{"id":1444,"date":"2026-02-10T09:46:35","date_gmt":"2026-02-10T09:46:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/"},"modified":"2026-02-10T09:46:35","modified_gmt":"2026-02-10T09:46:35","slug":"directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna","status":"publish","type":"norma","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/","title":{"rendered":"DIRECTRICES PARA EL DISE\u00d1O, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N DE LOS PLANES DE ORIENTACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N TUTORIAL DE LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA"},"content":{"rendered":"<h1>PRE\u00c1MBULO<\/h1>\n<p> Estas directrices tienen como objetivo impulsar la organizaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n del sistema de Orientaci\u00f3n al estudiante que la Universidad de La Laguna (ULL) ha ido adoptando desde la aprobaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica 6\/2001, de 21 de diciembre, de universidades (BOE, 24 de diciembre 2001) y suponen una actualizaci\u00f3n a las directrices que han regulado hasta este momento los Planes de Orientaci\u00f3n y Acci\u00f3n Tutorial (POAT) y que fueron aprobadas en Consejo de Gobierno el 31 de enero de 2012. El modelo de formaci\u00f3n universitaria en el marco del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES), presenta una serie de caracter\u00edsticas y condiciones que hacen necesario la implantaci\u00f3n y desarrollo de diversas medidas de apoyo y orientaci\u00f3n al alumnado. Los sistemas de orientaci\u00f3n y tutor\u00eda universitaria tienen una especial relevancia, al contemplarse como un importante criterio de calidad, que es tenido en consideraci\u00f3n en los procesos de evaluaci\u00f3n de centros y t\u00edtulos oficiales de grado y posgrado, implantados bajo la estructura del EEES. Las dificultades y problemas a los que se enfrentan los estudiantes en distintos momentos de su trayectoria formativa en la Educaci\u00f3n Superior, justifican el desarrollo de actuaciones centradas en el alumnado que contemplen, adem\u00e1s de la preparaci\u00f3n cient\u00edfica para la adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes al perfil de egreso de cada titulaci\u00f3n, el desarrollo de otras capacidades referidas al conocimiento personal y la preparaci\u00f3n para el acceso al empleo. Desde esta perspectiva, la funci\u00f3n orientadora tiene que concebirse e integrarse como una extensi\u00f3n de la labor docente e investigadora. Desde la aprobaci\u00f3n de las anteriores directrices del 2012 hasta este momento se han producido cambios que hacen necesaria una actualizaci\u00f3n. Para responder a esta necesidad, la Universidad de la Laguna establece las siguientes l\u00edneas de actuaci\u00f3n para el dise\u00f1o y\/o adaptaci\u00f3n de los Planes de Orientaci\u00f3n y Acci\u00f3n Tutorial (POAT), con el fin de que todas las Escuelas y Facultades dispongan de directrices homog\u00e9neas en las que basarse para organizar su sistema de Orientaci\u00f3n y Tutor\u00eda. Estas directrices est\u00e1n en consonancia con el nuevo modelo de POAT que se pretende desarrollar en la Universidad de La Laguna. <\/p>\n<h2>1. SISTEMA DE ORIENTACI\u00d3N Y TUTOR\u00cdA DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA<\/h2>\n<p> Para apoyar a los centros de la ULL en la implantaci\u00f3n y mejora de los sistemas de aseguramiento de la calidad dise\u00f1ados en el marco de los Programas AUDIT y VERIFICA, dando respuesta al compromiso de atender las necesidades de \u00aborientaci\u00f3n al estudiante\u00bb, se propone un modelo integral de orientaci\u00f3n y tutor\u00eda para el alumnado que, una vez aprobado por Consejo de Gobierno, sirva de referente para la elaboraci\u00f3n y\/o mejora de los Planes de Orientaci\u00f3n y Acci\u00f3n Tutorial (POAT). Esta propuesta se justifica por la necesidad de contar con directrices para dar respuesta a las situaciones diversas pero de una forma coordinada. El modelo trata de atender las necesidades del alumnado, desde un enfoque <strong>preventivo, formativo, participativo, inclusivo y colaborativo<\/strong> de la intervenci\u00f3n