Editorial<\/span><\/h1>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbmiddle\u00bb][vc_column][vc_column_text]Ha pasado casi un a\u00f1o desde el lanzamiento del primer n\u00famero de Docencia Activa, el Bolet\u00edn de Innovaci\u00f3n y Transferencia Educativa de la Universidad de La Laguna. Despu\u00e9s del tiempo transcurrido, superada una temporada de actividad febril y cambios, muchos cambios; con la experiencia acumulada y las propuestas de mejora sugeridas por el primer n\u00famero, se presenta el Numero 2, con un nuevo formato, m\u00e1s \u00e1gil y atractivo.<\/p>\n
Los \u00faltimos meses han estado caracterizados por la puesta en pr\u00e1ctica de modos de ense\u00f1anza y aprendizaje mediados, como nunca antes, por las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. Durante este tiempo las videoconferencias han pasado de ser una rareza a formar parte de nuestra rutina diaria y el uso de los recurso puestos a disposici\u00f3n del alumnado en el Campus Virtual han devenido esenciales, inseparables ya de la pr\u00e1ctica docente y del proceso de aprendizaje.[\/vc_column_text][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbmiddle\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/2″][vc_single_image image=\u00bb314″ img_size=\u00bbfull\u00bb][vc_empty_space][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2″][vc_column_text]El cambio ha servido tambi\u00e9n para poner de manifiesto problemas subyacentes, que la forzada transici\u00f3n ha hecho aflorar. Es el caso del malestar, tanto del profesorado como del alumnado, en relaci\u00f3n a c\u00f3mo se impartieron las clases virtuales (en contraposici\u00f3n con su alternativa presencial) y, especialmente, la forma de evaluaci\u00f3n. Se trata de manifestaciones que muestran la necesidad de modificar la metodolog\u00eda docente empleada y que supone un cuestionamiento sobre lo que se ense\u00f1a, c\u00f3mo se ense\u00f1a y por tanto, c\u00f3mo se eval\u00faa.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbmiddle\u00bb][vc_column][vc_column_text]En el \u00e1mbito de las Ciencias de la Educaci\u00f3n junto con las evidencias que aportan disciplinas no menos solventes como las Neurociencias y la Psicolog\u00eda Cognitiva, se sabe desde hace tiempo que los planteamientos educativos deben apuntar a sistemas de aprendizajes significativos, dise\u00f1ados con el objetivo de desarrollar competencias y habilidades. Que el modelo de ense\u00f1anza m\u00e1s eficaz y, desde luego, el m\u00e1s \u00e9ticamente aceptable, es aquel en el que el aprendizaje del alumnado se basa en el ejercicio de su autonom\u00eda personal; el que se despliega a trav\u00e9s de metodolog\u00edas activas, participativas y motivadoras; permanentemente atentas a los avances y a la innovaci\u00f3n. En fin, una forma de ense\u00f1ar (y por tanto de aprender) mediante la cual profesores\/as y estudiantes construyen juntos el aprendizaje y en el que la evaluaci\u00f3n es un instrumento al servicio de la formaci\u00f3n, y no tanto un objetivo en s\u00ed mismo. Planteamientos en los que no desentona la docencia h\u00edbrida (f\u00edsica-virtual-biling\u00fce).<\/p>\n
El Consejo de Gobierno de la Universidad de La Laguna aprob\u00f3 el pasado 19 de marzo el documento \u201cPropuesta de Bases del Modelo de Ense\u00f1anza Centrada en el Alumnado de la Universidad De La Laguna\u201d<\/a>; una declaraci\u00f3n institucional de adhesi\u00f3n a estos planteamientos docentes que quiere servir para impulsar el cambio a un nueva concepci\u00f3n de la docencia y el aprendizaje; modelo que, si bien, ya tiene cierto recorrido en muchos \u00e1mbitos de nuestra universidad no es, sin embargo, el modelo predominante todav\u00eda.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbmiddle\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/2″][vc_column_text]Docencia Activa se concibi\u00f3 desde el primer momento como un instrumento al servicio de esta transici\u00f3n; como una herramienta que muestre a trav\u00e9s de las buenas pr\u00e1cticas de innovaci\u00f3n docente que se desarrollan en la Universidad de La Laguna, que ense\u00f1ar as\u00ed es posible. El Bolet\u00edn de Innovaci\u00f3n y Transferencia Educativa busca fomentar la cultura en la que la disposici\u00f3n a innovar de manera sostenible sea la norma. Algo que, somos conscientes, es un proceso largo, pero en el que nuestra universidad ya est\u00e1 comprometida. Es a trav\u00e9s de la iniciativa y la motivaci\u00f3n de los profesores, como las que se exponen en este n\u00famero, las que nos llevan a la convicci\u00f3n de que los esfuerzos institucionales que la Universidad de La Laguna viene realizando empiezan a producir resultados.
\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2″][vc_single_image image=\u00bb312″ img_size=\u00bbfull\u00bb][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=\u00bbyes\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1616594513922{background-color: #9f416b !important;}\u00bb][vc_column css=\u00bb.vc_custom_1616594417780{background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: cover !important;}\u00bb][vc_column_text]N\u00e9stor V. Torres Darias
\nVicerrector de Innovaci\u00f3n Docente, Calidad y Campus Anchieta.
\n<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"[vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=\u00bbstretch_row\u00bb equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbmiddle\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/2″ css=\u00bb.vc_custom_1619799376001{background-image: url(https:\/\/www.ull.es\/portal\/boletininnovacion2\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/04\/editorial-6.jpg?id=313) !important;background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: cover !important;}\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb400px\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2″ css=\u00bb.vc_custom_1616593459031{background-color: #9f416b !important;}\u00bb][vc_column_text] Editorial [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbmiddle\u00bb][vc_column][vc_column_text]Ha pasado casi un a\u00f1o desde el lanzamiento del primer n\u00famero de Docencia Activa, el Bolet\u00edn de Innovaci\u00f3n y Transferencia Educativa de la Universidad de La Laguna. Despu\u00e9s del tiempo transcurrido, superada una…<\/p>\n","protected":false},"author":41,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"templates\/template-no-title.php","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"acf":[],"yoast_head":"\n
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