{"id":37841,"date":"2024-08-26T12:02:05","date_gmt":"2024-08-26T12:02:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/?p=37841"},"modified":"2024-12-12T10:29:36","modified_gmt":"2024-12-12T10:29:36","slug":"la-inteligencia-artificial-en-educacion-maquinas-que-ensenan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/la-inteligencia-artificial-en-educacion-maquinas-que-ensenan\/","title":{"rendered":"La Inteligencia Artificial en Educaci\u00f3n. M\u00e1quinas que ense\u00f1an"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"37841\" class=\"elementor elementor-37841\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-e5e108d elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"e5e108d\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-7aac84d\" data-id=\"7aac84d\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8e2472f elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"8e2472f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! 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elementor - v3.9.2 - 21-12-2022 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#818a91;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#818a91;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<h1>\u00a0<\/h1><p><a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/Captura-de-pantalla-2024-08-26-103713.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-37845\" src=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/Captura-de-pantalla-2024-08-26-103713.png\" alt=\"\" width=\"491\" height=\"626\" srcset=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/Captura-de-pantalla-2024-08-26-103713.png 491w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/Captura-de-pantalla-2024-08-26-103713-235x300.png 235w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/Captura-de-pantalla-2024-08-26-103713-375x478.png 375w\" sizes=\"(max-width: 491px) 100vw, 491px\" \/><\/a><\/p><h1><b>La Inteligencia Artificial en Educaci\u00f3n. M\u00e1quinas que ense\u00f1an<\/b><\/h1><div style=\"font-family: ArgentumSans, sans-serif\"><div style=\"width: 455px\"><p style=\"line-height: 32px\"><span style=\"color: #e4cac8\">18 de julio de 2023 &#8211; 00:00 GMT+0000<\/span><a style=\"cursor: pointer;line-height: 16px;padding: 0px 2px\" href=\"https:\/\/www.addtoany.com\/share#url=https%3A%2F%2Fwww.ull.es%2Fportal%2Fnoticias%2F2023%2Fla-inteligencia-artificial-un-reto-para-la-filosofia%2F&amp;title=La%20Inteligencia%20Artificial%2C%20un%20reto%20para%20la%20Filosof%C3%ADa%20-%20ULL%20-%20Noticias\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"overflow: hidden;height: 1px;width: 1px;position: absolute !important\" data-a2a-localize=\"inner,Share\">Compartir<\/span><\/a><\/p><\/div><div style=\"width: 325px\"><div style=\"margin-bottom: 13.5px;line-height: 32px\"><p><a style=\"float: left;cursor: pointer;line-height: 16px;padding: 0px 2px\" href=\"https:\/\/www.ull.es\/#facebook\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"overflow: hidden;height: 1px;width: 1px;position: absolute !important\">Facebook<\/span><\/a><a style=\"float: left;cursor: pointer;line-height: 16px;padding: 0px 2px\" href=\"https:\/\/www.ull.es\/#x\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"overflow: hidden;height: 1px;width: 1px;position: absolute !important\">X<\/span><\/a><a style=\"float: left;cursor: pointer;line-height: 16px;padding: 0px 2px\" href=\"https:\/\/www.ull.es\/#whatsapp\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"overflow: hidden;height: 1px;width: 1px;position: absolute !important\">WhatsApp<\/span><\/a><a style=\"float: left;cursor: pointer;line-height: 16px;padding: 0px 2px\" href=\"https:\/\/www.ull.es\/#copy_link\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"overflow: hidden;height: 1px;width: 1px;position: absolute !important\">Copy Link<\/span><\/a><\/p><\/div><\/div><\/div><div style=\"margin-top: 20px;color: #3d3d3d;font-family: ArgentumSans, sans-serif\"><div style=\"padding: 2px 8px;font-size: 11px;overflow: hidden\"><div style=\"color: #192d4f;font-family: ArgentumSans, sans-serif;background: #e4cac8;padding: 2px 8px;font-size: 11px;overflow: hidden\">\u00a0<\/div><\/div><\/div><div>\u00a0<\/div><div><p><span style=\"font-weight: 400\">Este art\u00edculo es continuaci\u00f3n (segunda parte) del publicado en el<\/span> <span style=\"font-weight: 400\">N\u00famero 6 de <\/span><b>Hip\u00f3tesis<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> (octubre de 2020) <\/span><a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/cienciaull\/mirando-al-futuro-proximo-maquinas-que-ensenan-sin-docentes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400\">Mirando al futuro pr\u00f3ximo. M\u00e1quinas que ense\u00f1an \u00bfsin docentes?<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> En aqu\u00e9l art\u00edculo me planteaba la pregunta: \u00bfdisponemos del conocimiento para crear m\u00e1quinas que provoquen aprendizaje sin la intervenci\u00f3n de un docente humano?\u00a0Mi respuesta fue que todav\u00eda no, pero que est\u00e1bamos cerca. Ahora, a poco m\u00e1s de dos a\u00f1os de aqu\u00e9l momento, ya sabemos que existen algoritmos inteligentes que podr\u00e1n sustituir muchas funciones de los docentes humanos. Es inquietante y por ello un desaf\u00edo educativo de primer orden.