Le vice-rectorat à l'internationalisation et à la coopération de l'Université de La Laguna a organisé cette semaine une réunion sur la mobilité pour les étudiants en pédagogie de cet établissement et de la Faculté des arts, des sciences et des lettres de l'Université de La Laguna. Université de São Paulo, Au Brésil, la professeure Juliana Rodrigues a donné une conférence sur la pédagogie sociale dans les communautés d'une ville brésilienne.
Les activités, encadrées par l'accord de coopération entre les deux institutions et coordonnées à l'ULL par le professeur Itahisa Pérez Pérez, Les ateliers, organisés par la Faculté des sciences de l'éducation, ont connu une participation remarquable d'étudiants en pédagogie et de professionnels externes œuvrant dans les domaines socio-éducatif et communautaire. Cette participation témoigne d'un intérêt pour les expériences internationales en matière d'intervention sociale et pour la création d'espaces de dialogue entre l'université, les professionnels et les communautés.
La conférence a permis de découvrir le travail communautaire mené par le centre universitaire brésilien de Jardim Lapenna, en soulignant l'importance de comprendre les besoins et le potentiel de chaque territoire, de favoriser la participation communautaire et de promouvoir des processus collectifs visant à améliorer les conditions de vie. L'expérience présentée a offert l'occasion de réfléchir au rôle de la pédagogie sociale dans l'élaboration de réponses socio-éducatives ancrées dans les réalités quotidiennes des communautés.
Les aspects clés de cette approche résident dans l'importance d'écouter la parole des populations locales, de reconnaître leurs savoirs et leurs compétences, de renforcer les réseaux communautaires et de favoriser l'implication de divers acteurs sociaux. Dans cette perspective, l'intervention communautaire ne se limite pas à répondre aux besoins immédiats, mais vise plutôt à promouvoir la participation, l'autonomie collective et la capacité des communautés à agir sur les processus qui affectent leur vie.
L’expérience brésilienne a suscité une réflexion sur la nécessité de développer des pratiques contextualisées, capables de tirer des enseignements des expériences internationales tout en restant attentives aux caractéristiques, aux ressources et aux besoins de chaque contexte local. Ce dialogue contribue à reconnaître la valeur de la pédagogie sociale en tant que discipline scientifique et champ professionnel essentiel pour promouvoir l’inclusion, la participation citoyenne et la transformation sociale.
Cette rencontre s'inscrivait également dans le cadre de la mobilité internationale des étudiants en sciences de l'éducation, qui leur offre la possibilité d'enrichir leur formation universitaire par un contact direct avec d'autres contextes académiques et sociaux. Cet échange favorise l'apprentissage interculturel, la connaissance de différents modèles d'intervention et le développement d'une perspective critique et globale sur les enjeux socio-éducatifs contemporains.
Cette initiative renforce l'engagement des deux institutions en faveur d'une internationalisation universitaire qui dépasse la simple mobilité et vise à bâtir des réseaux stables de coopération académique, scientifique et sociale. L'échange entre les îles Canaries et São Paulo ouvre de nouvelles perspectives aux étudiants, aux enseignants, aux chercheurs et aux professionnels de l'intervention socio-éducative, tout en contribuant à la consolidation d'une pédagogie sociale au service des personnes et des communautés.
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