orientadora. Hablamos de una actuaci\u00f3n que se desarrolla en tres planos fundamentales: <\/p>\n<ul>\n<li><strong>A nivel de aula<\/strong><\/li>\n<li><strong>A nivel de titulaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<li><strong>A nivel de Centro\/Facultad<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<h3>Definici\u00f3n del POAT<\/h3>\n<p> El POAT constituye un conjunto organizado y planificado de acciones formativas y orientadoras, que se ofrecen al alumnado con la finalidad de ampliar el marco de experiencias, expectativas y oportunidades, promoviendo la adquisici\u00f3n de competencias vinculadas al perfil de la titulaci\u00f3n, que se concretan y estructuran a lo largo de sus estudios (con la ayuda del tutor) en un proyecto formativo, de relevancia para su proyecci\u00f3n profesional. <\/p>\n<h3>Finalidades del POAT<\/h3>\n<ul>\n<li>\u2713 La <strong>adaptaci\u00f3n<\/strong> de los estudiantes a la ULL, fomentando su integraci\u00f3n en la vida universitaria y en los \u00f3rganos de participaci\u00f3n y gesti\u00f3n.<\/li>\n<li>\u2713 La <strong>formaci\u00f3n y apoyo<\/strong> a los estudiantes para la adquisici\u00f3n de estrategias que contribuyan a mejorar el acceso, manejo de la informaci\u00f3n y aprendizaje aut\u00f3nomo.<\/li>\n<li>\u2713 El <strong>desarrollo de habilidades<\/strong> para la adecuada planificaci\u00f3n y aprovechamiento de su dedicaci\u00f3n al estudio.<\/li>\n<li>\u2713 El <strong>seguimiento acad\u00e9mico<\/strong> y el apoyo a las necesidades espec\u00edficas del alumnado con el fin de prevenir y evitar el abandono temprano.<\/li>\n<li>\u2713 El <strong>desarrollo de competencias<\/strong> relacionadas con la planificaci\u00f3n y desarrollo del aprendizaje (organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n del tiempo, t\u00e9cnicas y estrategias de aprendizaje, comunicaci\u00f3n y presentaci\u00f3n de trabajos, aprendizaje aut\u00f3nomo, etc.)<\/li>\n<li>\u2713 La <strong>adquisici\u00f3n de habilidades, destrezas y capacidades<\/strong> para la toma de decisiones acad\u00e9micas y profesionales.<\/li>\n<li>\u2713 <strong>Fomentar la definici\u00f3n de itinerarios formativos<\/strong> para facilitar la permanencia de los estudiantes en la titulaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>2. REFERENTES NORMATIVOS<\/h2>\n<p> La propuesta de este modelo integral de orientaci\u00f3n y tutor\u00eda para el alumnado de la ULL, tiene en cuenta distintas normativas a las que da cumplimiento: <\/p>\n<h3>Normativa Estatal<\/h3>\n<p> <strong>Ley Org\u00e1nica 6\/2001, de 21 de diciembre, de Universidades<\/strong> <\/p>\n<ul>\n<li>Art\u00edculo 46\/e: reconoce el derecho de los estudiantes al \u00abasesoramiento y asistencia por parte de profesores y tutores\u00bb (BOE, 24 de diciembre de 2001).<\/li>\n<\/ul>\n<p> <strong>Real Decreto 1393\/2007, de 29 de octubre<\/strong> <\/p>\n<ul>\n<li>Por el que se establece la ordenaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas universitarias oficiales<\/li>\n<li>Incorpora el criterio \u00abOrientaci\u00f3n al estudiante\u00bb (BOE, 30 de octubre de 2007).<\/li>\n<\/ul>\n<p> <strong>Real Decreto 1791\/2010, de 30 de diciembre<\/strong> <\/p>\n<ul>\n<li>Estatuto del Estudiante Universitario<\/li>\n<li>Se ocupa de la \u00abtutor\u00eda universitaria\u00bb<\/li>\n<li>Los estudiantes recibir\u00e1n orientaci\u00f3n y seguimiento de car\u00e1cter transversal<\/li>\n<li><strong>Cap\u00edtulo V (de las Tutor\u00edas)<\/strong> distingue varios tipos:\n<ul>\n<li>Tutor\u00eda de titulaci\u00f3n (o carrera) &#8211; Art\u00edculo 20<\/li>\n<li>Tutor\u00eda de materia o asignatura &#8211; Art\u00edculo 21<\/li>\n<li>Tutor\u00edas para estudiantes con discapacidad &#8211; Art\u00edculo 22<\/li>\n<li>Tutor\u00edas para estudiantes deportistas &#8211; Art\u00edculo 62<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Normativa ULL<\/h3>\n<p> <strong>Decreto 89\/2004, de 6 de julio<\/strong> <\/p>\n<ul>\n<li>Estatutos de la Universidad de La Laguna<\/li>\n<li>Art\u00edculo 46\/d: derecho del alumnado \u00aba ser orientado por sus profesores mediante sistemas de tutor\u00edas\u00bb<\/li>\n<li>Art\u00edculo 