{"id":256,"date":"2026-10-14T13:04:39","date_gmt":"2026-10-14T11:04:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2026\/10\/14\/ull-aborda-espanol-contextos-migratorios\/"},"modified":"2026-10-23T09:58:50","modified_gmt":"2026-10-23T07:58:50","slug":"ull-aborda-espanol-contextos-migratorios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/2026\/10\/14\/ull-aborda-espanol-contextos-migratorios\/","title":{"rendered":"L'Universit\u00e9 de La Laguna (ULL) aborde les d\u00e9fis de l'enseignement de l'espagnol en contexte migratoire lors d'un congr\u00e8s international"},"content":{"rendered":"

L\u2019enseignement de l\u2019espagnol aux migrants ne se limite pas \u00e0 l\u2019apprentissage d\u2019une nouvelle langue\u00a0; c\u2019est un outil pour favoriser la communication, la coexistence et l\u2019int\u00e9gration dans la soci\u00e9t\u00e9 d\u2019accueil. C\u2019est l\u00e0 un des aspects essentiels du programme. 5e Congr\u00e8s international de l'AIGELE. L'espagnol dans le contexte migratoire<\/a>, La conf\u00e9rence, qui s'est ouverte ce mercredi 14 octobre \u00e0 l'Universit\u00e9 de La Laguna, r\u00e9unit pendant trois jours des chercheurs, des enseignants et des professionnels pour aborder les d\u00e9fis linguistiques, \u00e9ducatifs et sociaux li\u00e9s \u00e0 la mobilit\u00e9 humaine.<\/p>\n

La tenue de ce congr\u00e8s rev\u00eat une importance particuli\u00e8re aux \u00eeles Canaries, dont la situation g\u00e9ographique et le statut de territoire de transit et de destination dans le contexte des migrations internationales font de cet archipel un lieu privil\u00e9gi\u00e9 pour l'\u00e9tude des processus d'acquisition et d'apprentissage de l'espagnol. Dans ce contexte, les barri\u00e8res linguistiques constituent l'un des d\u00e9fis auxquels les nouveaux arrivants peuvent \u00eatre confront\u00e9s\u00a0; la ma\u00eetrise de la langue peut donc jouer un r\u00f4le important dans leur int\u00e9gration \u00e0 la vie quotidienne.<\/p>\n

La s\u00e9ance d'ouverture \u00e9tait pr\u00e9sid\u00e9e par le doyen de la Facult\u00e9 des sciences humaines., Javier Medina L\u00f3pez<\/a>, Elle a soulign\u00e9 l'importance de tenir une r\u00e9union de ce type dans une r\u00e9gion o\u00f9 la migration fait partie int\u00e9grante du quotidien. \u00c0 cet \u00e9gard, elle a not\u00e9 que la coexistence, l'int\u00e9gration et la connaissance de la langue espagnole sont des questions particuli\u00e8rement pertinentes qui seront au c\u0153ur des discussions tout au long du congr\u00e8s.<\/p>\n

Medina a \u00e9galement soulign\u00e9 la participation de sp\u00e9cialistes d'universit\u00e9s nationales et internationales et les perspectives de collaboration offertes par cet \u00e9change universitaire. Elle a par ailleurs mis en avant la richesse des diff\u00e9rentes vari\u00e9t\u00e9s d'espagnol et insist\u00e9 sur le fait que la diversit\u00e9 linguistique, loin d'appauvrir la communication, l'enrichit.<\/p>\n

Pour sa part, le chef du groupe de recherche Analyse de l'enseignement de la grammaire de l'espagnol langue \u00e9trang\u00e8re (AIGELE)<\/a> et membre du comit\u00e9 d'organisation, Antonio Cano Gin\u00e9s<\/a>, Il a expliqu\u00e9 que le choix de ce sujet refl\u00e8te \u00e0 la fois la r\u00e9alit\u00e9 migratoire des \u00eeles Canaries et l'engagement de longue date de l'Universit\u00e9 de La Laguna en faveur de la coop\u00e9ration internationale. Selon lui, l'archipel est un lieu particuli\u00e8rement propice \u00e0 la recherche et \u00e0 l'apport de nouvelles perspectives sur l'enseignement de l'espagnol aux migrants.<\/p>\n

Cano Gin\u00e9s a soulign\u00e9 que l'apprentissage d'une nouvelle langue ne se limite pas \u00e0 l'acquisition de connaissances linguistiques\u00a0; il permet de comprendre son environnement, de se connecter \u00e0 une culture diff\u00e9rente et de s'int\u00e9grer plus facilement dans la soci\u00e9t\u00e9 d'accueil. Elle a \u00e9galement insist\u00e9 sur l'importance de cr\u00e9er des r\u00e9seaux de collaboration entre chercheurs, enseignants et professionnels afin de traduire les connaissances th\u00e9oriques en applications concr\u00e8tes.<\/p>\n

