{"id":376,"date":"2026-10-21T13:51:39","date_gmt":"2026-10-21T11:51:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2026\/10\/21\/campus-america-explora-las-memorias-de-educadoras-de-latinoamerica-y-europa-para-repensar-el-futuro-formativo-comun\/"},"modified":"2026-10-23T10:03:02","modified_gmt":"2026-10-23T08:03:02","slug":"campus-america-explora-las-memorias-de-educadoras-de-latinoamerica-y-europa-para-repensar-el-futuro-formativo-comun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/2026\/10\/21\/campus-america-explora-las-memorias-de-educadoras-de-latinoamerica-y-europa-para-repensar-el-futuro-formativo-comun\/","title":{"rendered":"Campus Am\u00e9rica explora las memorias de educadoras de Latinoam\u00e9rica y Europa para repensar el futuro formativo com\u00fan"},"content":{"rendered":"

La presente edici\u00f3n de Campus America<\/a> celebra el seminario \u00abCruces de fronteras. Repensar la Memoria de Educadoras latinoamericanas y europeas\u00bb<\/a>, que se desarrolla los d\u00edas 21 y 22 de octubre bajo la coordinaci\u00f3n de Teresa Gonz\u00e1lez P\u00e9rez<\/a>, catedr\u00e1tica de Teor\u00eda e Historia de la Educaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna. Estas jornadas pretenden aportar una nueva mirada a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de las figuras relevantes en educaci\u00f3n en ambas orillas y su confluencia. Se establece as\u00ed un cruce entre los sistemas de actividad y las relaciones entre Latinoam\u00e9rica y Europa, que supuso un enriquecimiento mutuo, un intercambio de experiencias y m\u00e9todos educativos.<\/p>\n

En la introducci\u00f3n al seminario, Teresa Gonz\u00e1lez destac\u00f3 c\u00f3mo la relaci\u00f3n transatl\u00e1ntica se intensific\u00f3 a mediados del siglo XX, tras la Segunda Guerra Mundial y la dictadura espa\u00f1ola, con el exilio de grandes cient\u00edficos y profesorado que escaparon a Am\u00e9rica. Sin embargo, la catedr\u00e1tica record\u00f3 c\u00f3mo esa relaci\u00f3n ya exist\u00eda desde finales del siglo XIX, previo a ese exilio cultural.<\/p>\n

A lo largo de estos dos d\u00edas, se abordan algunas \u201cviejas\u201d y \u201crenovadas\u201d relaciones en el cruce de fronteras entre maestras, escuelas e infancias. Se busca debatir sobre las aportaciones de estas educadoras pero, sobre todo, el legado a las generaciones siguientes respecto al pensamiento cr\u00edtico, la construcci\u00f3n de otros modos de ense\u00f1ar y la pedagog\u00eda pr\u00e1ctica.<\/p>\n

Se parte del an\u00e1lisis de la Premio Nobel chilena Gabriela Mistral, poetisa, diplom\u00e1tica, profesora y pedagoga, que, adem\u00e1s de su pr\u00e1ctica docente, inmersa en el mundo de la ense\u00f1anza, public\u00f3 m\u00faltiples art\u00edculos que se difundieron en Am\u00e9rica y Europa, en los que se ve\u00eda reflejada su filosof\u00eda pedag\u00f3gica.<\/p>\n

Otro de los ejes de contenido es la Escuela Nueva, base de las acciones pedag\u00f3gicas, que imprimi\u00f3 un sello de identidad e impuls\u00f3 la praxis educativa de diferentes maestras, tales como Mar\u00eda Montessori, las hermanas Agazzi, Carmen de Burgos, Mar\u00eda de Maeztu, Regina Lago, Mar\u00eda Zambrano, entre otras. Tambi\u00e9n se trata el magisterio de las educadoras exiliadas en Am\u00e9rica, que\"\"<\/a> logr\u00f3 extender sus ideales educativos a nuevas sociedades. Asimismo, se plantea la necesidad de repensar el pasado en di\u00e1logo con el presente y reflexionar sobre nuevas pedagog\u00edas para la sociedad actual.<\/p>\n

La ponente principal invitada que inici\u00f3 la sesi\u00f3n de hoy mi\u00e9rcoles 21, la escritora Estela Soc\u00edas Mu\u00f1oz, profesora de Educaci\u00f3n de la Universidad Mayor (Santiago de Chile) present\u00f3 \u201cGabriela Mistral, maestra universal\u201d. Soc\u00edas ha dedicado gran parte de su trabajo acad\u00e9mico a esta figura fundamental de la educaci\u00f3n chilena y latinoamericana, dedicando su labor a la ense\u00f1anza en la infancia, la escuela rural.<\/p>\n