32: considera las tutor\u00edas dentro de la evaluaci\u00f3n de la calidad docente<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Documentos Estrat\u00e9gicos<\/h3>\n<p> <strong>Plan Estrat\u00e9gico de la ULL 2018-2021<\/strong> <\/p>\n<ul>\n<li>Aprobado en Consejo de Gobierno de 29 de junio de 2018<\/li>\n<li>Diagn\u00f3stico relacionado con orientaci\u00f3n:\n<ul>\n<li>Tasa de rendimiento acad\u00e9mico por debajo de la media nacional<\/li>\n<li>Alta tasa de abandono<\/li>\n<li>Necesidad de mejorar habilidades transversales del estudiantado<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Acciones estrat\u00e9gicas (024):\n<ul>\n<li>Impulsar acciones con centros de secundaria para asesoramiento efectivo<\/li>\n<li>Facilitar incorporaci\u00f3n a la comunidad universitaria<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p> <strong>Revisi\u00f3n 2019 del Sistema de Aseguramiento de la Calidad<\/strong> <\/p>\n<ul>\n<li><strong>OC15<\/strong>: Potenciar la implementaci\u00f3n y mejora de acciones de atenci\u00f3n y orientaci\u00f3n al estudiante<\/li>\n<li><strong>OC16<\/strong>: Impulsar metodolog\u00edas docentes centradas en la atenci\u00f3n a los estudiantes<\/li>\n<li><strong>OC17<\/strong>: Promover el desarrollo de acciones relacionadas con la mejora de resultados<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Sistemas de Garant\u00eda Internos de Calidad (SGIC)<\/h3>\n<p> Los SGIC en centros y titulaciones hacen referencia expl\u00edcita a la orientaci\u00f3n y tutor\u00eda como elemento clave de calidad. Procedimientos contemplados: <\/p>\n<ul>\n<li>Definici\u00f3n de perfiles, admisi\u00f3n, matriculaci\u00f3n y captaci\u00f3n de estudiantes<\/li>\n<li>Orientaci\u00f3n al estudiante y desarrollo de la ense\u00f1anza<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de la movilidad de los estudiantes<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de la orientaci\u00f3n profesional<\/li>\n<li>Definici\u00f3n de la gesti\u00f3n de las pr\u00e1cticas externas integradas en el plan de estudios<\/li>\n<\/ul>\n<h2>3. OBJETIVOS DEL MODELO MARCO DE POAT<\/h2>\n<p> Cada Escuela o Facultad de la ULL debe realizar un <strong>an\u00e1lisis de las necesidades y problemas del alumnado<\/strong> y, a partir de ah\u00ed, planificar, aprobar, hacer un seguimiento y evaluar el POAT. <\/p>\n<h3>Elementos de referencia para planificar el POAT<\/h3>\n<ol>\n<li>Lo establecido en la <strong>Memoria de Verificaci\u00f3n\/Modificaci\u00f3n<\/strong> de titulaciones<\/li>\n<li>El <strong>Sistema de Garant\u00eda Interna de Calidad<\/strong><\/li>\n<li>Los <strong>resultados de la evaluaci\u00f3n<\/strong> de titulaciones y sus planes de mejora<\/li>\n<li>El <strong>diagn\u00f3stico de necesidades<\/strong> en cada contexto<\/li>\n<li>Las <strong>directrices comunes de la ULL<\/strong> en materia de POAT<\/li>\n<li>Las <strong>directrices anuales de la ULL<\/strong> para la elaboraci\u00f3n del POD<\/li>\n<\/ol>\n<h3>Objetivos generales del POAT<\/h3>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Objetivo<\/th>\n<th>Descripci\u00f3n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Integraci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td>Que el alumnado se integre y se adapte a la Universidad, a la Facultad, a la titulaci\u00f3n y al grupo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Aprendizaje aut\u00f3nomo<\/strong><\/td>\n<td>Que el alumnado adquiera las competencias para el aprendizaje aut\u00f3nomo y un \u00f3ptimo rendimiento acad\u00e9mico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Competencias transversales<\/strong><\/td>\n<td>Que el alumnado adquiera las competencias transversales importantes en relaci\u00f3n al perfil profesional de la titulaci\u00f3n que cursa<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Motivaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td>Que el alumnado cuente con la motivaci\u00f3n suficiente para alcanzar los resultados de aprendizaje previstos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Proyecto formativo<\/strong><\/td>\n<td>Que el alumnado defina su itinerario formativo