Grado en Maestro en Educación Primaria (2026 - 2027)
RODRIGUEZ HERNANDEZ, ANTONIO F
| Departamento: | Psicología Evolutiva y de la Educación |
|---|---|
| Área de conocimiento: | Psicología Evolutiva y de la Educación |
| Teléfono/s: | 922319699 |
| Correos electrónicos: | antrodri@ull.es |
| Asignaturas que imparte en la ULL: |
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| Web personal: | http://www.campusvirtual.ull.es |
| Categoría profesional: | Profesor/a Titular de Universidad | |
|---|---|---|
| Formación académica fundamental: | Doctor |
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| Breve currículo profesional genérico: | Miembro fundador y Presidente de la Asociación Española para la Creatividad (ASOCREA) en el período 2005-2011. Director técnico de multitud de proyectos de acción social y formativos aplicando los ejes socioafectivos y creativos a temáticas de alta preocupación social: inserción laboral, iniciativa emprendedora, interculturalidad … | |
| Breve currículo investigador: | Rodríguez, A. 2018. EducaEMOción. La Escuela del Corazón. Madrid. Santillana Hernández-Jorge CM, Rodríguez-Hernández AF, Kostiv O, Gil-Frías PB, Domínguez Medina R, Rivero F. Creativity and Emotions: A Descriptive Study of the Relationships between Creative Attitudes and Emotional Competencies of Primary School Students. Sustainability. 2020; 12(11): 4773. https://doi.org/10.3390/su12114773Hernández-Jorge, C. M. Rodríguez-Hernández, A. F., Kostiv, O., Domínguez-Medina, R., Hess-Medler, S., Capote, M. C., Gil-Frías, P. y Rivero, F. 2022. La escala de evaluación de las competencias emocionales: la perspectiva docente (D-ECREA). Psicología Educativa, 28(1), 61-69. https://doi.org/10.5093/psed2021a5 Rodríguez Hernández, A. F., Batista Espinosa, F. J., & Kostiv, E. 2022. EMOCREA e inspección educativa: realidades y retos. Avances En Supervisión Educativa, (37). https://doi.org/10.23824/ase.v0i37.757Hernández-Jorge, C.M.; Rodríguez-Hernández, A.F.; Kostiv, O.; Rivero, F.; Domínguez-Medina, R. Psychometric Properties of an Emotional Communication Questionnaire for Education and Healthcare Professionals. Educ. Sci. 2022, 12, 484. https://doi.org/10.3390/educsci12070484 Rodríguez-Hernández, A.F.; Batista, F.; Kostiv, O. y Hernández-Jorge, C.M. 2022. Valoración de la implantación de un currículo obligatorio de educación emocional y creatividad. En Jiménez, A.S. et al. (Eds.) Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (pp. 874-879). Dykinson. https://drive.google.com/file/d/1mCsd58JsoKdzqHK6tLaK4qot9BzxfLrv/view?usp=sharing Kostiv, O. & Rodríguez-Hernández, A. 2022. Una aproximación al Compromiso Emocional Docente y su relación con otras variables psicoeducativas. Escritos de Psicología – Psychological Writings, 15(2), 171-181. https://doi.org/10.24310/espsiescpsi.v15i2.14775 Rodríguez Hernández, A. F. 2022. Emocreatividad o el corazón emocional de la creatividad. Revista Creatividad y Sociedad, (37), 74-85. http://creatividadysociedad.com/wp-content/uploads/2023/01/revista%20cys-37/cys-37-articulos/cys-37-6.pdf Rodríguez, A. y Rodríguez R. 2023. Entrenamiento Emocional para (jóvenes) futbolistas. Funcafym. https://drive.google.com/file/d/1YwnXnivfFD_zEOU3BnSWIhSQbMwmc2zh/view?usp=sharing Rodríguez, A. 2023. El cuerpo emocreativo: la corporalidad desde la perspectiva de la educación emocional. En Almeida, A.S., Betancort, M.A. y Planella, J. (Coords.). Pedagogías corporales: una mirada interdisciplinar. Octaedro https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/05/09550-MUESTRA.pdf Rodríguez-Rivero, E.R.; Rodríguez Hernández, A.F.; Hernández Jorge, C.M.; Duarte-Lores, I. 2023. The Why of the Teaching Profession: Validation of a Structural Model of Teacher Motivations. Education Sciences, 13, 815. https://doi.org/10.3390/educsci13080815 Rodríguez Hernández, A. F., & Batista Espinosa, F. J. 2024. La emoralidad. Una perspectiva psicoeducativa y emocreativa de la relación entre los valores y las emociones. Revista Boletín Redipe, 13(3), 39–70. https://doi.org/10.36260/rbr.v13i3.2090 Berástegui-Martínez, J.; López-Ubis, J.C. y Rodríguez-Hernández, A. (2024). Percepción de jóvenes futbolistas sobre el programa de educación emocional: Aurrera neskak. Retos, 58, 299-307. https://doi.org/10.47197/retos.v58.106531 Rodríguez-Hernández, A.; Sepúlveda-Aravena, J.; Melgarejo-Coronel, M.; Lores, I.D. 2024. The “Emorality” of Caring: Validation of an Empirical Model of the Moral Feelings of Affective Care in Teaching Communities. Behavioral