La ponente revis\u00f3 la trayectoria biogr\u00e1fica de Mistral, a trav\u00e9s de varios per\u00edodos, desde 1903 a 1955, desde su infancia en un mundo rural, pasando por sus inicios como profesora en Chile. Fue de especial relevancia su estancia en M\u00e9xico entre 1922 y 1924, donde centr\u00f3 sus esfuerzos en la alfabetizaci\u00f3n, la creaci\u00f3n de bibliotecas y la escuela rural y donde actu\u00f3 como colaboradora cultural y pedag\u00f3gica durante la reforma educativa mexicana de Jos\u00e9 de Vasconcelos, un proyecto estatal cuyo prestigio educacional ha resultado valioso como contribuci\u00f3n incluso en el presente.<\/p>\n

El \u00faltimo per\u00edodo, de 1924 a 1955, fue el momento en el que se consolid\u00f3 su perfil de educadora latinoamericana en el entorno internacional, en Am\u00e9rica y Europa, tambi\u00e9n marcado por su carrera en la diplomacia p\u00fablica y consular, con sus aportes a los inicios de la ONU desde la existencia de la Liga de las Naciones. Su vida exterior estuvo atravesada por la guerra, el exilio intelectual y el deterioro de las instituciones internacionales entre guerras. Tambi\u00e9n fue el momento en el que gan\u00f3 el Premio Nobel de la Literatura (1945), siendo la primera mujer latinoamericana en recibirlo en reconocimiento a su obra po\u00e9tica, llena de lirismo e inspirada en emociones poderosas.<\/p>\n

Soc\u00edas resalt\u00f3 la preocupaci\u00f3n de la educadora chilena por el contenido \u00e9tico, definiendo la responsabilidad p\u00fablica del maestro que traspasa el aula, mediante el trato a la familia y la comunidad, como una responsabilidad intelectual y moral. Mistral tambi\u00e9n subray\u00f3 el valor educativo del entorno, siendo la escuela un puente entre el aprendizaje local, el arte y la ciudadan\u00eda. Asimismo, defendi\u00f3 que la educaci\u00f3n y el bienestar no son campos aislados, influyendo en la justicia territorial y inclusi\u00f3n social, desde un enfoque socioemocional y de derechos.<\/p>\n

Su fomento y reflexi\u00f3n cr\u00edtica de la lectura, la alimentaci\u00f3n o la salud en un entorno con recursos limitados antecedi\u00f3 las pol\u00edticas educativas de los a\u00f1os ochenta del siglo XX, quien tambi\u00e9n estableci\u00f3 la poes\u00eda infantil como un laboratorio del lenguaje local.\u00a0Soc\u00edas invit\u00f3 a reconocer singularidad y vulnerabilidad de la figura de Mistral de manera inclusiva, no solo desde una visi\u00f3n maternal, con conceptos como la ternura, sino tambi\u00e9n desde su actividad m\u00e1s cr\u00edtica que llev\u00f3 a la innovaci\u00f3n del sistema educativo y la formaci\u00f3n e instrucci\u00f3n de mujeres en Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n

La ponente indic\u00f3 los l\u00edmites del discurso mistraliano, que son relevantes para lo que trajo hacia el presente, abriendo un di\u00e1logo cr\u00edtico con problemas que a\u00fan persisten hoy: la desigualdad, la desvalorizaci\u00f3n del trabajo del docente, la reducci\u00f3n de la educaci\u00f3n infantil a lo productivo, entre otros. Su aporte sobre el pensamiento pedag\u00f3gico y la experiencia docente, as\u00ed como la dignidad de quienes aprenden y quienes ense\u00f1an, incluye una reflexi\u00f3n sobre m\u00e9todos activos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n