y construya su proyecto acad\u00e9mico profesional<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Desarrollo profesional<\/strong><\/td>\n<td>Que el alumnado adquiera las competencias para su desarrollo profesional y para la inserci\u00f3n en un mercado laboral cambiante<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>4. PROCEDIMIENTO PARA LA APROBACI\u00d3N Y DESARROLLO DEL POAT<\/h2>\n<h3>Aprobaci\u00f3n anual<\/h3>\n<p> Para cada curso acad\u00e9mico y <strong>antes de su inicio<\/strong>, cada Escuela o Facultad debe: <\/p>\n<ol>\n<li><strong>Dise\u00f1ar<\/strong> el POAT ajust\u00e1ndose a los requisitos del modelo marco<\/li>\n<li><strong>Aprobar<\/strong> en Junta de Centro el POAT<\/li>\n<li>El programa aprobado ser\u00e1 el <strong>referente<\/strong> para el desarrollo de actividades<\/li>\n<\/ol>\n<h3>Seguimiento durante el curso<\/h3>\n<ul>\n<li>Reuniones peri\u00f3dicas convocadas por el coordinador de POAT con todos los tutores<\/li>\n<li>Realizar seguimiento del proceso de trabajo<\/li>\n<li>Introducir reajustes oportunos<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Evaluaci\u00f3n al finalizar el curso<\/h3>\n<ul>\n<li>Se realizar\u00e1 una <strong>memoria del desarrollo del POAT<\/strong><\/li>\n<li>Ser\u00e1 presentada y aprobada en Junta de Escuela o Facultad<\/li>\n<li>Se <strong>publicar\u00e1 en la web oficial<\/strong> de cada centro<\/li>\n<li>Se remitir\u00e1 copia al <strong>Vicerrectorado<\/strong> con competencias en materia de POAT<\/li>\n<\/ul>\n<h2>5. ORGANIZACI\u00d3N Y ESTRUCTURA DEL POAT<\/h2>\n<p> El POAT contempla el desarrollo de <strong>dos tipos de actividades<\/strong>: <\/p>\n<h3>A) Actividades grupales a nivel de Escuela\/Facultad<\/h3>\n<p> Conjunto de charlas, talleres y otro tipo de actividades grupales con finalidad <strong>informativa y de orientaci\u00f3n<\/strong> sobre diversas tem\u00e1ticas de inter\u00e9s: <\/p>\n<ul>\n<li>Gu\u00eda informativa<\/li>\n<li>Consultas sobre convalidaciones<\/li>\n<li>Cursos, ayudas, etc.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n complementaria (cursos, talleres, seminarios, etc.)<\/li>\n<\/ul>\n<h3>B) Plan de tutor\u00edas de carrera<\/h3>\n<ul>\n<li>Atenci\u00f3n por un <strong>profesor\/a tutor<\/strong> y <strong>alumnos\/as mentores<\/strong><\/li>\n<li>Asesoramiento y orientaci\u00f3n sobre proceso formativo<\/li>\n<li>Planificaci\u00f3n de itinerario acad\u00e9mico<\/li>\n<li><strong>A nivel de titulaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<li><strong>Dirigido principalmente a estudiantes de primer curso<\/strong><\/li>\n<li>El tutor\/a se convierte en <strong>referente del estudiante a lo largo de la titulaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p><strong>Nota importante<\/strong>: La focalizaci\u00f3n en primer curso se debe a las especiales caracter\u00edsticas de este momento formativo, donde se detectan los mayores \u00edndices de abandono acad\u00e9mico.<\/p><\/blockquote>\n<h3>Estructura del documento POAT<\/h3>\n<p> El dise\u00f1o debe incluir al menos: <\/p>\n<ol>\n<li><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<li><strong>Referentes del programa<\/strong><\/li>\n<li><strong>Necesidades y objetivos<\/strong><\/li>\n<li><strong>Estructura y organizaci\u00f3n del centro<\/strong> para la gesti\u00f3n del POAT<\/li>\n<li><strong>Actividades, metodolog\u00eda y recursos<\/strong><\/li>\n<li><strong>Planificaci\u00f3n y desarrollo temporal<\/strong><\/li>\n<li><strong>Seguimiento y evaluaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<h2>6. DESTINATARIOS DEL POAT<\/h2>\n<h3>Alumnado de primer curso<\/h3>\n<ul>\n<li>El POAT se considerar\u00e1 una actividad de <strong>3 ECTS<\/strong> para el alumnado de primer curso<\/li>\n<li>Se pretende centrar la atenci\u00f3n en el momento en que el alumnado demanda y precisa m\u00e1s ayuda<\/li>\n<li>Prevenir fracaso y abandono de los estudios<\/li>\n<li>Mejorar los resultados de rendimiento acad\u00e9mico<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Reconocimiento de cr\u00e9ditos<\/h3>\n<p> El alumnado tendr\u00e1 derecho a su reconocimiento seg\u00fan lo estipulado en el <strong>Reglamento de Reconocimiento de Cr\u00e9ditos por Participaci\u00f3n en Actividades Universitarias en Ense\u00f1anzas Oficiales de Grado de la ULL<\/strong>. <\/p>\n<blockquote><p><strong>Aclaraci\u00f3n<\/strong>: Aunque el POAT focaliza su atenci\u00f3n en el alumnado de primer curso, no son las \u00fanicas actuaciones de orientaci\u00f3n que se llevan a cabo en cada Escuela o Facultad.