{"id":13936,"date":"2023-10-23T13:17:49","date_gmt":"2023-10-23T11:17:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2023\/10\/23\/estudio-abandono-grados-canarias-baleares\/"},"modified":"2026-10-30T10:59:43","modified_gmt":"2026-10-30T09:59:43","slug":"estudio-abandono-grados-canarias-baleares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/2023\/10\/23\/estudio-abandono-grados-canarias-baleares\/","title":{"rendered":"A study explains the socioeconomic reasons for dropping out of university in the Canary and Balearic Islands"},"content":{"rendered":"
\"portada<\/a>

Portada del estudio<\/p><\/div>\n

Canarias y les Illes Balears son las comunidades aut\u00f3nomas con mayor tasa de abandono de los grados universitarios en Espa\u00f1a, en torno al 21%, cuando el promedio est\u00e1 en el 13, 5%, y la siguiente comunidad es el Principado de Asturias, con el 17%. Por este motivo, la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluaci\u00f3n Educativa y l\u2019Ag\u00e8ncia de Qualitat Universit\u00e0ria de les Illes Balears han encargado una investigaci\u00f3n<\/a> con los datos anonimizados de registros administrativos del Ministerio de Universidades, para entender a qu\u00e9 se debe este diferencial. La investigaci\u00f3n ha sido elaborada con total independencia por Mar\u00eda Fern\u00e1ndez Mellizo-Soto, experta en estas cuestiones adscrita a la Universidad Complutense de Madrid.<\/p>\n

Entre los hallazgos del estudio cabe destacar que la diferencia en composici\u00f3n del alumnado en ambos archipi\u00e9lagos y en el resto de Espa\u00f1a explica en buena medida el mayor nivel de abandono.<\/p>\n

El alumnado de mejor expediente acad\u00e9mico o de familias de mayor nivel socioecon\u00f3mico y cultural tiende, en mayor medida, tanto a finalizar m\u00e1s sus estudios como a estudiar en universidades de una comunidad aut\u00f3noma diferente de aquella en la que vive su familia. En la pen\u00ednsula, el alumnado de las comunidades aut\u00f3nomas que emigra se compensa con el que inmigra. Pero eso no ocurre en ambos archipi\u00e9lagos, razonablemente debido a su lejan\u00eda. Como resultado de este saldo, el alumnado con m\u00e1s tendencia a finalizar sus estudios es menos abundante en las islas.<\/p>\n

Por otro lado, si bien la econom\u00eda orientada al turismo parece desempe\u00f1ar un papel disuasorio en finalizar los estudios, este efecto se da en ambos archipi\u00e9lagos en la misma medida que en otras zonas con una fuerte presencia del sector tur\u00edstico.<\/p>\n

El bajo nivel de renta de las familias canarias tambi\u00e9n podr\u00eda ser explicativo de esta situaci\u00f3n. A diferencia del resto de Espa\u00f1a, en la relaci\u00f3n entre desempleo y abandono de los estudios universitarios domina el efecto renta (se deja de estudiar por falta de dinero) y no el efecto sustituci\u00f3n (al ser dif\u00edcil encontrar trabajo, los j\u00f3venes optan por estudiar).<\/p>\n

El alumnado becario es m\u00e1s proclive a dejar los estudios, posiblemente debido a que la beca no es capaz de generar la estabilidad econ\u00f3mica que compense la precaria situaci\u00f3n familiar. Por tanto, una buena pol\u00edtica de becas puede contribuir a reducir el abandono. Tambi\u00e9n reduce el abandono el importe de la matr\u00edcula; como en Canarias es bajo en relaci\u00f3n al resto, contribuye a un menor abandono.<\/p>\n

El abandono es diferencial por titulaciones. Tiende a ser mayor en humanidades e inform\u00e1tica, aunque por cuestiones de naturaleza diferente. En las primeras, posiblemente, por anticipar una baja inserci\u00f3n laboral, y en la segunda, por lo contrario.<\/p>\n

El curso cr\u00edtico es primero. Por ello, es muy importante que las universidades presten especial atenci\u00f3n a este curso con actividades que preparen la integraci\u00f3n en la vida universitaria, programas de apoyo y una atenci\u00f3n por parte del profesorado que tenga en cuenta que es el momento m\u00e1s cr\u00edtico en la vida universitaria.<\/p>\n

Adem\u00e1s, es importante contar con datos de calidad para analizar el abandono en las diferentes titulaciones.<\/p>\n

Informe completo<\/a><\/strong><\/p>\n

Resumen ejecutivo<\/a><\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

The Canary Islands and the Balearic Islands are the autonomous communities with the highest dropout rates from university degrees in Spain\u2026<\/p>","protected":false},"author":15,"featured_media":13939,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[6,248,10],"tags":[1502,4622,5572,3931,5573],"class_list":["post-13936","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacado","category-docencia","category-portada-ull","tag-abandono-academico","tag-abandono-escolar","tag-agencia-canaria-de-calidad-universitaria-y-evaluacion-educativa","tag-informe","tag-lagencia-de-qualitat-universitaria-de-les-illes-balears"],"acf":[],"primary_category":null,"featured_image_thumbnail_url":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/10\/portada-estudio-p-300x192.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13936","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13936"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13936\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13938,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13936\/revisions\/13938"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13939"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13936"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13936"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13936"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}