Cette commission sera composée de :

Coordinateur académique

Doyen ou vice-doyen à qui vous déléguez

3 représentants de l'axe de recherche L1 « Innovation et recherche en éducation ».

2 représentants de l'axe de recherche L2 « Enseignement et apprentissage dans des domaines spécifiques de la connaissance ».

Encadrement et suivi du doctorant.-

Une fois le doctorant inscrit, le tuteur et le directeur de thèse établiront son dossier d'activité personnalisé aux fins du dossier de suivi individualisé visé à l'article 2.5 du Règlement officiel des études doctorales de l'Université de La Laguna. Toutes les activités pertinentes pour le développement du doctorant y seront consignées, conformément aux réglementations de l'université, de l'École doctorale, de l'organisme responsable du programme doctoral ou du comité académique lui-même. Ce dossier sera régulièrement révisé par le tuteur et le directeur de thèse et évalué par le comité académique responsable du programme doctoral, conformément à l'article 14 dudit règlement.

Avant la fin de la première année, le doctorant préparera un plan de recherche comprenant, au minimum, la méthodologie à utiliser et les objectifs à atteindre, ainsi que les moyens et le calendrier pour les atteindre. Ce plan pourra être amélioré et détaillé tout au long du doctorat et devra être approuvé par le tuteur et le directeur de thèse.

Le comité académique du programme évaluera annuellement l'élaboration du plan de recherche et du document d'activités du doctorant, ainsi que les rapports que le tuteur et le directeur doivent émettre à cette fin.

L'évaluation positive sera une condition essentielle pour continuer dans le programme.

En cas d'évaluation négative, le comité académique émettra un rapport justifiant celle-ci et proposera des mesures correctives appropriées pour la prochaine évaluation. En cas d'évaluation négative, le doctorant devra être réévalué dans les six mois, à l'issue desquels un nouveau plan de recherche sera élaboré. En cas de nouvelle évaluation négative, le doctorant sera définitivement retiré du programme.

Procédure utilisée par la Commission Académique pour désigner le tuteur et le directeur de thèse du doctorant.-

Les tuteurs et directeurs de thèse seront désignés en tenant compte au moins des critères suivants :

– Chaque doctorant se verra attribuer le tuteur proposé par le doctorant, à condition que la proposition ait été approuvée par le chercheur.

– Chaque chercheur se verra attribuer un maximum de deux doctorants par an, avec un maximum de quatre postes simultanés.

Dans la mesure du possible, le tuteur et le directeur de thèse seront identiques. Toutefois, leurs noms pourront différer si le directeur de thèse est un chercheur non affilié à l'ULL, car le tuteur doit toujours être affilié à l'ULL.

– En cas de tuteurs et de directeurs différents, le tuteur, avec l’accord préalable du directeur, peut agir comme codirecteur.

Procédure de contrôle du Document d'Activités de chaque Doctorant et certification de leurs données.-

Après l'admission au Programme de Doctorat, la Commission Académique, avec l'Engagement d'Encadrement signé entre le doctorant et l'Université (signatures du tuteur, Coordonnateur du Programme de Doctorat en Education, responsable de l'ULL puis du directeur de thèse) , ouvrira le Document d'activités du doctorant (DAD), dont le format sera conforme au modèle établi dans le Guide de bonnes pratiques, en tenant compte des spécifications de ce DP, et dont le support sera électronique via un site Internet.

Toutes les activités réalisées par le doctorant dans le cadre du programme doctoral en éducation seront enregistrées dans le DAD (Département d'éducation). Le doctorant, son tuteur, son directeur de thèse, la Certification des affaires académiques (CA), l'École doctorale et le Comité doctoral y auront accès (grâce à un code et un mot de passe avec différents niveaux d'accès) pour la consultation et l'intégration des dossiers.

Dans le DAD, outre les données d'identification, une première section sera prévue dans laquelle le tuteur/directeur indiquera le nombre minimum d'activités, parmi celles proposées par le programme de doctorat en éducation, que le doctorant devra réaliser. La deuxième section listera ensuite les activités actuellement réalisées par le doctorant.

Pour chacune des activités :

a) Le doctorant décrira l'objectif de l'activité, sa relation avec le Plan de Recherche (PR) et ses données d'identification (type, titre, institution organisatrice, intervenants ou responsables, lieu et date de réalisation, durée en heures).

b) Le tuteur/directeur autorisera la réalisation de l'activité et, pour ce faire, inclura sa signature d'autorisation.

c) Et une fois que le doctorant l'aura complété et soumis la preuve d'achèvement correspondante au tuteur et/ou au directeur, ce dernier incorporera sa signature de vérification/certification.

Le tuteur et/ou le directeur de thèse intégreront les rapports annuels qu'ils réalisent dans ce document d'activités du doctorant et le comité académique intégrera les évaluations annuelles.

