Pavillon du gouvernement, C/ Padre Herrera s/n
Boîte postale 456
38200, San Cristóbal de La Laguna
Santa Cruz de Ténérife - Espagne
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Horaires : Lun, de 8h00 à 21h00
Bases conceptuelles de la diversité sexuelle et de genre
Bases conceptuelles de la diversité sexuelle et de genre
Aperçu
Cette microcertification vise à établir un socle terminologique commun, en définissant et en différenciant précisément des concepts clés tels que le sexe, le genre, l'identité de genre et l'orientation sexuelle, afin de garantir un usage rigoureux et impartial du langage. Elle aborde également les principaux modèles théoriques expliquant la construction psychologique et sociale de la diversité sexuelle et de genre, en promouvant une compréhension critique de l'hétéronormativité en tant que structure sociale. Enfin, elle vise à harmoniser les niveaux de connaissances des étudiants, en leur assurant un socle théorique transversal leur permettant de progresser graduellement vers des contenus plus complexes et appliqués.
- Établir les bases terminologiques : définir et différencier avec précision les concepts fondamentaux de sexe, de genre, d’identité de genre et d’orientation sexuelle, en veillant à ce que les élèves utilisent un vocabulaire unifié et impartial pour l’élaboration des contenus ultérieurs.
- Comprendre la construction sociale : analyser les modèles théoriques qui expliquent la construction psychologique et sociale de la diversité affective, sexuelle et de genre, jetant ainsi les bases d’une compréhension critique de l’hétéronormativité en tant que structure sociale.
- Homogénéiser le niveau de connaissances : veiller à ce que tous les élèves acquièrent le niveau essentiel et transversal de connaissances théoriques sur la diversité avant d'aborder des parcours spécialisés, permettant ainsi une progression efficace vers un contenu plus complexe et appliqué.
Les étudiants doivent être âgés de 25 à 64 ans à la date de début de la formation.
Un diplôme universitaire n'est pas requis pour accéder à cette microcertification. Toutefois, les étudiants souhaitant y accéder doivent satisfaire aux conditions d'accès suivantes :
- Baccalauréat.
- Cycle de formation professionnelle supérieure (technicien supérieur).
programme académique
Terminologie de base : LGBTQIA+, sexe biologique, orientation sexuelle, identité de genre et expression de genre.
Histoire et évolution des mouvements pour la diversité sexuelle et de genre.
Intersectionnalité et diversité sexuelle.
L’hétéronormativité et la cisnormativité comme systèmes d’oppression.
- Cours théoriques : séances d’exposition, d’explication ou de démonstration des contenus et des connaissances.
- Travail autonome : activité indépendante et autorégulée de l’étudiant, basée sur la documentation et les directives proposées dans le cadre du cours, préparation des cours et des examens, rédaction des rapports finaux, des rapports de stage…
- Tutorat (individuel, de groupe…) : activité au cours de laquelle le personnel enseignant accompagne, facilite et guide un ou plusieurs étudiants dans le processus de formation.
- Évaluation : contrôles continus et examens finaux. Les tests peuvent avoir lieu en présentiel ou en ligne et peuvent être écrits, oraux ou consister en des exercices pratiques.
La méthodologie à suivre sera la suivante :
- Méthode de cours magistraux/exposé : présentation ou explication par le
- faculté.
- Évaluation : épreuves écrites, épreuves orales, épreuves pratiques…
- Tutorat : période d'enseignement durant laquelle les enseignants et les élèves interagissent dans le but de revoir et de discuter des contenus et des sujets présentés en classe.
- Méthodologies actives : apprentissage coopératif, apprentissage par projet, classe inversée, apprentissage par le service, apprentissage par le jeu, études de cas, résolution de problèmes… Celles-ci visent à faire de l’apprentissage un processus participatif et reposent sur l’autonomie des étudiants.
- Tests objectifs (vrai/faux, choix multiple, types de tests, à compléter, à ordonner, etc.) : Ce sont des instruments de mesure qui permettent d’évaluer les connaissances, les compétences, les performances, les aptitudes, etc. Les réponses sont fermées, ce qui favorise l’objectivité lors du processus de notation.
- Études de cas, exercices et problèmes : tests dans lesquels les étudiants doivent résoudre, de manière raisonnée, dans un temps imparti et selon des critères établis, les cas, exercices ou problèmes posés par l'équipe pédagogique, dans le but d'appliquer les connaissances acquises.
informations générales
Crédits : 5 ECTS
Durée: 16/03/26 – 29/05/2026
Modalité d'enseignement : Virtuel
Emplacement: salle de classe virtuelle
Les frais de scolarité de cette microcertification seront subventionnés par le ‘ Plan de développement des microcertifications universitaires ’, investissement 6 de la composante 21 de l’addendum au ‘ Plan de relance, de transformation et de résilience ’, financé par l’Union européenne – Next Generation EU, année 2025.
Des formations courtes sont proposées en différents formats (présentiel, en ligne ou hybride). Idéales pour se former sans interrompre sa vie professionnelle.
Un contenu créé et diffusé par des professionnels et des experts du domaine, conçu pour une application immédiate.
Ce programme est approuvé par l'Université de La Laguna. Vous recevrez un certificat ECTS officiel, valable dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.
personnel enseignant