\u00a0<\/span><\/p><h2>\u00ab<span style=\"font-weight: 400\"> Los algoritmos se dise\u00f1aron para personalizar o adaptar tanto las actividades formativas al nivel particular de cada estudiante, como la interface o presentaci\u00f3n de dichas tareas.\u00bb<\/span><\/h2><p><span style=\"font-weight: 400\">Los primeros intentos de aplicaci\u00f3n de la Inteligencia Artificial (IA) a la Educaci\u00f3n comenzaron hace veinte a\u00f1os atr\u00e1s. Aunque sus logros no fueron espectaculares, sirvieron para avanzar en el desarrollo de algoritmos e interfaces que imitaban o simulaban, en un nivel b\u00e1sico, lo que har\u00eda un docente o tutor humano: ofrecer orientaciones a los estudiantes para la cumplimentaci\u00f3n de las tareas de aprendizaje, realizar correcciones a pruebas tipo test o ejercicios evaluativos, dar feedback en funci\u00f3n de las respuestas dadas, etc. Adem\u00e1s, los algoritmos se dise\u00f1aron para personalizar o adaptar tanto las actividades formativas al nivel particular de cada estudiante, como la interface o presentaci\u00f3n de dichas tareas.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\">A lo largo de las \u00faltimas dos d\u00e9cadas se han generado numeroso software y prototipos de herramientas inform\u00e1ticas inteligentes destinadas a la ense\u00f1anza. A pesar de ello, hasta ahora, su impacto real sobre los sistemas formativos (en el \u00e1mbito escolar, no formal o universitario) ha sido m\u00e1s bien escaso. Estas aplicaciones, en la mayor parte de los casos, estaban circunscritas a experiencias en los \u00e1mbitos acad\u00e9micos de las ciencias de la computaci\u00f3n; siendo su transferencia a los contextos reales de ense\u00f1anza limitada.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\">Desde entonces las promesas han sido muchas; pero hoy las expectativas de que la IA genere impactos disruptivos sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje son m\u00e1s elevadas que nunca. Los logros y avances m\u00e1s destacados, en este momento son los siguientes:<\/span><\/p><ol><li><b><i> Sistemas de tutor\u00eda inteligente. <\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\">Consiste en el uso, por la m\u00e1quina, de sistemas s\u00edncronos en l\u00ednea que proporcionan tutoriales personalizados a los estudiantes, adaptados a su nivel de habilidad y conocimiento. Utilizan algoritmos de aprendizaje autom\u00e1tico para analizar los datos de los estudiantes y determinar sus fortalezas y debilidades, con la finalidad de proporcionar una experiencia de aprendizaje personalizada. Estos sistemas pueden adaptarse a las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes y ofrecer retroalimentaci\u00f3n en tiempo real.<\/span><\/li><li><b><i> Anal\u00edticas del aprendizaje.<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> Esta l\u00ednea de desarrollo alude a la recopilaci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos sobre el rendimiento de los estudiantes y su comportamiento en el aula virtual. Estos datos, utilizados por los algoritmos correspondientes, permiten identificar patrones de aprendizaje y, en consecuencia, predecir el \u00e9xito o fracaso particular de cada estudiante durante el curso. Esta informaci\u00f3n permitir\u00e1 al docente mejorar la atenci\u00f3n educativa al alumnado.<\/span><\/li><li><b><i> Evaluaci\u00f3n automatizada.<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> Es una de las l\u00edneas de trabajo m\u00e1s desarrolladas. Se trata de aplicaciones que emplean algoritmos para analizar los productos de los estudiantes y proporcionar retroalimentaci\u00f3n sobre c\u00f3mo mejorar su trabajo. Pueden servir tanto para crear pruebas evaluativas como para corregirlas en m\u00faltiples formatos: test, ex\u00e1menes de respuesta abierta, intervenciones en foros, proyectos de trabajo, etc. Esta tecnolog\u00eda puede ser utilizada en una amplia variedad de entornos educativos, desde la escuela primaria hasta la universidad.<\/span><\/li><li><b><i> Herramientas de gesti\u00f3n de textos.<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> Las herramientas de an\u00e1lisis de texto basadas en la IA se utilizan para ayudar a los estudiantes y docentes a elaborar, analizar y comprender mejor los textos complejos. Estas herramientas pueden ser utilizadas para resumir el contenido, identificar palabras clave y conceptos importantes, y hacer sugerencias sobre c\u00f3mo mejorar la comprensi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/li><li><b><i> Simulaciones y juegos educativos. <\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\">Las simulaciones y los juegos educativos pueden ser dise\u00f1ados utilizando la IA para proporcionar una experiencia de aprendizaje m\u00e1s interactiva y envolvente. Estos juegos pueden incluir elementos de gamificaci\u00f3n, como recompensas y puntuaciones y pueden adaptarse a las habilidades y necesidades de cada estudiante favoreciendo una experiencia de aprendizaje l\u00fadica.