{"id":2076,"date":"2025-05-16T07:47:25","date_gmt":"2025-05-16T05:47:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2025\/05\/16\/estudio-analiza-aumento-burnout-profesorado-primaria\/"},"modified":"2025-05-16T07:47:25","modified_gmt":"2025-05-16T05:47:25","slug":"estudio-analiza-aumento-burnout-profesorado-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/2025\/05\/16\/estudio-analiza-aumento-burnout-profesorado-primaria\/","title":{"rendered":"Un estudio de la ULL analiza el aumento de \u2018burnout\u2019 entre el profesorado de primaria"},"content":{"rendered":"

Eduardo Melguizo Ib\u00e1\u00f1ez<\/a>, profesor ayudante doctor del Departamento de Did\u00e1cticas Espec\u00edficas de la Universidad de La Laguna, ha publicado recientemente un art\u00edculo en la Revista Interuniversitaria de Formaci\u00f3n del Profesorado-RIFOP donde analiza el aumento de los niveles de burnout<\/em><\/a> entre el profesorado de educaci\u00f3n primaria. El estudio pone de manifiesto el impacto directo de este fen\u00f3meno en la salud mental del profesorado y en su autoeficacia docente. Tambi\u00e9n participaron en esta investigaci\u00f3n Rafael Caracuel C\u00e1liz, de las universidades Internacionales de la Rioja y Valencia, as\u00ed como Gabriel Gonz\u00e1lez Valero y Pilar Puertas Molero, de la Universidad de Granada.<\/p>\n

El s\u00edndrome de burnout<\/em>, explica Melguizo, es un estado de agotamiento mental, f\u00edsico y emocional provocado por una exposici\u00f3n prolongada al estr\u00e9s laboral. Este s\u00edndrome se manifiesta en forma de agotamiento emocional, actitudes distantes, sensaci\u00f3n de ineficacia laboral, insomnio, ansiedad y depresi\u00f3n, lo que repercute negativamente en el aula. Que un docente muestre un alto nivel de esta afecci\u00f3n puede afectar directamente el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n

Uno de los conceptos clave en esta investigaci\u00f3n es la autoeficacia docente, entendida como la creencia del profesorado en su capacidad para planificar, organizar y desarrollar actividades que le permitan alcanzar sus objetivos educativos. \u201cEsta variable es fundamental porque influye en la motivaci\u00f3n, mejora el desempe\u00f1o docente y ayuda a prevenir el burnout<\/em>\u201d, se\u00f1ala Melguizo. De hecho, cuando la autoeficacia percibida es alta, los niveles de agotamiento suelen ser bajos.<\/p>\n

La aplicabilidad de este estudio est\u00e1 relaciona con el dise\u00f1o de apoyos pr\u00e1cticos dentro de la profesi\u00f3n docente para ayudar a sobrellevar los elevados niveles de agotamiento y cansancio emocional del profesorado de primaria. \u201cLa implementaci\u00f3n de programas orientados a fortalecer la autoeficacia debe llevarse a cabo con el respaldo de los propios miembros de la profesi\u00f3n, promoviendo la mentor\u00eda y fomentando procesos de retroalimentaci\u00f3n y autoevaluaci\u00f3n emocional\u201d, explica. \u201cEstos programas permiten fortalecer la autoeficacia y, con ello, reducir los niveles de agotamiento y desgaste emocional asociados a la pr\u00e1ctica docente\u201d, expone.<\/p>\n

El estudio identifica diversos factores que incrementan el agotamiento entre el profesorado de primaria, los cuales se agrupan en tres categor\u00edas principales: los personales, como la baja autoeficacia, escasa resiliencia, y altas expectativas personales; los laborales, como la sobrecarga de trabajo, falta de apoyo institucional y falta de reconocimiento; y los contextuales, como la presi\u00f3n social, cambios constantes en pol\u00edticas educativas y condiciones laborales precarias.<\/p>\n

Para llevar a cabo esta investigaci\u00f3n, se emple\u00f3 una metodolog\u00eda de revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica. Las b\u00fasquedas se realizaron en bases de datos acad\u00e9micas como Web of Science, Scopus, ERIC y PsycInfo para centrarse en art\u00edculos seleccionados que cumplieran criterios como estar publicados en ingl\u00e9s o espa\u00f1ol, haber pasado por revisi\u00f3n por pares, incluir an\u00e1lisis de burnout<\/em> y autoeficacia, estar basados en dise\u00f1os transversales o longitudinales, presentar resultados significativos y utilizar instrumentos validados para la evaluaci\u00f3n de las variables.<\/p>\n

Esta investigaci\u00f3n supone aportar un avance en el cuidado de la salud mental del profesorado de primaria, y pone de manifiesto que una adecuada atenci\u00f3n al bienestar emocional fomenta la labor profesional, lo cual repercute positivamente en la calidad de la ense\u00f1anza.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Eduardo Melguizo Ib\u00e1\u00f1ez, profesor ayudante doctor del Departamento de Did\u00e1cticas Espec\u00edficas de la Universidad de La Laguna, ha publicado recientemente…<\/p>","protected":false},"author":15,"featured_media":2077,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[6,37,10],"tags":[938,939,940,941],"class_list":["post-2076","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacado","category-investigacion","category-portada-ull","tag-autosuficiencia-docente","tag-burnout","tag-eduardo-melguizo","tag-profesorado-de-primaria"],"acf":[],"primary_category":null,"featured_image_thumbnail_url":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/10\/eduardo-melguizo-300x200.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2076","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2076"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2076\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2077"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2076"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2076"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2076"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}