[vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=\u00bbstretch_row\u00bb equal_height=\u00bbyes\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/2″ css=\u00bb.vc_custom_1616605354181{background-image: url(https:\/\/www.ull.es\/portal\/boletininnovacion2\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/03\/Docencia-2.jpg?id=75) !important;background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: cover !important;}\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb400px\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2″ css=\u00bb.vc_custom_1616593459031{background-color: #9f416b !important;}\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n
Un m\u00e9todo en el que el alumnado es part\u00edcipe del proceso formativo<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_column_text]El avance tecnol\u00f3gico, especialmente en todo lo relacionado con la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, trae consigo un cambio en los h\u00e1bitos de consumo en la sociedad, y con el paso de los a\u00f1os, las nuevas generaciones crecer\u00e1n adaptadas a ciertos modelos, y demandar\u00e1n nuevas v\u00edas de para obtener esta informaci\u00f3n y para aprender. El estudiantado universitarios actuales son, en su gran mayor\u00eda, nativos digitales que no conciben la vida diaria sin el acceso directo a la informaci\u00f3n digitalizada, al flujo instant\u00e1neo y constante de informaci\u00f3n en tiempo real. Por otra parte, estos avances tecnol\u00f3gicos no han cambiado solo los h\u00e1bitos de la sociedad, sino el funcionamiento general de esta, en t\u00e9rminos laborales, acad\u00e9micos, etc. Debido a esto se hace necesaria <\/span>una innovaci\u00f3n constante cada vez m\u00e1s demandada en los m\u00e9todos docentes.<\/b> El alumnado universitario se\u00f1ala la necesidad de que las instituciones docentes se renueven y actualicen en estos aspectos. Se demanda que se d\u00e9 un soplo de aire fresco a la metodolog\u00eda docente.<\/span><\/p>\n En este contexto, un grupo de docentes e investigadores de la Universidad de la Laguna, relacionados con distintas especialidades como qu\u00edmica o medicina, han planteado un proyecto para acercar el modelo docente a los gustos y preferencias del\u00a0estudiantado, y as\u00ed lograr un mayor inter\u00e9s por parte de estos, y una mayor eficacia en la docencia. Dirige el proyecto la Doctora en Ciencias Ambientales <\/span>Cintia Hern\u00e1ndez S\u00e1nchez<\/span><\/a>, docente en las \u00e1reas de Medicina Preventiva y Salud P\u00fablica en la Universidad de La Laguna, y lo codirige <\/span>Javier Hern\u00e1ndez Borges<\/span><\/a>, doctor en Qu\u00edmica por la Universidad de La Laguna, donde imparte docencia en los grados de Qu\u00edmica, Ciencias Ambientales y Farmacia.<\/span><\/p>\n El proyecto propuesto por este equipo gira en torno al concepto de <\/span>flipped learning<\/span><\/i>, o aula invertida, y se inspira en el siguiente proverbio de Confucio: \u201cOigo y olvido, veo y recuerdo, hago y entiendo\u201d. Tomando esta filosof\u00eda como base la adaptan a la realidad actual, y la reformulan como eslogan del proyecto de la siguiente forma: \u201cVer y aprender, hacer y entender\u201d. La raz\u00f3n de estas palabras es la idea central del proyecto, que consiste en <\/span>adaptar el material docente a la cultura eminentemente audiovisual <\/b>entre el estudiantado j\u00f3venes, mediante la elaboraci\u00f3n de material educativo en forma de v\u00eddeo-pr\u00e1cticas y v\u00eddeo-p\u00edldoras. Estas piezas audiovisuales encapsular\u00edan el contenido de las gu\u00edas docentes de las distintas asignaturas de las \u00e1reas de Medicina Preventiva y Salud P\u00fablica, y Qu\u00edmica Anal\u00edtica. Seg\u00fan plantean los encargados del proyecto, pretenden que el consumo de estos v\u00eddeos, en un formato adecuado a los gustos del estudiantado, les permita aprender desde fuera del aula, y mediante los ejercicios pr\u00e1cticos que hacen dentro del aula entender\u00e1n el objeto del aprendizaje que persiguen, as\u00ed como los conocimientos que se les imparten.