{"id":4405,"date":"2025-12-04T15:03:24","date_gmt":"2025-12-04T14:03:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2025\/12\/04\/nuevos-enfoques-para-abordar-la-discapacidad\/"},"modified":"2026-10-26T10:14:10","modified_gmt":"2026-10-26T09:14:10","slug":"nuevos-enfoques-para-abordar-la-discapacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/2025\/12\/04\/nuevos-enfoques-para-abordar-la-discapacidad\/","title":{"rendered":"Nouvelles approches pour lutter contre le handicap"},"content":{"rendered":"

La Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicap\u00e9es, adopt\u00e9e en 2006, a impuls\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es un changement de paradigme, passant du mod\u00e8le m\u00e9dical traditionnel, ax\u00e9 sur l'assistance sociale, \u00e0 un mod\u00e8le social du handicap. Ce nouveau mod\u00e8le met l'accent sur les droits, l'autonomie et l'\u00e9limination des obstacles physiques, sociaux et comportementaux qui limitent la pleine participation des personnes handicap\u00e9es \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9. Nous avons interrog\u00e9 plusieurs professeurs de l'Universit\u00e9 de La Laguna (ULL) afin d'en savoir plus sur cette approche.<\/span><\/p>\n

Pour <\/span>Mar\u00eda del Carmen Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez<\/span><\/a>, professeur \u00e0 l'Universit\u00e9 de La Laguna et directeur de <\/span>Chaire institutionnelle de recherche et d'innovation en mati\u00e8re de d\u00e9ficience auditive et d'accessibilit\u00e9<\/span><\/a>, Le handicap enrichit la soci\u00e9t\u00e9\u00a0: \u201c\u00a0Nous rencontrons tous, d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre, des difficult\u00e9s ou un handicap au quotidien.\u00a0\u201d Reconna\u00eetre nos diff\u00e9rences, affirme-t-elle, nous permet de comprendre que chaque personne a besoin de r\u00e9ponses ou d\u2019adaptations personnalis\u00e9es. Elle souligne toutefois que le d\u00e9bat social sur l\u2019accessibilit\u00e9 et l\u2019inclusion compl\u00e8tes manque encore de ressources pour \u00eatre pleinement efficace, notamment en ce qui concerne la formation et la sensibilisation des professionnels de diff\u00e9rents secteurs, afin qu\u2019ils puissent apporter un soutien adapt\u00e9 aux personnes en situation de handicap.<\/span><\/p>\n

De leur c\u00f4t\u00e9, <\/span>David P\u00e9rez Jorge<\/span><\/a>, Professeur de didactique et de recherche en \u00e9ducation et directeur du <\/span>Groupe de recherche sur la diversit\u00e9, la sant\u00e9 et l'\u00e9ducation (DISAE)<\/span><\/a>, Il souligne l'importance de sensibiliser l'ensemble de la soci\u00e9t\u00e9, et notamment les responsables politiques, afin qu'ils adoptent des mesures garantissant l'\u00e9galit\u00e9 d'acc\u00e8s et des chances, la suppression des obstacles et la pleine inclusion, quelles que soient les conditions de chaque personne, sans cr\u00e9er d'espaces s\u00e9lectifs ou discriminatoires. \u201c Si une soci\u00e9t\u00e9 doit pr\u00e9voir des lieux o\u00f9 les personnes handicap\u00e9es peuvent s\u00e9journer en dehors des heures de classe, c'est la preuve manifeste qu'elle n'est pas une soci\u00e9t\u00e9 inclusive, mais une soci\u00e9t\u00e9 s\u00e9gr\u00e9gationniste \u201d, souligne le sp\u00e9cialiste.<\/span><\/p>\n

Les deux chercheurs de l'Universit\u00e9 de La Laguna (ULL) axent leurs travaux sur des aspects cl\u00e9s de la normalisation du handicap et de la r\u00e9alisation du th\u00e8me des Nations Unies pour cette journ\u00e9e internationale\u00a0: promouvoir des soci\u00e9t\u00e9s inclusives pour le progr\u00e8s social. Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez, en particulier, oriente ses travaux, tant dans le domaine de la recherche que dans ses fonctions de directeur d'universit\u00e9, vers l'am\u00e9lioration de l'accessibilit\u00e9 dans tous les domaines pour les personnes pr\u00e9sentant diff\u00e9rents handicaps sensoriels.\u00a0<\/span><\/p>\n