Science.14, 11, 983.https://doi.org/10.3390/bs14110983 Masip, G.; Hernández-Jorge, C.M.; Duarte, I. y Rodríguez-Hernández, A.F. 2025. Teachers' emotional communication and its relationship with other socioemotional competencies of preschool and primary school teachers. RUNDSCHAU, (123), 4, 2-26. Rodríguez, A. 2025. Creatividad y emocionalidad competente: La Emocreatividad. En Huerta, R. y Jardón, P. (eds.) Museos en modo creativo. Graó. Rodríguez, A. 2025. Salud emocional y docencia. La cara oscura del amor educativo. En Younis, J.A. (Coordinador). Malestar emocional y profesiones de ayuda en la era psicovid. Mercurio editorial. Rodríguez Hernández, A. F., Hernández-Jorge, C. M. & Delgado Hernández, J. (2025). Beyond Emotional Intelligence: Validation of a Model of Emotional Competence Applied to Teachers. Education Sciences, 15(9), 1157. https://doi.org/10.3390/educsci15091157 Kostiv, O., Rodríguez-Hernández, A. F., & Hernández, J. D. (2025). Teachers’ Emotional Commitment: The Emotional Bond That Sustains Teaching. Journal of Intelligence, 13(12), 158. https://doi.org/10.3390/jintelligence13120158 Rivero-Mena P., Berastegui-Martínez J. and Rodríguez-Hernández A.F. (2026). Recycling emotions in football: effects of an emotional training program based on psychophysical metaphors with young footballers. Frontiers in Sports in Active Living, 8:1829114. doi: 10.3389/fspor.2026.1829114 | |
| Líneas de investigación: | Educación socioafectiva, educación emocional y de la creatividad. Mediación intercultural. Resiliencia educativa. Abandono educativo temprano. Fomento de la emprendeduría. Desarrollo de la identidad canaria. Entrenamiento emocional de deportistas. | |
| Portal del investigador: | Enlace al Portal de la Investigación |
Fecha de la última modificación: 08-06-2026
Tutorías primer cuatrimestre:
| Desde | Hasta | Día | Hora incial | Hora final | Localización | Planta | Despacho |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 08-09-2026 | 13-11-2026 | Miércoles | 11:00 | 14:00 | Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A | 3 | A1-3-C |
| 08-09-2026 | 13-11-2026 | Jueves | 11:00 | 14:00 | Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A | 3 | A1-3-C |
| 16-11-2026 | 22-01-2027 | Martes | 08:00 | 09:00 | Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A | 3 | A1-3-C |
| 16-11-2026 | 22-01-2027 | Martes | 12:30 | 17:30 | Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A | 3 | A1-3-C |
Observaciones: Las tutorías podrán realizarse también vía online previa petición a través de los medios virtuales disponibles en la plataforma de la ULL( Meet, e-mail). El porcentaje de la vía online no superará el 50 % del total de las tutorías, conforme a lo establecido en el Reglamento de Ordenación Docente.
Tutorías segundo cuatrimestre:
| Desde | Hasta | Día | Hora incial | Hora final | Localización | Planta | Despacho |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Todo el cuatrimestre | Miércoles | 10:00 | 14:00 | Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A | 3 | A1-3-C | |
| Todo el cuatrimestre | Jueves | 12:00 | 14:00 | Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A | 3 | A1-3-C |
Observaciones: Las tutorías podrán realizarse también vía online previa petición a través de los medios virtuales disponibles en la plataforma de la ULL( Meet, e-mail). El porcentaje de la vía online no superará el 50 % del total de las tutorías, conforme a lo establecido en el Reglamento de Ordenación Docente.
Tutorías primer cuatrimestre:
| Desde | Hasta | Día | Hora inicial | Hora final | Tipo de tutoría | Medio o canal de comunicación |
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Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
| Desde | Hasta | Día | Hora inicial | Hora final | Tipo de tutoría | Medio o canal de comunicación |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Todo el cuatrimestre | Miércoles | 10:00 | 14:00 | Virtual | correo electrónico y aula virtual | |
| Todo el cuatrimestre | Jueves | 14:30 | 16:30 | Virtual | correo electrónico y aula virtual |
Observaciones:
Durante lo que queda de curso, y mientras no se reinicie la actividad presencial la atención se realizará por correo electrónico, y en caso de ser necesario se concertarán videoconferencias a través de google meet.
Durante lo que queda de curso, y mientras no se reinicie la actividad presencial la atención se realizará por correo electrónico, y en caso de ser necesario se concertarán videoconferencias a través de google meet.