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=\u00bbyes\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1616594513922{background-color: #9f416b !important;}\u00bb][vc_column css=\u00bb.vc_custom_1616594417780{background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: cover !important;}\u00bb][vc_column_text]Adapt\u00e1ndose a los formatos populares<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_row_inner equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbmiddle\u00bb gap=\u00bb2″][vc_column_inner width=\u00bb1\/2″][vc_column_text]Dan especial importancia a adaptar el formato del material educativo a las necesidades o expectativas de los j\u00f3venes en el entorno digital, y una de ellas es <\/span>la brevedad del contenido<\/b>. El t\u00e9cnico del servicio ULL Media, Eduardo Negr\u00edn, destac\u00f3 la importancia de que los guiones de las p\u00edldoras audiovisuales no excedieran nunca los cinco 5 minutos de duraci\u00f3n, ya que otro de los rasgos del consumo actual de informaci\u00f3n digital es la brevedad de esta. Por otro lado, tambi\u00e9n se destaca la importancia de que el contenido de estas piezas fuera <\/span>principalmente gr\u00e1fico<\/b>, para fomentar el inter\u00e9s y romper la monoton\u00eda de los textos. La naturalidad de los v\u00eddeos tambi\u00e9n es esencial, para mostrar el desarrollo real de una pr\u00e1ctica universitaria. El equipo considera esencial el grado de conocimiento de la materia a impartir, as\u00ed como la coordinaci\u00f3n efectiva entre los distintos docentes. Afirman que se trata de \u201cplantearse qu\u00e9 saber para poder hacer\u201d, es decir, establecer qu\u00e9 deben saber para ser capaces de trasladar el conocimiento pr\u00e1ctico al alumnado de manera efectiva. Con estas bases asentadas, afirman que solo se necesita dotar al v\u00eddeo de un hilo conductor cohesionado, y marcar unos puntos de inflexi\u00f3n claves en el contenido de este, orientados hacia aquellas dudas m\u00e1s comunes entre el alumnado con respecto a la materia en cuesti\u00f3n.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00bb1\/2″][vc_single_image image=\u00bb86″ img_size=\u00bbfull\u00bb][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_empty_space][vc_column_text]Para este equipo, el formato de aula invertida tiene un beneficio evidente, y es que <\/span>\u201cel alumnado es due\u00f1o de su aprendizaje\u201d<\/b>, ya que pueden acceder al material educativo siempre que lo necesiten, repetir los v\u00eddeos el n\u00famero de veces necesarias, y llevar el ritmo que requieran para asegurar el aprendizaje. No obstante, tambi\u00e9n se\u00f1alan que el m\u00e9todo presenta riesgos, y es que <\/span>la responsabilidad del alumnado es esencial para que todo funcione<\/b>. Si el alumnado se compromete a utilizar el material y finalmente no lo hace estar\u00eda rompiendo la \u201ccadena de aprendizaje\u201d. Para paliar este problema potencial sugieren vincular la visualizaci\u00f3n del video con alg\u00fan tipo de obligaci\u00f3n, como puede ser la resoluci\u00f3n de un cuestionario relativo al contenido visto.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=\u00bbyes\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1616594513922{background-color: #9f416b !important;}\u00bb][vc_column css=\u00bb.vc_custom_1616594417780{background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: cover !important;}\u00bb][vc_column_text]El alumnado es due\u00f1o de su aprendizaje<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_row_inner equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbmiddle\u00bb gap=\u00bb2″][vc_column_inner width=\u00bb1\/2″][vc_video link=\u00bbhttps:\/\/youtu.be\/QcuYjK6Q7sc\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n T\u00e9cnicas de filtraci\u00f3n por membrana<\/span><\/p>\n [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00bb1\/2″][vc_column_text]El equipo encargado del proyecto destaca la gran importancia del apoyo audiovisual en la docencia, especialmente en la situaci\u00f3n de crisis sanitaria que atravesamos, en <\/span>la que la ense\u00f1anza telem\u00e1tica ha ocupado un papel protagonista<\/b>. Aseguran que este modelo agiliza el proceso docente, ya que tras la facilitaci\u00f3n del material educativo es f\u00e1cil comprobar si el alumnado han asimilado el contenido, y pasar a la parte pr\u00e1ctica de las distintas materias. Finalmente comentan el alto grado de \u00e9xito y aceptaci\u00f3n del formato por parte de el alumnado reflejado en los cientos de visualizaciones de los v\u00eddeos elaborados y publicados en el Canal de ULL Media. Destacan especialmente la video pr\u00e1ctica de Cristobalina Rodr\u00edguez, una de las integrantes del proyecto, cuyo v\u00eddeo ha obtenido m\u00e1s de 14.000 visitas, y ha despertado el inter\u00e9s de otras instituciones educativas al otro lado del oc\u00e9ano Atl\u00e1ntico Tambi\u00e9n argumentan que, tras la implementaci\u00f3n de este m\u00e9todo, los resultados de el alumnado en la resoluci\u00f3n de ejercicios pr\u00e1cticos han mejorado considerablemente.