Les pouvoirs de ce titre sont réglementés par l'arrêté EDU/2648/2001, du 23 octobre, et
sont les suivants :

G1. Connaître le contenu des modules liés à la spécialisation pédagogique.
correspondant, ainsi que l'ensemble des connaissances entourant les processus d'enseignement et d'apprentissage
apprentissage respectif, ainsi que la connaissance du monde professionnel.

G2. Planifier, développer et évaluer le processus d'enseignement et d'apprentissage, en améliorant les processus
des programmes éducatifs qui facilitent l’acquisition des compétences spécifiques aux enseignements respectifs,
en tenant compte du niveau et de la formation antérieure des étudiants, ainsi que de leur orientation,
à la fois individuellement et en collaboration avec d’autres enseignants et professionnels du centre.

G3. Rechercher, obtenir, traiter et communiquer des informations, les transformer en connaissances et les appliquer.
dans les processus d'enseignement et d'apprentissage dans les modules ou matières du
spécialisation complétée.

G4. Connaître et utiliser les différentes ressources pédagogiques disponibles, notamment celles fournies
par les technologies de l'information et de la communication.

G5. Spécifier le programme d'études à mettre en œuvre dans un centre d'enseignement en participant au
planification collective de celle-ci ; développement et application de méthodologies d'enseignement en groupe et
personnalisé, adapté à la diversité des étudiants.

G6. Concevoir et développer des espaces d'apprentissage en accordant une attention particulière à l'équité, à l'éducation
émotionnel et valeurs, égalité des droits et des chances entre les hommes et les femmes,
éducation civique, égalité des chances et non-discrimination fondée sur le handicap,
l'accessibilité universelle et la conception pour tous et le respect des droits de l'homme qui facilitent
la vie en société, la prise de décision et la construction d'un avenir durable.

G7. Acquérir des stratégies pour stimuler l'effort des élèves et promouvoir leur capacité à
apprendre par eux-mêmes et avec les autres, et développer des capacités de réflexion et de prise de décision qui
faciliter l’autonomie personnelle, la confiance et l’initiative.

G8. Connaître les processus d'interaction et de communication, maîtriser les compétences et aptitudes sociales
nécessaire de promouvoir l’apprentissage et la coexistence, et de résoudre les problèmes de discipline et
résolution de conflit.

G9. Concevoir et réaliser des activités formelles et non formelles qui contribuent à faire du centre un
lieu de participation et de culture dans l'environnement où il se situe ; développer les fonctions de
tutorat et orientation des étudiants de manière collaborative et coordonnée ; participation à la
évaluation, recherche et innovation des processus d'enseignement et d'apprentissage.

G10. Connaître la réglementation et l'organisation institutionnelle du système éducatif, ainsi que les modèles d'amélioration.
de qualité avec application aux centres d'enseignement.

G11. Connaître et analyser les caractéristiques historiques de la profession enseignante, sa situation actuelle,
perspectives et interrelation avec la réalité sociale de chaque époque.

G12. Informer et conseiller l'étudiant sur son processus d'enseignement et d'apprentissage et sur
orientation personnelle, scolaire et professionnelle, ou le cas échéant, aux familles.

G13. Identifier et répondre aux besoins des élèves en situation de handicap.
par l’intégration et l’application de mesures et de ressources adaptées à chaque cas.
Et les compétences spécifiques :

CE1. Comprendre les caractéristiques des élèves, leurs contextes sociaux et leurs motivations.

CE2. Comprendre le développement de leur personnalité et les éventuels dysfonctionnements qui les affectent.
à l'apprentissage.

CE3. Élaborer des propositions fondées sur l'acquisition de connaissances, de compétences et d'aptitudes.
intellectuel et émotionnel.

CE4. Identifier et planifier la résolution des situations éducatives qui affectent les élèves ayant des difficultés
des capacités différentes et des rythmes d’apprentissage différents.

CE5. Connaître les processus d'interaction et de communication en classe et au centre, aborder et
résoudre d'éventuels problèmes.

CE6. Comprendre l'évolution historique du système éducatif de notre pays. Comprendre la réglementation.
base qui régule le système éducatif.

CE7. Connaître et appliquer les ressources et stratégies d'information, de tutorat et d'orientation scolaire et
professionnel.

CE8. Promouvoir l'éducation émotionnelle, les valeurs et la formation civique.

CE9. Participer à la définition du projet pédagogique et aux activités générales du centre.
en tenant compte des critères d'amélioration de la qualité, d'attention à la diversité et de prévention des problèmes
d'apprentissage et de coexistence.

CE10. Relier l'éducation à l'environnement et comprendre la fonction éducative de la famille et de l'
société, tant dans l’acquisition de compétences et d’apprentissage que dans l’éducation dans le
le respect des droits et des libertés, dans l'égalité des droits et des chances entre les hommes et les femmes
femmes et dans l’égalité de traitement et la non-discrimination des personnes handicapées.