Maestras que revolucionaron la educaci\u00f3n entre dos orillas<\/strong><\/p>\n

La siguiente comunicaci\u00f3n, titulada \u201cMaestras y pedagogas europeas. Intercambio de experiencias y m\u00e9todos educativos. De Mar\u00eda Montessori a Rosa y Carolina Agazzi\u201d, la llev\u00f3 a cabo Juana Rodr\u00edguez G\u00f3mez, profesora de Teor\u00eda e Historia de la Educaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna. Con ella, Rodr\u00edguez se propuso exponer e interpelar al p\u00fablico sobre c\u00f3mo la historia de la ense\u00f1anza de Am\u00e9rica Latina y Europa est\u00e1 muy entrelazada, en el cambio de la escuela tradicional a la definici\u00f3n de la Escuela Nueva\u00a0 en 1921, que transform\u00f3 el panorama educativo. Abord\u00f3 la influencia de ida y vuelta, de pedagogas que fueron exiliadas a Am\u00e9rica Latina en la propia Escuela Nueva, que tuvo mayor incidencia en los jardines de infancia, subrayando la importancia de la autonom\u00eda como proceso. Asimismo, este desarrollo desde Am\u00e9rica Latina se proyect\u00f3 al contexto europeo, con prevalencia hasta hoy, con una metodolog\u00eda en las situaciones de aprendizaje que se aplican en el presente en los t\u00edtulos de maestro.<\/p>\n

La coordinadora del seminario, Teresa Gonz\u00e1lez, ser\u00e1 quien lidere la siguiente intervenci\u00f3n, \u201cEntre dos orillas. Maestras que han dejado huella: Regina Lago Garc\u00eda, Carmen de Burgos y Mar\u00eda de Maeztu\u201d. Las ponencias de la ma\u00f1ana servir\u00e1n de base del debate final del d\u00eda, con el t\u00edtulo \u201cRepensar el pasado de la educaci\u00f3n en di\u00e1logo con el presente\u201d.<\/p>\n

La jornada del jueves, que se desarrollar\u00e1 en horario de 10 a 14 horas, comenzar\u00e1 con una charla denominada \u201cImpacto de la Escuela Nueva en la educaci\u00f3n p\u00fablica, confluencias de norte a sur\u201d, que impartir\u00e1 Elisa J. P\u00e9rez Rosales, profesora del \u00e1rea Teor\u00eda e Historia de la Educaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna. Le seguir\u00e1 \u201cMar\u00eda Zambrano, Mar\u00eda Zambrano, relevancia y dimensi\u00f3n internacional\u201d que expondr\u00e1 Andr\u00e9s Gonz\u00e1lez Novoa, profesor de la misma \u00e1rea de la instituci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n

A mitad del d\u00eda, ser\u00e1 el turno del ponente invitado, Jaime Caiceo Escudero, profesor de la Universidad de Santiago de Chile, con una comunicaci\u00f3n titulada \u201cEducadoras chilenas transformadoras de la realidad educativa: Amanda Labarca, Mabel Condemar\u00edn, Beatrice \u00c1valos y Mar\u00eda Victoria Peralta\u201d. Caiceo destacar\u00e1 c\u00f3mo Labarca promovi\u00f3 junto a Caffarena el voto femenino y fue la primera educadora preocupada por los derechos de las mujeres, siendo 1952 las primeras elecciones en la que las mujeres pudieron votar al presidente de la Rep\u00fablica.<\/p>\n

El ponente Indic\u00f3 que las otras tres educadoras son premios nacionales en educaci\u00f3n, por su gran aporte a la educaci\u00f3n chilena y de Latinoam\u00e9rica. Condemar\u00edn, proveniente de las zonas mineras del norte, se integr\u00f3 a un grupo de educaci\u00f3n especial en Chile para luchar por educaci\u00f3n inclusiva, para el alumnado con problemas de aprendizaje. Por su parte, \u00c1valos estuvo exiliada a Gales, donde ejerci\u00f3 como acad\u00e9mica, tras la desaparici\u00f3n de su hermano durante la dictadura de Pinochet con el decano, y eligi\u00f3 Pap\u00faa Nueva-Guinea para crear un mag\u00edster. Regres\u00f3 a Chile en el a\u00f1o 1994, donde trabaj\u00f3 en un organismo de educaci\u00f3n cient\u00edfica. Por \u00faltimo, Peralta es una destacada educadora infantil que fomenta que los ni\u00f1os tengan derecho a la educaci\u00f3n desde el nacimiento tanto en Latinoam\u00e9rica como Chile.<\/p>\n

El cierre del seminario ser\u00e1 una mesa redonda bajo el t\u00edtulo \u201cFronteras y cruces en la educaci\u00f3n: un viaje de ida y vuelta\u201d, que servir\u00e1 de conclusi\u00f3n. En ella participar\u00e1n: Estela Soc\u00edas Mu\u00f1oz, Jaime Caiceo Escudero, Juana Rodr\u00edguez G\u00f3mez y Andr\u00e9s Gonz\u00e1lez Novoa, con la moderaci\u00f3n de Teresa Gonz\u00e1lez P\u00e9rez.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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