoria de la asignatura se consignará como “suspenso” (en el caso de que la media de las calificaciones de las tareas realizadas sea igual o superior a 5, se consignará un 4 en el acta; en el caso de que la media obtenida sea inferior a 5, se consignará la media obtenida), siguiendo lo establecido en el artículo 4 del Reglamento. La convocatoria de evaluación continua se considerará agotada a partir del momento en que el alumnado haya participado y presentado el 40% de las actividades de la evaluación continua. Esto significa que a partir de ese momento, la única forma de evaluación en la primera convocatoria será la resultante de la evaluación continua, sin posibilidad deconsignar un “no presentado/a” en el acta. El alumnado debe presentar todas las actividades que se le solicitan, pero no se le exige una nota mínima en cada uno para aprobar. Se aprueba la asignatura cuando la suma de las mismas sea igual o superior a cinco puntos. En el caso de faltarle una de las actividades, tendrá la posibilidad de concurrir a la convocatoria de enero para recuperlas. En la convocatoria de julio únicamente será evaluación única.

B) Evaluación final/única:

El alumando que decida realizar esta modalidad de evaluación deberá comunicarlo a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute el 40% de la evaluación continua. Aquel alumnado que opte por la evaluación final/única, podrá presentarse a un examen final de todos los contenidos teórico-prácticos impartidos. Consistirá en una prueba de desarrollo (en el que se evaluará el dominio de los contenidos y la aplicación práctica), en las fechas oficialmente establecidas por la Facultad de Psicología y Logopedia. El contenido de dicha prueba se muestra en los temas y bibliografía que aparece en esta Guía Docente. La parte teórica (3 puntos sobre10), consistirá en preguntas relacionadas con el temario impartido y que aparece en el aula virtual. La parte práctica (7 puntos restantes) consistirá en el desarrollo de un supuesto práctico, en el que el alumnado tendrá que realizar la planificación de la evaluación de un programa de intervención propuesto en el examen. En el caso de no haber superado la asignatura, el alumnado deberá presentarse a una prueba final sobre los contenidos impartidos en la misma , atendiendo al Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (aprobado en Consejo de Gobierno en junio de 2023).

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano/a de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes. Además, en lo concerniente a la evaluación final, y en cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos/proyectos/memorias/informes	[CG11.], [CG13.], [CG16.], [CB3], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE67.], [CE73.], [CE75.], [CE69.], [CE70.], [CE6.]	Aplicación de los contenidos teóricos y prácticos en la elaboración de trabajos/proyectos. Exposición en el aula del trabajo realizado, atendiendo a la valoración de los objetivos, contenido, secuencia y temporalización del mismo.	80,00 %
Participación e implicación de la o del estudiante	[CG11.], [CG13.], [CG16.], [CB3], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CE67.], [CE73.], [CE75.], [CE69.], [CE70.], [CE6.]	Asistencia y realización de las actividades prácticas previstas. Implicación en las mismas, desarrolladas en pequeños grupos. Elaboración de memoria de las prácticas para la evaluación continua.	20,00 %

La distribución de los temas actividades por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
Las sesiones definitivas de evaluación (Opción B) figurarán en el cronograma conjunto del curso que se publicará en la web de la Facultad, las de la opción A se fijarán en función del progreso del curso, con un ritmo aproximado de una cada dos semanas.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	MÓDULO 1	Enseñanza Teórica. Introducción a la Asignatura.	1.50	3.00	4.50
Semana 2:	MÓDULO 1	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	6.00	3.00	9.00
Semana 3:	MÓDULO 1	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	6.00	3.00	9.00
Semana 4:	MÓDULO 1	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	5.00	5.00	10.00
Semana 5:	MÓDULO 1	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	5.00	5.00	10.00
Semana 6:	MÓDULO 2	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	MÓDULO 2	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	4.00	5.00	9.00
Semana 8:	MÓDULO 3	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	4.00	5.00	9.00
Semana 9:	MÓDULO 3	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	4.00	5.00	9.00
Semana 10:	MÓDULO 4	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	4.00	8.50	12.50
Semana 11:	MÓDULO 4	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	4.00	8.50	12.50
Semana 12:	MÓDULO 5	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	4.00	8.50	12.50
Semana 13:	MÓDULO 5	Enseñanza teórica y aplicación práctica.	3.00	8.50	11.50
Semana 14:	Exposiciones	Exposición de trabajos realizados.	3.00	8.50	11.50
Semana 15:	Exposiciones	Exposición de trabajos realizados.	2.50	8.50	11.00
Semana 16 a 18:	Evaluación Final	Evaluación Final.	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00