{"id":1665,"date":"2026-10-23T13:52:01","date_gmt":"2026-10-23T11:52:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=1665"},"modified":"2026-10-23T14:38:51","modified_gmt":"2026-10-23T12:38:51","slug":"campus-america-ensena-a-internacionalizar-desde-el-aula-para-fomentar-las-competencias-interculturales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/2026\/10\/23\/campus-america-ensena-a-internacionalizar-desde-el-aula-para-fomentar-las-competencias-interculturales\/","title":{"rendered":"Campus America enseigne l'internationalisation en classe afin de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences interculturelles"},"content":{"rendered":"

L'un des s\u00e9minaires de Campus Am\u00e9rica, \u00e9v\u00e9nement international organis\u00e9 par l'Universit\u00e9 de La Laguna, explique comment acc\u00e9der \u00e0 une formation internationale depuis chez soi\u00a0: comment suivre un cursus international sans voyager constamment \u00e0 l'\u00e9tranger, mais directement depuis le campus. La recette est simple\u00a0: d\u00e9mocratiser l'acc\u00e8s aux technologies et s'int\u00e9grer aux r\u00e9seaux mondiaux.<\/span><\/p>\n

Ricardo Valera, professeur \u00e0 l'Universit\u00e9 polytechnique de Monterrey, et Sara Gonz\u00e1lez, de l'Universit\u00e9 de La Laguna, ont donn\u00e9 quelques exemples li\u00e9s \u00e0 la flexibilit\u00e9 des horaires, au d\u00e9sir de nouer des liens avec des personnes d'autres r\u00e9gions du monde et \u00e0 l'envie d'apprendre dans un monde de plus en plus connect\u00e9.<\/span><\/p>\n

La m\u00e9thode utilis\u00e9e est COIL, un apprentissage collaboratif international en ligne, qui assure un \u00e9change international de connaissances, avec un apprentissage bas\u00e9 sur des exemples r\u00e9els, offrant un changement dynamique des r\u00f4les et le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences scientifiques, interculturelles et de communication, gr\u00e2ce \u00e0 des classes dites \u00ab miroir \u00bb.<\/span><\/p>\n

Le projet COIL, explique Ricardo Valera, d\u00e9montre qu'il n'existe pas de barri\u00e8res acad\u00e9miques entre les domaines de la connaissance, favorise la collaboration internationale et encourage un apprentissage plus approfondi des comp\u00e9tences transversales chez les \u00e9tudiants. Il permet \u00e9galement de comprendre comment une initiative locale peut influencer un syst\u00e8me plus vaste, et de mieux ma\u00eetriser le travail asynchrone sur des plateformes partag\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Mais, tout bien consid\u00e9r\u00e9, cette forme d'apprentissage avec une classe miroir de l'autre c\u00f4t\u00e9 de l'Atlantique, par exemple, offre une excellente comp\u00e9tence interculturelle, car elle permet d'exercer une n\u00e9gociation empathique et affective avec quelqu'un qui pense et travaille diff\u00e9remment de nous.\u00a0<\/span><\/p>\n

Comment les \u00e9tudiants le vivent<\/b><\/p>\n

Les \u00e9tudiants vivent une exp\u00e9rience \u00e9motionnelle intense durant ces apprentissages, entre le d\u00e9calage horaire, l'enthousiasme de collaborer avec des \u00e9tudiants d'autres continents sur un m\u00eame sujet, et l'appr\u00e9hension li\u00e9e aux retours des enseignants. Il est donc essentiel de convenir des modalit\u00e9s de connexion et des fuseaux horaires afin d'\u00e9viter tout malaise. Des obstacles technologiques se pr\u00e9sentent \u00e9galement, compte tenu de la diversit\u00e9 des contextes socioculturels et institutionnels des \u00e9tudiants.<\/span><\/p>\n

Valera a toutefois soulign\u00e9 que le probl\u00e8me fondamental r\u00e9side dans le facteur humain, compte tenu des profondes diff\u00e9rences culturelles, ce qui, en fin de compte, ne permet pas d'atteindre une compr\u00e9hension interculturelle satisfaisante. L'\u00e9valuation et le r\u00f4le des enseignants sont \u00e9galement essentiels, et le soutien institutionnel est crucial pour que ces initiatives ne soient pas des activit\u00e9s isol\u00e9es au sein des organisations, mais bien int\u00e9gr\u00e9es \u00e0 leurs programmes.<\/span><\/p>\n

Les \u00e9tudiants vivent cette exp\u00e9rience comme une aventure passionnante, n\u00e9gociant avec des \u00e9tudiants d'autres pays et nouant des amiti\u00e9s durables. \u201c\u00a0COIL vise \u00e0 r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s mondiales, ind\u00e9pendamment du milieu socio-\u00e9conomique des \u00e9tudiants\u00a0\u201d, a d\u00e9clar\u00e9 l'intervenant, pr\u00e9cisant que les \u00e9tudiants qui collaborent sur un projet de ce type entretiennent ensuite leurs relations via des groupes de discussion priv\u00e9s, prolongeant ainsi leurs liens bien au-del\u00e0 de la salle de classe.<\/span><\/p>\n

Ricardo Lyle, \u00e9galement affili\u00e9 \u00e0 la m\u00eame institution mexicaine et ayant particip\u00e9 en ligne, collabore avec Valera au d\u00e9veloppement et \u00e0 la mise en \u0153uvre des COIL dans son universit\u00e9 de Monterrey. \u201c\u00a0Il ne s\u2019agit pas simplement de relier les salles de classe, mais de viser une v\u00e9ritable collaboration entre les \u00e9tudiants des deux sites, en plus de l\u2019interdisciplinarit\u00e9 n\u00e9cessaire des sujets abord\u00e9s.\u00a0\u201d.<\/span><\/p>\n

Les deux enseignants per\u00e7oivent cette exp\u00e9rience comme une forme d'apprentissage collaboratif international, o\u00f9 des \u00e9l\u00e8ves d'horizons culturels diff\u00e9rents travaillent ensemble sur des activit\u00e9s communes visant des objectifs p\u00e9dagogiques pr\u00e9cis. \u201c\u00a0Pour cela, il ne suffit pas d'utiliser une plateforme num\u00e9rique, d'avoir un partenaire \u00e9tranger et de connecter deux classes, car le plus important r\u00e9side dans l'interaction interculturelle qui se tisse entre les \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u201d, a d\u00e9clar\u00e9 Lyle.<\/span><\/p>\n

Pour lancer un projet de ce type, il est essentiel de trouver des partenaires internationaux compatibles et, surtout, d'harmoniser les objectifs, les activit\u00e9s et la m\u00e9thodologie avec les leurs. Il est \u00e9galement important d'accompagner les enseignants participant au programme, de d\u00e9finir les outils num\u00e9riques n\u00e9cessaires, de relever les d\u00e9fis rencontr\u00e9s et de suivre les progr\u00e8s. Donner de la visibilit\u00e9 \u00e0 la participation est crucial, et enfin, les collaborations futures doivent \u00eatre \u00e9valu\u00e9es et adapt\u00e9es en cons\u00e9quence.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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