<\/p><\/blockquote>\n<h2>7. ORGANIZACI\u00d3N DE LOS CENTROS PARA LA IMPLEMENTACI\u00d3N DEL POAT<\/h2>\n<h3>Horario POAT<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Una hora semanal<\/strong> en el horario acad\u00e9mico de cada titulaci\u00f3n<\/li>\n<li>Debe figurar en los <strong>horarios acad\u00e9micos anuales<\/strong> de cada titulaci\u00f3n de grado<\/li>\n<li>Aprobado en <strong>Junta de Escuela o Facultad<\/strong><\/li>\n<li>Permite que tanto profesorado tutor como alumnado de primer curso puedan participar<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Nombramiento del profesorado<\/h3>\n<ul>\n<li>Los Departamentos nombrar\u00e1n al profesorado que participar\u00e1 en el POAT<\/li>\n<li>Seg\u00fan el n\u00famero de cr\u00e9ditos que les corresponda a cada \u00e1rea<\/li>\n<li><strong>Antes del inicio del curso<\/strong> para que el programa comience desde la primera semana de clase<\/li>\n<li>Quedar\u00e1 reflejado en el <strong>POD<\/strong> la dedicaci\u00f3n a esta actividad<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Grupos de tutor\u00eda<\/h3>\n<ul>\n<li>Se recomienda crear <strong>grupos de 20 estudiantes m\u00e1ximo por tutor\/a<\/strong> en primer curso<\/li>\n<li>Este enfoque permite una tutor\u00eda m\u00e1s personalizada y cercana<\/li>\n<\/ul>\n<h3>7.1. Coordinador del POAT de Escuela o Facultad<\/h3>\n<p> <strong>Dependencia<\/strong>: Del decano\/a del centro correspondiente <strong>Nombramiento<\/strong>: Por el rector a propuesta del decano\/a, o\u00edda la Junta de Escuela o Facultad <strong>N\u00famero<\/strong>: Un coordinador por cada Escuela o Facultad (excepcionalmente m\u00e1s de uno con aprobaci\u00f3n del Vicerrectorado) <\/p>\n<h4>Funciones<\/h4>\n<ul>\n<li>\u2713 Participar en la <strong>elaboraci\u00f3n y desarrollo<\/strong> del plan e impulsar su desarrollo<\/li>\n<li>\u2713 Realizar <strong>seguimiento y evaluaci\u00f3n<\/strong> del mismo<\/li>\n<li>\u2713 Participar en las decisiones de la <strong>Comisi\u00f3n de Orientaci\u00f3n y apoyo al alumnado<\/strong><\/li>\n<li>\u2713 Organizar la <strong>selecci\u00f3n y formaci\u00f3n<\/strong> del profesorado tutor<\/li>\n<li>\u2713 <strong>Coordinar<\/strong> la labor tutorial del profesorado tutor<\/li>\n<li>\u2713 <strong>Gestionar el reconocimiento<\/strong> del profesorado participante en el Plan del centro<\/li>\n<li>\u2713 Colaborar con el coordinador de calidad en cuestiones vinculadas a <strong>planes de mejora<\/strong><\/li>\n<li>\u2713 Mantener <strong>coordinaci\u00f3n estrecha<\/strong> con el Vicerrectorado competente<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Requisitos y reconocimiento<\/h4>\n<ul>\n<li>Debe contar con <strong>perfil y formaci\u00f3n acreditada<\/strong> en temas de Orientaci\u00f3n y apoyo al alumnado<\/li>\n<li>Reconocimiento en el POD de <strong>2 cr\u00e9ditos ECTS<\/strong> por dedicaci\u00f3n a este cargo acad\u00e9mico<\/li>\n<\/ul>\n<h3>7.2. Comisi\u00f3n de Orientaci\u00f3n y apoyo al alumnado<\/h3>\n<h4>Composici\u00f3n<\/h4>\n<ul>\n<li>Un representante del <strong>Equipo Decanal<\/strong> o Coordinador de Calidad<\/li>\n<li>El <strong>Coordinador del POAT<\/strong><\/li>\n<li>Una representaci\u00f3n de los <strong>Departamentos<\/strong> que imparten docencia en el centro<\/li>\n<li>Los coordinadores de <strong>otras comisiones del centro<\/strong> vinculadas a la orientaci\u00f3n al estudiante<\/li>\n<li>Un <strong>estudiante<\/strong> en representaci\u00f3n del alumnado de los estudios de grados del centro<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Funciones<\/h4>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Funci\u00f3n<\/th>\n<th>Descripci\u00f3n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Valoraci\u00f3n