Les caractéristiques, les exigences et la documentation à présenter pour réussir les activités de formation peuvent être consultées ci-dessous. lien.

Procédure d'évaluation annuelle du plan de recherche et du document d'activités du doctorant

Avant la fin de leur première année de doctorat, et en conjonction avec le premier rapport annuel de leur bourse ou de leur contrat prédoctoral, les doctorants prépareront un Plan de Recherche (PR), qui comprendra les informations suivantes : introduction et justification du sujet d'étude ; hypothèse de travail et principaux objectifs ; méthodologie à utiliser ; ressources matérielles disponibles ; échéancier de trois ans ; et principales références bibliographiques.

Ce PI, approuvé par le directeur de thèse et, s'il est différent, par le directeur de thèse du doctorant, sera approuvé par le comité académique du programme doctoral (par l'apposition de leurs signatures ; dans le cas du CA, la signature sera celle du coordinateur) et sera intégré au document d'activité du doctorant. Cette intégration sera finalisée dans un délai maximum de 10 jours ouvrables après sa soumission par le doctorant.

En deuxième et troisième années, le contenu du Plan de Recherche du doctorant variera, puisqu'il reflétera les aspects suivants :

– Examen des objectifs visés et des compétences acquises sur la base du plan initial présenté (en première année) pour la période de recherche correspondant à l'année de recherche terminée. Les objectifs et les tâches fixés pour l'année de recherche seront analysés conformément au projet de thèse. Les tâches prévues pour cette phase de recherche comprennent des formations transversales et spécifiques, c'est-à-dire les activités réalisées et reflétées dans le document d'activité.

– Résumé des résultats les plus pertinents et de la réalisation des objectifs fixés et, le cas échéant, des difficultés rencontrées qui ont empêché leur exécution.

– Ajustements ou modifications des objectifs et des tâches fixés pour les années de recherche ultérieures.

– Satisfaction quant à l'encadrement du superviseur. Fréquence des rencontres avec le superviseur pour évaluer les progrès. Dans le cas contraire, expliquer les raisons.

– Prévision raisonnée de la nécessité de demander une prolongation à la fin de la troisième année de recherche.

Le comité académique du programme doctoral en éducation sera chargé d'évaluer le document d'activité (DAD), le plan de recherche (PR) et l'avancement de la thèse du doctorant chaque année en janvier. Cette évaluation sera facilitée par les rapports annuels d'évaluation et de suivi préparés par le tuteur et le directeur de thèse (qui seront regroupés en un seul rapport si le tuteur et le directeur partagent la même structure). Ces rapports aborderont les aspects liés à la qualité de la formation du doctorant, à l'adéquation des activités menées avec sa recherche et à l'avancement de sa thèse. Plus précisément, le tuteur et le directeur rendront compte des éléments suivants et concluront par une évaluation favorable ou défavorable de la performance du doctorant :

– Degré de conformité des activités prévues et, le cas échéant, des modifications introduites dans la planification.
– Degré d’utilisation/performance des activités réalisées pour le travail de recherche du doctorant.
– Type et fréquence du suivi des progrès du doctorant, comme des réunions mensuelles.
– Progrès réalisés dans la réalisation de la thèse de doctorat et l'acquisition de compétences. Les progrès réalisés seront indiqués.
une certaine difficulté.
– Évaluation globale de la performance, en ce qui concerne la réalisation des tâches, les résultats obtenus (publications, conférences, etc.) et les compétences acquises.
– À partir de la deuxième année de recherche, le temps estimé nécessaire à la réalisation de la thèse est analysé et, le cas échéant, une prolongation est nécessaire à la fin de la troisième année de recherche. Si le directeur estime que la réussite de la recherche est impossible, il en motivera la décision.

Ces rapports seront également intégrés, avec le rapport d'évaluation annuel du comité académique, au document d'activité du doctorant. Une évaluation positive du comité académique sera une condition essentielle à la poursuite du doctorat. En cas d'évaluation négative, dûment justifiée, le doctorant devra être réévalué dans les six mois, à l'issue desquels un nouveau plan de recherche sera élaboré. En cas de nouvelle évaluation négative, le doctorant sera définitivement exclu du doctorat.

Par ailleurs, des informations concernant les prévisions de séjours dans d'autres centres, les cotutelles et les mentions internationales peuvent être trouvées dans la section 5.3 relative aux thèses pour la mention doctorale internationale, ainsi que dans l'activité n° 4 intitulée « mobilité ».

Le Comité Doctoral, sous réserve des conditions académiques et financières appropriées, favorisera et facilitera la participation d'experts internationaux aux comités de suivi, à l'émission des rapports préalables à la soutenance des thèses de doctorat et aux jurys de lecture des thèses.