Pavillon du gouvernement, C/ Padre Herrera s/n
Boîte postale 456
38200, San Cristóbal de La Laguna
Santa Cruz de Ténérife - Espagne
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Horaires : Lun, de 8h00 à 21h00
politiques publiques LGBTIQA+
politiques publiques LGBTIQA+
Aperçu
Cette microcertification permet d'identifier et de comprendre les procédures et les cadres réglementaires nécessaires à la mise en œuvre de politiques publiques efficaces en faveur de la communauté LGBTIQA+ au sein des administrations publiques. Elle fournit également des connaissances sur les outils et ressources institutionnels permettant de gérer et d'appliquer ces politiques, et offre des compétences pratiques pour promouvoir des initiatives favorisant l'égalité et la non-discrimination dans le secteur public.
- Identifier et comprendre les procédures et cadres réglementaires spécifiques qui permettent la mise en œuvre de politiques publiques efficaces et transformatrices en faveur de la communauté LGBTIQA+ au sein des structures des administrations publiques.
- Acquérir une compréhension approfondie des outils, des ressources matérielles et des cadres de soutien disponibles au niveau institutionnel pour initier, gérer et mettre en œuvre des politiques publiques LGBTIQA+ dans son propre contexte de travail.
- Fournir au personnel de l'administration publique les compétences pratiques nécessaires pour promouvoir et mettre en œuvre des initiatives et des changements institutionnels qui favorisent l'égalité et la non-discrimination pour la communauté LGBTIQA+.
Les étudiants doivent être âgés de 25 à 64 ans à la date de début de la formation.
Un diplôme universitaire n'est pas requis pour accéder à cette microcertification. Toutefois, les étudiants souhaitant y accéder doivent satisfaire aux conditions d'accès suivantes :
- Baccalauréat.
- Cycle de formation professionnelle supérieure (technicien supérieur).
programme académique
1. Cadre conceptuel et réglementaire des politiques publiques LGBTIQA+ : analyse de l’évolution historique des droits des personnes LGBTIQA+, des fondements théoriques de l’égalité et de la non-discrimination, et des principaux cadres réglementaires qui guident l’action publique.
2. Conception et développement de politiques publiques inclusives : étude du cycle des politiques publiques et des compétences institutionnelles impliquées dans le développement, la mise en œuvre et l’évaluation des mesures LGBTIQA+, intégrant des méthodologies participatives et intersectionnelles.
3. Gouvernance et intégration dans la gestion publique : exploration des mécanismes de coordination, de coopération et de participation citoyenne qui permettent l’intégration de la diversité dans l’agenda institutionnel et la consolidation d’une gouvernance inclusive.
4. Défis et bonnes pratiques dans la mise en œuvre des politiques LGBTIQA+ : réflexion sur les défis contemporains dans l’application des politiques LGBTIQA+, analyse de la résistance et des progrès, et identification des bonnes pratiques et des innovations institutionnelles.
- Cours théoriques : séances d’exposition, d’explication ou de démonstration des contenus et des connaissances.
- Travail autonome : activité indépendante et autorégulée de l’étudiant, basée sur la documentation et les directives proposées dans le cadre du cours, préparation des cours et des examens, rédaction des rapports finaux, des rapports de stage…
- Tutorat (individuel, de groupe…) : activité au cours de laquelle le personnel enseignant accompagne, facilite et guide un ou plusieurs étudiants dans le processus de formation.
- Évaluation : contrôles continus et examens finaux. Les tests peuvent avoir lieu en présentiel ou en ligne et peuvent être écrits, oraux ou consister en des exercices pratiques.
La méthodologie sera la suivante :
- Cours magistraux/méthode explicative : présentation ou explication par le personnel enseignant.
- Évaluation : épreuves écrites, épreuves orales, épreuves pratiques…
- Tutorat : période d'enseignement durant laquelle les enseignants et les élèves interagissent dans le but de revoir et de discuter des contenus et des sujets présentés en classe.
- Méthodologies actives : apprentissage coopératif, apprentissage par projet, classe inversée, apprentissage par le service, apprentissage par le jeu, études de cas, résolution de problèmes…
Elles visent à faire de l'apprentissage un processus participatif et reposent sur le rôle moteur des étudiants.
- Tests objectifs (vrai/faux, choix multiple, types de tests, à compléter, à ordonner, etc.) : Ce sont des instruments de mesure qui permettent d’évaluer les connaissances, les compétences, les performances, les aptitudes, etc. Les réponses sont fermées, ce qui favorise l’objectivité lors du processus de notation.
- Études de cas, exercices et problèmes : tests dans lesquels les étudiants doivent résoudre, de manière raisonnée, dans un temps imparti et selon des critères établis, les cas, exercices ou problèmes posés par l'équipe pédagogique, dans le but d'appliquer les connaissances acquises.
informations générales
Crédits : 3 ECTS
Durée: 16/03/2026 – 29/05/2026
Modalité d'enseignement : Virtuel
Emplacement: salle de classe virtuelle
Valeur : 217,50 €
Les frais de scolarité de cette microcertification seront subventionnés par le ‘ Plan de développement des microcertifications universitaires ’, investissement 6 de la composante 21 de l’addendum au ‘ Plan de relance, de transformation et de résilience ’, financé par l’Union européenne – Next Generation EU, année 2025.
Des formations courtes sont proposées en différents formats (présentiel, en ligne ou hybride). Idéales pour se former sans interrompre sa vie professionnelle.
Un contenu créé et diffusé par des professionnels et des experts du domaine, conçu pour une application immédiate.
Ce programme est approuvé par l'Université de La Laguna. Vous recevrez un certificat ECTS officiel, valable dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.
personnel enseignant
Docteur en droit (mention très bien et mention internationale), sa thèse porte sur les fondements constitutionnels de l'autodétermination de genre des personnes transgenres. Maître de conférences en droit constitutionnel à l'Université de La Laguna depuis 2021.
Diplômée en sciences politiques et titulaire d'un master en politiques sociales et intervention socio-communautaire (spécialisation en égalité des genres). Agent d'égalité indépendant, chargé de la mise en œuvre de formations et de projets féministes au sein d'entreprises, d'établissements d'enseignement et d'autres entités.
