L'Université de La Laguna a accueilli aujourd'hui, 2 mars, une conférence dans l'Aula Magna du bâtiment Guajara, réunissant des professeurs de huit universités africaines. L'objectif était de présenter les initiatives mises en œuvre par chaque établissement pour promouvoir l'égalité des chances. Cet événement était organisé par le réseau CIMPI, piloté par ce centre de recherche, afin de favoriser l'égalité des chances dans les universités africaines membres du réseau.
Lidia Cabera Pérez, vice-rectrice chargée du rayonnement, de l'internationalisation et de la coopération à l'Université de La Laguna, a inauguré ce colloque, soulignant que cet événement de coopération universitaire offrait une plateforme d'échange sur l'Objectif de développement durable n° 5, consacré à l'égalité des genres. “ Si les réglementations et les lois sur l'égalité sont essentielles au progrès, ce sont les individus et leurs comportements qui, en définitive, engendrent ces changements. ” L'événement était coordonné par Esther Torrado Martín-Palomino, vice-doyenne du Bachelor en pédagogie, étudiante et égalité à la Faculté des sciences de l'éducation de l'université.
Inmaculada González, chercheuse principale de ce projet financé par le gouvernement des îles Canaries, a œuvré à l'établissement de relations de coopération entre les deux universités publiques des Canaries et les huit universités africaines participant à ce séminaire. “ Ce projet vise à renforcer les liens entre les îles Canaries et l'Afrique et se caractérise par son recours à des méthodologies participatives. Les décisions sont prises conjointement et, bien que toutes les universités partagent des objectifs communs, chacune est confrontée à des défis spécifiques ; nous nous soutenons mutuellement pour les relever ”, explique Mme González.
La première à prendre la parole fut Valérie Kloman, de l'Université Félix-Houphouët-Boigny en Côte d'Ivoire, qui a souligné que l'égalité des genres est un sujet très récent dans son pays. Les premières conventions sur l'égalité des genres ont été ratifiées en 2007, et la Constitution ivoirienne comprend également des lois relatives à l'égalité. “ Malgré cette législation, sa mise en œuvre est discutable, notamment dans l'enseignement supérieur, car les universités continuent de souffrir de cette inégalité ”, a commenté Mme Kloman, la première femme à écrire sur le sujet en Côte d'Ivoire. Elle a noté que, même si de plus en plus d'étudiants s'intéressent à cette question, l'égalité d'accès à l'éducation pour les femmes est encore loin d'être atteinte dans son pays.
Fatima Yahyaoui, maître de conférences et spécialiste des questions de genre et d'égalité à l'Université Hassan II de Casablanca, au Maroc, a évoqué la “ Charte de l'égalité ” récemment adoptée par son université. “ Je fais partie des trois seules universités marocaines à proposer des cours d'études de genre, et je suis très fière d'y enseigner cette discipline ”, a-t-elle souligné.
Toujours au Maroc, les professeures Kanza Kassimi et Rabiaa Elarabi, de l'Université Ibnou Zohr d'Agadir, ont également souhaité présenter les avancées de leur établissement en matière d'études de genre. Kanza Kassimi, professeure de sociologie et responsable de l'équipe de recherche sur le genre, a souligné que le genre constitue un enjeu historique et politique dans son pays. Malgré une volonté politique accrue, d'importantes inégalités persistent. “ Notre société est réfractaire à la modernité en raison du pouvoir religieux et politique. Les ministères déploient tous les efforts possibles, mais cela ne change rien au fait que les problèmes rencontrés par les femmes dans le monde arabe, et au Maroc en particulier, restent inscrits dans un contexte religieux. ”.
“ Nous aspirons à l'égalité, mais les femmes qui se battent pour elle se heurtent à l'hostilité de la majorité de la population ”, a-t-elle constaté. « Nous sommes perçues négativement. Je propose donc qu'au niveau universitaire, les étudiantes bénéficient d'un soutien et qu'un comité soit mis en place pour promouvoir l'égalité et la parité. Les femmes ne resteront pas silencieuses ; nous voulons des postes à responsabilité », a-t-elle souligné.
Aly Tounkara, de l'Université des sciences sociales et humaines de Bamako, au Mali, a souligné que si la loi malienne prône l'égalité entre les hommes et les femmes, la réalité est tout autre. Les femmes n'occupent que 11 % des postes à responsabilité dans les institutions académiques maliennes et, à l'université, elles ne représentent que 10 % du corps professoral. “ Ces dernières années, des efforts ont été déployés pour accorder aux femmes une plus grande autonomie, mais les inégalités persistent et l'islam contribue à les perpétuer. Il nous faut trouver un juste milieu entre les pratiques socioculturelles et la Constitution ”, a-t-elle commenté.
Les professeurs Ousmane Wague et Djeinsba Dioug, de l'Université de Nouakchott Al-Aasriya en Mauritanie, ont axé leur présentation sur le problème de la faible scolarisation. Actuellement, le nombre de garçons inscrits dans les écoles primaires et secondaires est bien supérieur à celui des filles. “ Cela découle d'une société patriarcale, dans laquelle les femmes ont des difficultés d'accès à l'éducation ”, ont-ils affirmé.
Pour sa part, Djeinsba Dioug estime que le problème principal réside dans le manque de filles à l'école et que l'égalité doit être enseignée dès le primaire. “ On observe davantage de filles au primaire, mais leur pourcentage diminue au fil des années en raison du contexte culturel, politique et religieux. Les mariages forcés persistent et de nombreuses filles, parfois âgées de seulement 13 ou 14 ans, sont déjà enceintes et contraintes de se consacrer à leur foyer et à leur famille. ”.
Enfin, Fernandina Fernandes, de l'Université du Cap-Vert, pays doté d'un plan national pour l'égalité des sexes et d'une loi contre les violences faites aux femmes, a pris la parole. Pour cette professeure, l'enjeu n'est plus de parler d'égalité, mais d'équité. “ À l'Université du Cap-Vert, la parité est presque atteinte au sein du corps étudiant, mais certaines filières, comme l'ingénierie, restent majoritairement masculines, tandis qu'en sciences sociales, c'est l'inverse. L'un de nos défis est de comprendre pourquoi certaines carrières attirent davantage les hommes que les femmes, et notre objectif est d'atteindre la parité. ”.
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