Pavillon du gouvernement, C/ Padre Herrera s/n
Boîte postale 456
38200, San Cristóbal de La Laguna
Santa Cruz de Ténérife - Espagne
Standard Tél. : (+34) 922 31 90 00
Horaires : Lun, de 8h00 à 21h00
Anglais académique pour les présentations et les conférences
Anglais académique pour les présentations et les conférences
Aperçu
Cette microcertification vise à renforcer les compétences communicatives en anglais académique oral grâce à l'utilisation appropriée du vocabulaire et des structures formelles. Les étudiants développeront des compétences en expression orale et en communication non verbale qui leur permettront de transmettre des idées clairement et précisément dans des contextes académiques et professionnels. Elle vise également à favoriser la confiance en soi et l'autonomie linguistique, en promouvant leur participation et leur intégration dans les milieux universitaires et scientifiques internationaux.
- Acquérir le vocabulaire et les structures spécifiques à l'anglais académique oral, en mettant l'accent sur la clarté, la précision et la formalité du discours.
- Développer des compétences en expression orale et en communication non verbale pour transmettre efficacement des idées dans des contextes académiques et professionnels.
- Promouvoir la confiance en soi et l'autonomie linguistique des étudiants, en facilitant leur intégration dans les réseaux académiques et scientifiques mondiaux.
Pour bénéficier de cette formation subventionnée, vous devez remplir les conditions suivantes :
- Être ressortissant du territoire espagnol.
- Avoir entre 25 et 64 ans à la date de début de la formation.
- Avoir entre 25 et 64 ans à la date de début de la formation.
- Posséder un niveau de compétence minimal en anglais équivalent au niveau B1 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).
programme académique
Unité 1 : Fondements de l'anglais académique oral
- Caractéristiques du dossier académique oral
- Différences entre l'anglais général et l'anglais académique
- Vocabulaire académique de base et expressions clés
- L'importance d'une communication fluide dans le monde universitaire : discussion sur le rôle d'une communication claire et efficace dans la réussite scolaire.
- Différences culturelles dans la communication académique
Unité 2 : Structure et organisation des présentations académiques
- Typologie, format et structure des présentations académiques
- Le langage et le ton des présentations
- Vocabulaire et expressions spécifiques utilisés pour décrire les méthodes de recherche, présenter les résultats et discuter des implications.
- Marqueurs de discours
- Utilisation de connecteurs et de transitions logiques
- Préparation des supports visuels (diapositives, graphiques, diagrammes, affiches)
Unité 3 : Techniques d'expression orale et communication non verbale
- Clarté, rythme et intonation dans les présentations orales
- Prononciation et intonation dans les contextes formels
- Langage corporel, contact visuel et utilisation de l'espace
- Stratégies pour capter et maintenir l'attention du public
- Gestion du temps et rythme de la présentation
Unité 4 : Interaction et participation dans les contextes académiques
- Comment répondre aux questions et commentaires du public
- Techniques de reformulation, de clarification et d'argumentation
- Participation à des débats, des tables rondes et des séminaires
- Stratégies pour gérer les situations imprévues
- Stratégies de compréhension orale pour comprendre les cours magistraux et les présentations académiques : stratégies pour améliorer les compétences d’écoute, telles que la prédiction du contenu, l’identification des points clés et la prise de notes.
Les activités de formation qui seront menées dans le cadre de la délivrance de la microcertification seront les suivantes :
- Cours théoriques : séances d’exposition, d’explication ou de démonstration des contenus et des connaissances.
- Travaux pratiques : séances d’application pratique des contenus développés lors des cours théoriques, par la résolution d’exercices, de problèmes ou de scénarios théorico-pratiques.
- Séminaires, ateliers ou autres activités complémentaires (forums de discussion, simulations, etc.) : séances monographiques encourageant la participation des étudiants. Elles sont encadrées par les enseignants du cours.