de necesidades<\/strong><\/td>\n<td>Valorar las necesidades en materia de \u00aborientaci\u00f3n al alumnado\u00bb de la Escuela o Facultad<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Toma de decisiones<\/strong><\/td>\n<td>Tomar acuerdos sobre procedimientos, medidas y resoluciones para la puesta en pr\u00e1ctica del POAT<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Provisi\u00f3n de recursos<\/strong><\/td>\n<td>Proporcionar los recursos necesarios para las distintas acciones<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Coordinaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td>Asegurar la coordinaci\u00f3n de las distintas actividades de orientaci\u00f3n y apoyo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Supervisi\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td>Supervisar el seguimiento y evaluaci\u00f3n de las distintas acciones<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3>7.3. Tutor\/a de carrera<\/h3>\n<p> Siguiendo el modelo de <strong>tutor\u00eda de carrera<\/strong>, tendr\u00e1 asignadas las siguientes funciones: <\/p>\n<h4>Funciones del tutor\/a<\/h4>\n<ul>\n<li>\u2713 Apoyar el <strong>proceso de acogida, integraci\u00f3n y orientaci\u00f3n<\/strong> del alumnado desde la llegada al centro<\/li>\n<li>\u2713 <strong>Asesorar<\/strong> al alumnado en estrategias de aprendizaje aut\u00f3nomo<\/li>\n<li>\u2713 <strong>Motivar<\/strong> al alumnado para que sea persistente en el logro de las metas formativas<\/li>\n<li>\u2713 Asistir a las <strong>reuniones de planificaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n<\/strong> del programa<\/li>\n<li>\u2713 Cumplir con los <strong>horarios establecidos<\/strong> para el desarrollo del POAT<\/li>\n<li>\u2713 <strong>Atender a los estudiantes asignados<\/strong> a lo largo de la titulaci\u00f3n, poniendo especial \u00e9nfasis en el primer curso<\/li>\n<li>\u2713 Contribuir a la <strong>selecci\u00f3n de compa\u00f1eros tutores<\/strong> para el grupo que tutela<\/li>\n<li>\u2713 Realizar un <strong>seguimiento del trabajo<\/strong> del alumnado e informar con regularidad<\/li>\n<li>\u2713 Ayudar al alumnado a definir los distintos apartados del <strong>Proyecto Formativo y Profesional<\/strong><\/li>\n<li>\u2713 Cumplimentar el <strong>acta de evaluaci\u00f3n<\/strong> del alumnado tutelado necesaria para el reconocimiento de cr\u00e9ditos<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Reconocimiento y requisitos<\/h4>\n<p> <strong>Reconocimiento en POD<\/strong>: <\/p>\n<ul>\n<li>M\u00e1ximo de <strong>2 cr\u00e9ditos de dedicaci\u00f3n<\/strong> a esta actividad<\/li>\n<\/ul>\n<p> <strong>Requisitos para el reconocimiento<\/strong>: <\/p>\n<ul>\n<li>El POAT debe estar <strong>aprobado en Junta<\/strong> de Escuela o Facultad<\/li>\n<li>Debe figurar como <strong>profesor tutor de carrera<\/strong> en el POAT<\/li>\n<\/ul>\n<p> <strong>Formaci\u00f3n<\/strong>: <\/p>\n<ul>\n<li>El profesorado debe acreditar una <strong>formaci\u00f3n adecuada<\/strong> en temas de Orientaci\u00f3n y tutor\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<p> <strong>Recomendaci\u00f3n<\/strong>: <\/p>\n<ul>\n<li>Se considera conveniente que el tutor de carrera sea tambi\u00e9n <strong>docente de primer curso<\/strong> (mayor participaci\u00f3n e implicaci\u00f3n del alumnado)<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Coordinaci\u00f3n con alumnos mentores<\/h4>\n<p> En aquellos POAT con alumnos tutores (mentor\u00eda): <\/p>\n<ul>\n<li>Garantizar el adecuado desarrollo de esta funci\u00f3n<\/li>\n<li>Trabajar de manera coordinada<\/li>\n<li>Supervisar el desarrollo de cada sesi\u00f3n<\/li>\n<li><strong>El tutor de carrera es el responsable<\/strong> de la coordinaci\u00f3n de las actividades<\/li>\n<\/ul>\n<h3>7.4. Compa\u00f1ero tutor\/Alumnado mentor<\/h3>\n<h4>Definici\u00f3n<\/h4>\n<p> <strong>Compa\u00f1eros tutores<\/strong>: <\/p>\n<ul>\n<li>Estudiantes de la misma titulaci\u00f3n<\/li>\n<li>Realizan tareas de apoyo al desarrollo del POAT<\/li>\n<li>Colaboran con los profesores tutores de carrera<\/li>\n<\/ul>\n<p> <strong>Alumnos mentores<\/strong>: <\/p>\n<ul>\n<li>Estudiantes de \u00faltimos cursos de la titulaci\u00f3n<\/li>\n<li>Seleccionados por su implicaci\u00f3n y compromiso acad\u00e9mico<\/li>\n<li>Asesoran al alumnado de nuevo ingreso en base a su experiencia universitaria<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Funciones<\/h4>\n<ul>\n<li>\u2713 <strong>Informar y orientar<\/strong> a los estudiantes de primer curso en temas acad\u00e9micos, administrativos y sociales<\/li>\n<li>\u2713 <strong>Coordinarse<\/strong> con el profesor tutor de carrera del grupo en el desarrollo del programa de actividades<\/li>\n<li>\u2713 <strong>Planificar<\/strong> actividades de Orientaci\u00f3n bajo la supervisi\u00f3n del tutor, de acuerdo a los objetivos del POAT<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Reconocimiento<\/h4>\n<p> La participaci\u00f3n del alumnado mentor en la tutor\u00eda de carrera: <\/p>\n<ul>\n<li>Tendr\u00e1 derecho a su reconocimiento hasta <strong>1 ECTS<\/strong> por curso acad\u00e9mico<\/li>\n<li>Se realizar\u00e1 seg\u00fan el <strong>Reglamento de Reconocimiento de Cr\u00e9ditos<\/strong> por Participaci\u00f3n en Actividades Universitarias en Ense\u00f1anzas Oficiales de Grado<\/li>\n<\/ul>\n<h2>8. COORDINACI\u00d3N DE LOS CENTROS CON EL VICERRECTORADO<\/h2>\n<p> Una vez aprobado el POAT por la Junta de Escuela o Facultad, se remitir\u00e1n al <strong>Vicerrectorado con competencias en materia de POAT<\/strong> los siguientes documentos: <\/p>\n<h3>Al inicio del curso<\/h3>\n<p> Despu\u00e9s de la primera Junta de Escuela o Facultad: <\/p>\n<ol>\n<li><strong>Certificado firmado por el decano\/a<\/strong> donde conste la aprobaci\u00f3n del POAT del curso correspondiente<\/li>\n<li><strong>Relaci\u00f3n de profesorado participante<\/strong> en el POAT<\/li>\n<\/ol>\n<h3>Al finalizar el curso<\/h3>\n<ol>\n<li><strong>Informe de seguimiento y evaluaci\u00f3n del POAT<\/strong>, de acuerdo a la planificaci\u00f3n aprobada<\/li>\n<\/ol>\n<p> \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PRE\u00c1MBULO Estas directrices tienen como objetivo impulsar la organizaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n del sistema de Orientaci\u00f3n al estudiante que la Universidad de La Laguna (ULL) ha ido adoptando desde la aprobaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica 6\/2001, de 21 de diciembre, de universidades (BOE, 24 de diciembre 2001) y suponen una actualizaci\u00f3n a las directrices que&#8230;<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"inline_featured_image":false},"tipo_norma":[208],"categoria_norma":[235],"materia_norma":[],"organo_norma":[160],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v21.3 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>DIRECTRICES PARA EL DISE\u00d1O, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N DE LOS PLANES DE ORIENTACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N TUTORIAL DE LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA - normativa<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"DIRECTRICES PARA EL DISE\u00d1O, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N DE LOS PLANES DE ORIENTACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N TUTORIAL DE LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA - normativa\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"PRE\u00c1MBULO Estas directrices tienen como objetivo impulsar la organizaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n del sistema de Orientaci\u00f3n al estudiante que la Universidad de La Laguna (ULL) ha ido adoptando desde la aprobaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica 6\/2001, de 21 de diciembre, de universidades (BOE, 24 de diciembre 2001) y suponen una actualizaci\u00f3n a las directrices que...