Parmi les d\u00e9fis existants, elle a mentionn\u00e9 les processus d'alphab\u00e9tisation, qui doivent parfois \u00eatre abord\u00e9s en parall\u00e8le avec l'enseignement de l'espagnol, ainsi que les diff\u00e9rences culturelles et linguistiques entre les langues d'origine et les langues cibles. \u00c0 cet \u00e9gard, elle a soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de partager les exp\u00e9riences et les bonnes pratiques qui contribuent \u00e0 r\u00e9pondre aux divers besoins d'apprentissage.<\/p>\n

\"Juana<\/a>

Juana Mu\u00f1oz Liceras.<\/p><\/div>\n

La diversit\u00e9 linguistique comme opportunit\u00e9<\/strong><\/p>\n

La conf\u00e9rence inaugurale a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e par le chercheur. Juana Mu\u00f1oz-Liceras<\/a>, qui a fait la pr\u00e9sentation Acquisition et apprentissage au carrefour du multilinguisme\u00a0: le dialogue entre la ou les langues des immigrants et les langues majoritaires<\/em>. Au cours de son discours, elle a approfondi les relations qui se tissent entre les langues que les migrants apportent avec eux et celles qu'ils acqui\u00e8rent dans les pays d'accueil.<\/p>\n

Mu\u00f1oz-Liceras a expliqu\u00e9 que l'apprentissage des langues est influenc\u00e9 par des facteurs tels que l'\u00e2ge, le niveau d'instruction, l'exp\u00e9rience ant\u00e9rieure et la distance culturelle et linguistique entre les langues. Elle a \u00e9galement soulign\u00e9 l'importance de la r\u00e9action des soci\u00e9t\u00e9s d'accueil, notamment en ce qui concerne la reconnaissance et la pr\u00e9servation des langues et cultures d'origine.<\/p>\n

Pour illustrer son propos, il a pris pour r\u00e9f\u00e9rence le mod\u00e8le multiculturel canadien, fond\u00e9 sur l'id\u00e9e d'une mosa\u00efque culturelle et linguistique o\u00f9 diff\u00e9rentes communaut\u00e9s pr\u00e9servent leur identit\u00e9 et contribuent \u00e0 l'enrichissement de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble. Cette approche se distingue des mod\u00e8les d'assimilation, qui privil\u00e9gient l'adoption de la langue et de la culture majoritaires, en promouvant la coexistence et la reconnaissance de la diversit\u00e9.<\/p>\n

Dans ce contexte, le chercheur a expliqu\u00e9 que le mod\u00e8le canadien repose sur la conception de la diversit\u00e9 culturelle comme un atout susceptible de renforcer les communaut\u00e9s et de favoriser l'innovation. De ce point de vue, les migrants peuvent acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour \u00e9voluer dans diff\u00e9rents environnements culturels sans avoir \u00e0 renoncer \u00e0 leur identit\u00e9 linguistique d'origine.<\/p>\n

Sa pr\u00e9sentation abordait \u00e9galement les recherches sur l'espagnol parl\u00e9 par les immigrants et les locuteurs natifs, c'est-\u00e0-dire ceux qui acqui\u00e8rent une langue au sein de leur famille tout en grandissant dans une soci\u00e9t\u00e9 o\u00f9 une autre langue pr\u00e9domine. Ces \u00e9tudes permettent d'analyser comment les langues \u00e9voluent en situation de contact et quelles influences elles exercent les unes sur les autres d'une g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l'autre.<\/p>\n

Un lieu de rencontre entre la recherche et la pratique \u00e9ducative<\/strong><\/p>\n

Le 5e Congr\u00e8s international de l'AIGELE, qui se tient jusqu'au vendredi 16 octobre sur le campus de Guajara, propose des conf\u00e9rences et des pr\u00e9sentations consacr\u00e9es \u00e0 l'acquisition et \u00e0 l'enseignement de l'espagnol en contexte migratoire. Ses principaux axes de travail sont l'inclusion et la m\u00e9diation linguistique, le lien entre langue et identit\u00e9, ainsi que les possibilit\u00e9s offertes par les nouvelles technologies et les ressources p\u00e9dagogiques pour faciliter l'apprentissage.<\/p>\n

Il programme<\/a> Le programme pr\u00e9voit \u00e9galement des \u00e9changes d'exp\u00e9riences en mati\u00e8re d'alphab\u00e9tisation et d'enseignement de l'espagnol aux migrants. Parmi les pr\u00e9sentations programm\u00e9es figurent celles de Margarita Planelles Almeida et d'Abderrahmane Belaaichi, tandis que la conf\u00e9rence de cl\u00f4ture, donn\u00e9e par Isabel Cristina Alfonzo de Tovar, explorera les liens entre langue, migration et identit\u00e9 dans les contextes multilingues.<\/p>\n

Avec cette cinqui\u00e8me \u00e9dition, la rencontre vise \u00e0 renforcer le dialogue entre la recherche universitaire et la pratique p\u00e9dagogique, ainsi qu'\u00e0 promouvoir de nouvelles pistes de collaboration contribuant \u00e0 r\u00e9pondre aux d\u00e9fis linguistiques et sociaux pos\u00e9s par la mobilit\u00e9 humaine.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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