- Travail autonome : activité indépendante et autorégulée de l’étudiant, basée sur la documentation et les directives proposées dans le cadre du cours, préparation des cours et des examens, rédaction des rapports finaux, des rapports de stage…
- Présentations, débats et soutenances de travaux et de projets : activité par laquelle les élèves présentent des travaux, des exercices, des projets… sur la base de critères établis, démontrant ainsi la maîtrise et la maturité nécessaires à l’acquisition des compétences prévues.
- Évaluation : contrôles continus et examens finaux. Les tests peuvent avoir lieu en présentiel ou en ligne et peuvent être écrits, oraux ou consister en des exercices pratiques.
Concernant l’organisation de l’enseignement pour atteindre les objectifs fixés dans la microcertification, la modalité organisationnelle résumée ci-dessous sera suivie :
- Cours magistraux/méthode explicative : présentation ou explication par le personnel enseignant.
- Séminaires : exercices pratiques, résolution de problèmes ou de cas concrets, etc.
- Travail individuel : préparation individuelle des devoirs/projets/rapports, portfolio, …
- Évaluation : épreuves écrites, épreuves orales, épreuves pratiques…
- Expositions, débats et présentation de travaux et de projets : activités encadrées par l'équipe pédagogique.
- Méthodologies actives : apprentissage coopératif, apprentissage par projet, classe inversée, apprentissage par le service, apprentissage par le jeu, études de cas, résolution de problèmes… Celles-ci visent à faire de l’apprentissage un processus participatif et reposent sur l’autonomie des étudiants.
La microcertification comportera un système d'évaluation (SE) basé sur les tests d'évaluation suivants :
- Présence, participation ou attitude dans les activités d'enseignement, les séminaires, les tutoriels, etc. : suivi de la présence et de la participation des étudiants aux activités d'enseignement, réalisation d'activités pendant les séances d'enseignement.
- Travaux écrits, mémoires, rapports de stage et projets : document préparé sur un sujet ou une activité réalisée, suivant les instructions établies par l'équipe pédagogique.
- Présentation orale et soutenance de sujets, travaux, etc. : présentation orale d’un sujet lié au contenu de la microcertification ou des résultats d’un travail, d’un exercice ou d’un projet, suivie d’une discussion avec l’équipe pédagogique. Cette présentation peut être individuelle ou en groupe.
informations générales
Crédits : 2 ECTS
Durée: 06/03/2026-08/05/2026
Modalité d'enseignement : apprentissage mixte
Emplacement: Faculté d'éducation (Bâtiment central)
Frais d'inscription : 43,50 €
Valeur : 145 €
Les frais de scolarité de cette microcertification seront subventionnés par le “ Plan de développement des microcertifications universitaires ”, investissement 6 du volet 21 de l’addendum au “ Plan de relance, de transformation et de résilience ”, financé par l’Union européenne – Next Generation EU, exercice 2025. Formation subventionnée par le “ Plan de développement des microcertifications universitaires ”, investissement 6 du volet 21 de l’addendum au “ Plan de relance, de transformation et de résilience » – financé par l’Union européenne – Next Generation EU, pour l’exercice 2025.
Des formations courtes sont proposées en différents formats (présentiel, en ligne ou hybride). Idéales pour se former sans interrompre sa vie professionnelle.
Un contenu créé et diffusé par des professionnels et des experts du domaine, conçu pour une application immédiate.
Ce programme est approuvé par l'Université de La Laguna. Vous recevrez un certificat ECTS officiel, valable dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.
personnel enseignant
Professeure d'anglais au Service des langues de l'Université de La Laguna, son enseignement est axé sur l'anglais à des fins académiques et l'anglais pédagogique.
Professeure au département de philologie anglaise et allemande de l'Université de La Laguna (ULL). Ses recherches portent sur l'apprentissage et l'enseignement des langues., avec un accent particulier sur la pragmatique, la communication académique et l'internationalisation de l'enseignement supérieur.