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_empty_space][vc_column_text]Sin duda, el avance de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n es cada vez mayor, y supone un evidente inter\u00e9s para la juventud, por lo que la implementaci\u00f3n de estas herramientas en la docencia, y su adecuaci\u00f3n a la misma, parecen ser una de las f\u00f3rmulas clave para lograr que la ense\u00f1anza universitaria se adapte al avance tecnol\u00f3gico y social.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=\u00bbyes\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1616594513922{background-color: #9f416b !important;}\u00bb][vc_column css=\u00bb.vc_custom_1616594417780{background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: cover !important;}\u00bb][vc_column_text]Galer\u00eda de fotos<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row gap=\u00bb2″ equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbtop\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/3″ css=\u00bb.vc_custom_1616603326604{padding-top: 3% !important;padding-right: 2% !important;padding-bottom: 3% !important;padding-left: 2% !important;background-color: #d6d6d6 !important;}\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_single_image image=\u00bb337″ img_size=\u00bb234×231″ alignment=\u00bbcenter\u00bb css_animation=\u00bbzoomIn\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n Cintia Hern\u00e1ndez S\u00e1nchez<\/b><\/p>\n Doctora en Ciencias Ambientales por la Universidad de La Laguna y profesora ayudante Doctor del \u00e1rea de Medicina Preventiva y Salud P\u00fablica de la misma universidad. Imparte principalmente docencia en los grados de Farmacia, Ciencias Ambientales, N\u00e1utica y Transporte Mar\u00edtimo, Tecnolog\u00edas Marinas e Ingenier\u00eda Radioelectr\u00f3nica Naval, adem\u00e1s del m\u00e1ster universitario de Investigaci\u00f3n y Diagn\u00f3stico de Enfermedades Tropicales. Durante 4 a\u00f1os trabaj\u00f3 en la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, mayoritariamente como profesora de Formaci\u00f3n Profesional. Ha participado en diversos proyectos de investigaci\u00f3n nacionales e internacionales. Sus principales l\u00edneas de investigaci\u00f3n est\u00e1n relacionadas con la contaminaci\u00f3n y el medio ambiente.<\/span><\/p>\n [\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3″ css=\u00bb.vc_custom_1616603438458{padding-top: 3% !important;padding-right: 2% !important;padding-bottom: 3% !important;padding-left: 2% !important;background-color: #d6d6d6 !important;}\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_single_image image=\u00bb80″ img_size=\u00bb234×231″ alignment=\u00bbcenter\u00bb css_animation=\u00bbzoomIn\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n Javier Gonz\u00e1lez S\u00e1lamo<\/b><\/p>\n Doctor en Qu\u00edmica por la Universidad de La Laguna (ULL) e investigador del Programa Agust\u00edn de Betancourt en dicha universidad. Ha impartido docencia en los grados en Qu\u00edmica, Farmacia e Ingenier\u00eda Qu\u00edmica Industrial de la ULL y en el grado en Ciencias Ambientales de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (UNED), habiendo codirigido diversos Trabajos de Fin de Grado. Ha participado en varios proyectos regionales, nacionales e internacionales, publicando 25 art\u00edculos en revistas internacionales indexadas y siendo coautor de 8 cap\u00edtulos de libro publicados en editoriales internacionales.<\/span><\/p>\n [\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3″ css=\u00bb.vc_custom_1616603891131{padding-top: 3% !important;padding-right: 2% !important;padding-bottom: 3% !important;padding-left: 2% !important;background-color: #d6d6d6 !important;}\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_single_image image=\u00bb82″ img_size=\u00bb234×231″ alignment=\u00bbcenter\u00bb css_animation=\u00bbzoomIn\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n Cristobalina Rodr\u00edguez \u00c1lvarez<\/strong><\/p>\n Licenciada en Medicina por la Universidad de La Laguna, en 1984. Doctora en Medicina por la Universidad de La Laguna en 1992. Profesora Titular de Medicina Preventiva y Salud P\u00fablica de la Universidad de La Laguna. Ha participado en diversos proyectos de investigaci\u00f3n, como investigadora principal y colaboradora. Ha publicado medio centenar de art\u00edculos en revistas internacionales y nacionales y dirigido 14 Tesis Doctorales. Sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n principales son: Enfermedades infecciosas, especialmente relacionadas con alimentos y con la atenci\u00f3n sanitaria, Microorganismos multirresistentes, Educaci\u00f3n para la salud, Enfermedades no transmisibles e Higiene alimentaria<\/span>.