De plus, en tant que membre de <\/span>Groupe de recherche sur l'\u00e9ducation dans la diversit\u00e9 (GIED)<\/span><\/a>, Ses recherches portent sur l'inclusion scolaire, la diversit\u00e9 et la qualit\u00e9 de vie des personnes handicap\u00e9es. Quant \u00e0 Jorge P\u00e9rez, ses travaux sont ax\u00e9s sur l'\u00e9ducation inclusive et les moyens d'am\u00e9liorer la prise en compte de ces r\u00e9alit\u00e9s par les \u00e9tablissements scolaires.<\/span><\/p>\n

Accessibilit\u00e9 sensorielle et innovation\u00a0<\/b><\/p>\n

La Chaire de recherche en d\u00e9ficience auditive et accessibilit\u00e9, lanc\u00e9e en d\u00e9but d'ann\u00e9e par l'Universit\u00e9 de La Laguna et le Conseil insulaire de Tenerife, \u0153uvre \u00e0 promouvoir la formation, l'innovation et la diffusion des connaissances dans les domaines de la d\u00e9ficience auditive, de la d\u00e9ficience visuelle et de la surdic\u00e9cit\u00e9. \u00c0 cette fin, diverses initiatives sont mises en \u0153uvre pour am\u00e9liorer les pratiques professionnelles dans une perspective multidisciplinaire. Les travaux de cette plateforme s'\u00e9tendent \u00e0 tous les handicaps sensoriels, comme en t\u00e9moignent les diff\u00e9rents groupes de travail r\u00e9unissant des chercheurs et des professionnels sp\u00e9cialis\u00e9s de plusieurs universit\u00e9s, dont l'Universit\u00e9 Complutense de Valladolid, l'Universit\u00e9 autonome de Madrid, l'Universit\u00e9 internationale de Valence et l'Universit\u00e9 d'Estr\u00e9madure.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>

Mar\u00eda del Carmen Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez et Irene Puerta.<\/p><\/div>\n

Le directeur de la chaire souligne qu'un aspect essentiel de leurs recherches est la collaboration avec des associations \u0153uvrant aupr\u00e8s des personnes handicap\u00e9es, telles que l'Association des personnes sourdaveugles des \u00eeles Canaries. R\u00e9cemment, en collaboration avec cette organisation, ils ont men\u00e9 une \u00e9tude sur la qualit\u00e9 de vie des personnes sourdaveugles aux \u00eeles Canaries, un projet qui <\/span>a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9<\/span><\/a> L'\u00e9tude a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e par la secr\u00e9taire de la chaire, Irene Puerta Ara\u00f1a, lors du 1er Congr\u00e8s national acad\u00e9mique et professionnel sur les services sociaux et l'inclusion sociale, organis\u00e9 par la municipalit\u00e9 de La Laguna. S'appuyant sur cette recherche, les participants ont soulign\u00e9 l'importance de poursuivre la collecte de donn\u00e9es afin d'\u00e9clairer les actions des administrations publiques visant \u00e0 am\u00e9liorer les conditions de vie de ce groupe. \u201c Nous collaborons avec ces organisations pour identifier les besoins et d\u00e9velopper des projets de recherche susceptibles de leur apporter des solutions et des outils \u201d, a pr\u00e9cis\u00e9 Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez.<\/span><\/p>\n

Les r\u00e9sultats de cette recherche ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s lors du 1er Congr\u00e8s international sur la surdit\u00e9, la d\u00e9ficience auditive et la surdic\u00e9cit\u00e9 : progr\u00e8s, d\u00e9fis et avenir., <\/span>c\u00e9l\u00e8bre<\/span><\/a> En octobre dernier, dans cette universit\u00e9, cette r\u00e9union a offert un espace de dialogue entre des sp\u00e9cialistes de diff\u00e9rents organismes de recherche et leur a permis de partager des informations actualis\u00e9es sur les derni\u00e8res avanc\u00e9es dans des domaines tels que l'\u00e9ducation, la langue des signes, l'accessibilit\u00e9, la r\u00e9adaptation auditive et l'habilitation, ainsi que sur les technologies appliqu\u00e9es \u00e0 ces domaines.\u00a0<\/span><\/p>\n