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"normativa\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"15 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/\",\"url\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/\",\"name\":\"DIRECTRICES PARA EL DISE\u00d1O, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N DE LOS PLANES DE ORIENTACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N TUTORIAL DE LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA - normativa\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/#website\"},\"datePublished\":\"2026-02-10T09:46:35+00:00\",\"dateModified\":\"2026-02-10T09:46:35+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Normativa\",\"item\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"DIRECTRICES PARA EL DISE\u00d1O, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N DE LOS PLANES DE ORIENTACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N TUTORIAL DE LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/\",\"name\":\"normativa\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"es\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"DIRECTRICES PARA EL DISE\u00d1O, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N DE LOS PLANES DE ORIENTACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N TUTORIAL DE LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA - normativa","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"DIRECTRICES PARA EL DISE\u00d1O, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N DE LOS PLANES DE ORIENTACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N TUTORIAL DE LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA - normativa","og_description":"PRE\u00c1MBULO Estas directrices tienen como objetivo impulsar la organizaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n del sistema de Orientaci\u00f3n al estudiante que la Universidad de La Laguna (ULL) ha ido adoptando desde la aprobaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica 6\/2001, de 21 de diciembre, de universidades (BOE, 24 de diciembre 2001) y suponen una actualizaci\u00f3n a las directrices que...","og_url":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/","og_site_name":"normativa","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Tiempo de lectura":"15 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/","url":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/","name":"DIRECTRICES PARA EL DISE\u00d1O, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N DE LOS PLANES DE ORIENTACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N TUTORIAL DE LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA - normativa","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/#website"},"datePublished":"2026-02-10T09:46:35+00:00","dateModified":"2026-02-10T09:46:35+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/directrices-para-el-diseno-desarrollo-seguimiento-y-evaluacion-de-los-planes-de-orientacion-y-accion-tutorial-de-los-centros-de-la-universidad-de-la-laguna\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Normativa","item":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/normativa\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"DIRECTRICES PARA EL DISE\u00d1O, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N DE LOS PLANES DE ORIENTACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N TUTORIAL DE LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/#website","url":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/","name":"normativa","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"es"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/wp-json\/wp\/v2\/norma\/1444"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/wp-json\/wp\/v2\/norma"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/norma"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/wp-json\/wp\/v2\/norma\/1444\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1444"}],"wp:term":[{"taxonomy":"tipo_norma","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/wp-json\/wp\/v2\/tipo_norma?post=1444"},{"taxonomy":"categoria_norma","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/wp-json\/wp\/v2\/categoria_norma?post=1444"},{"taxonomy":"materia_norma","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/wp-json\/wp\/v2\/materia_norma?post=1444"},{"taxonomy":"organo_norma","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/normativa\/wp-json\/wp\/v2\/organo_norma?post=1444"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}