\u00a0<\/span><\/li><li><b> Interfaces adaptativas. <\/b><span style=\"font-weight: 400\">Se refiere a un tipo de tecnolog\u00eda que se adapta a las necesidades y habilidades del usuario individual en el proceso de aprendizaje. Es decir la interfaz puede ajustar el contenido, la dificultad y la velocidad de entrega de la informaci\u00f3n para que coincida con el nivel de conocimiento y habilidades del estudiante. Por ejemplo, una interfaz adaptativa puede proporcionar diferentes niveles de dificultad en las preguntas y problemas basados en el rendimiento previo del estudiante. Tambi\u00e9n puede ofrecer retroalimentaci\u00f3n y sugerencias personalizadas para ayudar al estudiante a avanzar en su aprendizaje de manera efectiva.\u00a0<\/span><\/li><li><b><i> Chatbots educativos.<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> Son programas inform\u00e1ticos que simulan una conversaci\u00f3n con un tutor o profesor. Estos chatbots utilizan la IA para proporcionar respuestas r\u00e1pidas y precisas a las preguntas de los estudiantes, y pueden ayudarles a resolver problemas y comprender mejor los conceptos clave. Los chatbots adoptan diferentes formatos; siendo los de texto los m\u00e1s comunes; funcionan a trav\u00e9s de aplicaciones de mensajer\u00eda instant\u00e1nea: chatbots de voz a trav\u00e9s de una conversaci\u00f3n hablada o los basados en im\u00e1genes entre otros.<\/span><\/li><li><b><i> Herramientas generativas basadas en el lenguaje natural (ChatGPT, Perplexity, YouChat, Bard,\u2026).<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> Son las que m\u00e1s ruido medi\u00e1tico est\u00e1n produciendo porque son herramientas que utilizan el lenguaje natural para comunicarse con los usuarios. Son f\u00e1ciles de utilizar y dan respuesta a cualquier tipo de demanda que se le plantee. En este sentido, estas herramientas de IA generativas son muy \u00fatiles para el profesorado al permitir, no s\u00f3lo obtener conocimiento sobre cualquier tem\u00e1tica o contenido, sino tambi\u00e9n elaborar planificaciones did\u00e1cticas, crear materiales y recursos de estudio, actividades de aprendizaje o pruebas de evaluaci\u00f3n. Su utilidad para el alumnado tambi\u00e9n es grande al facilitar la realizaci\u00f3n de tareas de conocimiento. Como contrapartida, cometen errores o muestran sesgos en la informaci\u00f3n que proporcionan y pueden favorecer o facilitar en los estudiantes el plagio de sus trabajos acad\u00e9micos.<\/span><\/li><\/ol><p><span style=\"font-weight: 400\">La IA estar\u00e1 pronto en los sistemas de todos los niveles formativos. Es una disrupci\u00f3n que llega. Nuestro desaf\u00edo para los pr\u00f3ximos a\u00f1os ser\u00e1 experimentar con la IA en la educaci\u00f3n y obtener el conocimiento cient\u00edfico para hacerlo con \u00e9xito y calidad pedag\u00f3gica para avanzar hacia una sociedad sostenible y de bienestar humano.<\/span><\/p><\/div><div style=\"margin-top: 20px;color: #3d3d3d;font-family: ArgentumSans, sans-serif\"><p>AUTOR: <strong>Manuel Area<\/strong><\/p><p>ILUSTRACI\u00d3N <strong>CARLA GARRIDO<\/strong><\/p><\/div><hr style=\"margin-top: 27px;margin-bottom: 27px;color: #3d3d3d;font-family: ArgentumSans, sans-serif;background-color: #ffffff\" \/><p style=\"font-family: ArgentumSans, sans-serif\"><strong><span style=\"color: #2c284d\">Archivado en<\/span>: <\/strong><a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/revista-hipotesis\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Revista Hip\u00f3tesis<\/a><br \/><strong><span style=\"color: #2c284d\">Etiquetas: <a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/numero-15\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">N\u00famero 15<\/a><\/span><\/strong><span style=\"color: #2c284d\">, <a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/articulo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Art\u00edculo<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/ciencia-y-sociedad\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ciencia y Sociedad<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/universidad-de-la-laguna\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Universidad de La Laguna<\/a><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-129ffdf\" data-id=\"129ffdf\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-66f20f1 elementor-widget elementor-widget-testimonial\" data-id=\"66f20f1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"testimonial.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.9.2 - 21-12-2022 *\/\n.elementor-testimonial-wrapper{overflow:hidden;text-align:center}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-content{font-size:1.3em;margin-bottom:20px}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-name{line-height:1.5;display:block}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-job{font-size:.85em;display:block}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta{width:100%;line-height:1}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta-inner{display:inline-block}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta .elementor-testimonial-details,.