<\/span><\/p>\n [\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row gap=\u00bb2″ equal_height=\u00bbyes\u00bb content_placement=\u00bbtop\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/3″ css=\u00bb.vc_custom_1616603326604{padding-top: 3% !important;padding-right: 2% !important;padding-bottom: 3% !important;padding-left: 2% !important;background-color: #d6d6d6 !important;}\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_single_image image=\u00bb78″ img_size=\u00bb234×231″ alignment=\u00bbcenter\u00bb css_animation=\u00bbzoomIn\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n Javier Hern\u00e1ndez Borges<\/b><\/p>\n Doctor en Qu\u00edmica por la Universidad de La Laguna y Profesor Titular de Qu\u00edmica Anal\u00edtica en dicha universidad, donde imparte docencia en los grados en Qu\u00edmica, Ciencias Ambientales y Farmacia y en los m\u00e1steres universitarios en Qu\u00edmica y en Formaci\u00f3n del Profesorado de Secundaria. Ha publicado m\u00e1s de 100 art\u00edculos en revistas internacionales indexadas y es coautor de 27 cap\u00edtulos de libro publicados tambi\u00e9n en editoriales internacionales. Ha dirigido 7 tesis doctorales, todas ellas con Premio Extraordinario de Doctorado, y ha sido investigador principal de varios proyectos del Plan Nacional.\u00a0<\/span><\/p>\n [\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3″ css=\u00bb.vc_custom_1616603438458{padding-top: 3% !important;padding-right: 2% !important;padding-bottom: 3% !important;padding-left: 2% !important;background-color: #d6d6d6 !important;}\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_single_image image=\u00bb79″ img_size=\u00bb234×231″ alignment=\u00bbcenter\u00bb css_animation=\u00bbzoomIn\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n \u00c1ngeles Arias Rodr\u00edguez<\/b><\/p>\n Doctora en Farmacia por la Universidad de la Laguna. Acceso al Cuerpo de Catedr\u00e1ticos de Universidad en noviembre de 2004, dentro del \u00c1rea de Medicina Preventiva y Salud P\u00fablica de la Universidad de La Laguna.\u00a0\u00a0 Coordinadora del Grupo de Investigaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna \u201cMedicina Preventiva y Salud P\u00fablica\u201d desde el a\u00f1o 2004. He dirigido 24 Tesis Doctorales y publicado m\u00e1s de 80 art\u00edculos internacionales y nacionales, as\u00ed como 18 cap\u00edtulos de libros y he sido coeditora de tres ediciones del libro Pi\u00e9drola Gil. Medicina Preventiva y Salud P\u00fablica, libro referente para el alumnado de Ciencias de la Salud en el campo de la Salud P\u00fablica y la Medicina Preventiva.<\/span><\/p>\n [\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3″ css=\u00bb.vc_custom_1616607714679{padding-top: 3% !important;padding-right: 2% !important;padding-bottom: 3% !important;padding-left: 2% !important;}\u00bb][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=\u00bbstretch_row\u00bb equal_height=\u00bbyes\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/2″ css=\u00bb.vc_custom_1616605354181{background-image: url(https:\/\/www.ull.es\/portal\/boletininnovacion2\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/03\/Docencia-2.jpg?id=75) !important;background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: cover !important;}\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb400px\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2″ css=\u00bb.vc_custom_1616593459031{background-color: #9f416b !important;}\u00bb][vc_column_text] Oigo y olvido, veo y recuerdo, hago y entiendo\u201d, el principio que seguir en el aula invertida Un m\u00e9todo en el que el alumnado es part\u00edcipe del proceso formativo[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_column_text]El avance tecnol\u00f3gico, especialmente en todo lo relacionado con…<\/p>\n","protected":false},"author":41,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"templates\/template-no-title.php","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"acf":[],"yoast_head":"\n