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta .elementor-testimonial-image{display:table-cell;vertical-align:middle}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta .elementor-testimonial-image img{width:60px;height:60px;border-radius:50%;-o-object-fit:cover;object-fit:cover;max-width:none}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta.elementor-testimonial-image-position-aside .elementor-testimonial-image{padding-right:15px}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta.elementor-testimonial-image-position-aside .elementor-testimonial-details{text-align:left}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta.elementor-testimonial-image-position-top .elementor-testimonial-details,.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta.elementor-testimonial-image-position-top .elementor-testimonial-image{display:block}.elementor-testimonial-wrapper .elementor-testimonial-meta.elementor-testimonial-image-position-top .elementor-testimonial-image{margin-bottom:20px}<\/style>\t\t<div class=\"elementor-testimonial-wrapper\">\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial-meta elementor-has-image elementor-testimonial-image-position-aside\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial-meta-inner\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial-image\">\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/81363\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"500\" height=\"503\" src=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/A78E6DEA1C2D69F2402E11580A61DBE5.jpg\" class=\"attachment-full size-full wp-image-37846\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/A78E6DEA1C2D69F2402E11580A61DBE5.jpg 500w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/A78E6DEA1C2D69F2402E11580A61DBE5-298x300.jpg 298w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/A78E6DEA1C2D69F2402E11580A61DBE5-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/A78E6DEA1C2D69F2402E11580A61DBE5-375x377.jpg 375w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/hipotesis\/wp-content\/uploads\/sites\/62\/2024\/08\/A78E6DEA1C2D69F2402E11580A61DBE5-50x50.jpg 50w\" sizes=\"(max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><\/a>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial-details\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-testimonial-name\" href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/81363\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Manuel Area<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-testimonial-job\" href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/81363\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Catedr\u00e1tico de Universidad. Universidad de La Laguna<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6d13799 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"6d13799\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9851066 elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"9851066\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.9.2 - 21-12-2022 *\/\n.elementor-toggle{text-align:left}.elementor-toggle .elementor-tab-title{font-weight:700;line-height:1;margin:0;padding:15px;border-bottom:1px solid #d4d4d4;cursor:pointer;outline:none}.elementor-toggle .elementor-tab-title 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class=\"widgettitle\" style=\"color: #5c068c;margin-top: 0px;margin-bottom: 13.5px;font-size: 22px;clear: left;text-transform: uppercase;position: relative;padding-bottom: 20px;text-align: left\"><span style=\"color: #1b2f54\">REPORTAJES RECIENTES<\/span><\/h2><ul><li><a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/cienciaull\/africa-y-canarias-una-alianza-para-la-investigacion-y-el-desarrollo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00c1frica y Canarias: una alianza para la investigaci\u00f3n y el desarrollo<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/cienciaull\/la-abeja-una-aliada-en-peligro\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">La abeja, una aliada en peligro<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/cienciaull\/el-diseno-cambia-nuestras-vidas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El dise\u00f1o cambia nuestras vidas<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/cienciaull\/parkinson-mas-alla-de-los-sintomas-motores\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">P\u00e1rkinson: m\u00e1s all\u00e1 de los s\u00edntomas motores<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/cienciaull\/ciencia-para-combatir-la-sequia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ciencia para combatir la sequ\u00eda<\/a><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-82498e7 e-grid-align-left elementor-shape-rounded elementor-grid-0 elementor-widget elementor-widget-social-icons\" data-id=\"82498e7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"social-icons.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.9.2 - 21-12-2022 *\/\n.elementor-widget-social-icons.elementor-grid-0 .elementor-widget-container,.elementor-widget-social-icons.elementor-grid-mobile-0 .elementor-widget-container,.elementor-widget-social-icons.elementor-grid-tablet-0 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