Dans le cas de la surdic\u00e9cit\u00e9, Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez souligne qu'il s'agit de l'un des handicaps les moins visibles de notre soci\u00e9t\u00e9 et que le manque de ressources est particuli\u00e8rement handicapant. Sans m\u00e9diateurs de communication ni membres de la famille pouvant apporter un soutien, pour ces personnes, \u201c le monde s'arr\u00eate l\u00e0 o\u00f9 leurs mains peuvent atteindre \u201d, insiste la chercheuse. Elle souligne par ailleurs que de nombreux obstacles \u00e0 l'accessibilit\u00e9 persistent dans les services du quotidien, tels que l'administration publique ou les banques.<\/span><\/p>\n

Dans cette optique, les projets de recherche ax\u00e9s sur l'innovation prennent \u00e9galement de l'importance, \u00e0 l'instar de l'\u00e9tude en cours sur la perception de la qualit\u00e9 sonore chez les personnes porteuses d'implants cochl\u00e9aires et son impact sur leur qualit\u00e9 de vie. Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez souligne \u00e9galement le lancement d'une collaboration avec l'Universit\u00e9 de Cambridge pour d\u00e9velopper de nouvelles technologies appliqu\u00e9es \u00e0 ce domaine, notamment gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle.<\/span><\/p>\n

Conseils d'experts<\/b><\/p>\n

La chaire d\u00e9veloppe \u00e9galement d'autres initiatives, telles que la publication du livre <\/span>Orthophonie et approche p\u00e9dagogique pour les \u00e9l\u00e8ves porteurs d'implants cochl\u00e9aires<\/span><\/i>, par Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez et Irene Puerta Ara\u00f1a. Des activit\u00e9s de formation sont \u00e9galement propos\u00e9es, notamment des cours pratiques de langue des signes et des ateliers visant \u00e0 favoriser une communication inclusive dans les salles de classe universitaires.<\/span><\/p>\n

Dans le cadre de ce travail consultatif continu, le directeur de la chaire souligne que des mesures d'inclusion sont \u00e9galement prises au sein de l'universit\u00e9. \u00c0 titre d'exemple, des boucles magn\u00e9tiques ont \u00e9t\u00e9 install\u00e9es au Paraninfo et dans l'amphith\u00e9\u00e2tre Blas Cabrera Felipe du d\u00e9partement de physique et de math\u00e9matiques. Ces boucles permettent aux personnes appareill\u00e9es de se connecter par Bluetooth \u00e0 la diffusion audio des cours et autres \u00e9v\u00e9nements organis\u00e9s dans ces espaces, leur offrant ainsi une exp\u00e9rience d'\u00e9coute plus accessible.<\/span><\/p>\n

Parmi les initiatives de sensibilisation mises en place durant ces premiers mois de travail, la chercheuse souligne l'organisation d'ateliers inclusifs pour les personnes sourdes et\/ou malentendantes et les personnes sourdaveugles, auxquels ont particip\u00e9 des enfants et leurs familles, accompagn\u00e9s d'interpr\u00e8tes en langue des signes et de travailleurs sociaux sp\u00e9cialis\u00e9s. Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez insiste sur l'importance d'impliquer les familles dans ce type d'activit\u00e9s, car elles favorisent l'int\u00e9gration sociale et scolaire. Elle pr\u00e9cise \u00e9galement que ce domaine d'intervention demeure un pilier essentiel de la Chaire, qui vise \u00e0 soutenir les \u00e9tudiants en situation de handicap et les professionnels en formation.<\/span><\/p>\n

Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, l'Universit\u00e9 de La Nouvelle-Orl\u00e9ans (ULL) a d\u00e9ploy\u00e9 des efforts consid\u00e9rables pour soutenir les \u00e9tudiants en situation de handicap et ceux ayant des besoins \u00e9ducatifs particuliers (BEP) gr\u00e2ce \u00e0\u2026 <\/span>Programme d'accompagnement des \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins sp\u00e9cifiques en mati\u00e8re de soutien p\u00e9dagogique<\/span><\/a> (PAED). Au cours de l'ann\u00e9e universitaire actuelle, ce service a connu une augmentation du nombre d'\u00e9tudiants inscrits, atteignant un total de 273 personnes ayant sollicit\u00e9 une forme d'assistance, la grande majorit\u00e9 \u00e9tant inscrites en licence (95%). Outre l'accompagnement des \u00e9tudiants pr\u00e9sentant un handicap physique, mental ou sensoriel certifi\u00e9, le programme offre \u00e9galement un soutien \u00e0 ceux qui \u00e9prouvent des difficult\u00e9s d'interaction sociale ou des troubles sp\u00e9cifiques d'apprentissage. Parmi les adaptations propos\u00e9es aux participants du PAED figurent l'aide \u00e0 la suppression des obstacles architecturaux et de communication, ainsi que des am\u00e9nagements proportionnels du temps allou\u00e9 aux \u00e9valuations.<\/span><\/p>\n

Le programme travaille en \u00e9troite collaboration avec les tuteurs des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers (BEP), des professeurs de diff\u00e9rentes facult\u00e9s qui accompagnent les \u00e9l\u00e8ves inscrits dans chaque centre et favorisent un environnement inclusif garantissant leurs droits. Il collabore \u00e9galement \u00e9troitement avec le Bureau des services de soutien, charg\u00e9 de la gestion de l'assistance technique, notamment la pr\u00e9sence d'interpr\u00e8tes en langue des signes espagnole, l'acc\u00e8s \u00e0 des syst\u00e8mes FM pour les appareils auditifs et les implants, ainsi que l'aide au transport pour ces \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

Conception p\u00e9dagogique inclusive<\/b><\/p>\n

Pour sa part, le professeur David P\u00e9rez Jorge, sp\u00e9cialiste de l'\u00e9ducation inclusive, souligne que l'universit\u00e9 doit jouer un r\u00f4le actif dans la transformation sociale, notamment en mati\u00e8re de promotion et de d\u00e9veloppement de l'inclusion, ainsi que de formation et de qualification des personnes qui mettront en \u0153uvre ces changements dans les \u00e9tablissements scolaires.\u00a0<\/span><\/p>\n

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David P\u00e9rez Jorge.<\/p><\/div>\n

Dans son cas, et compte tenu de son exp\u00e9rience professionnelle ant\u00e9rieure en tant qu'enseignant et conseiller, il d\u00e9veloppe ses recherches en collaboration avec des professionnels du domaine de l'\u00e9ducation, dans le but de comprendre leurs besoins et d'aborder les aspects pour lesquels les r\u00e9sultats peuvent g\u00e9n\u00e9rer des outils transposables \u00e0 sa pratique quotidienne.<\/span><\/p>\n

Le sp\u00e9cialiste souligne deux axes de recherche principaux qui guident le travail de son groupe\u00a0: premi\u00e8rement, le renforcement de la formation des enseignants en mati\u00e8re de handicap et de prise en charge des besoins \u00e9ducatifs particuliers et des besoins de soutien p\u00e9dagogique sp\u00e9cifiques. Selon Jorge P\u00e9rez, la prise en compte de la diversit\u00e9 doit s\u2019appuyer sur des politiques permettant aux \u00e9tablissements scolaires de disposer d\u2019enseignants form\u00e9s au handicap et de sp\u00e9cialistes capables de d\u00e9tecter et de prendre en charge pr\u00e9cocement les difficult\u00e9s d\u2019apprentissage qui y sont associ\u00e9es.\u00a0<\/span><\/p>\n

Cependant, face \u00e0 la proportion croissante d'\u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant diff\u00e9rents types de handicaps et de besoins \u00e9ducatifs particuliers dans les classes, de nombreux enseignants se sentent d\u00e9bord\u00e9s et incapables de r\u00e9pondre ad\u00e9quatement aux besoins individuels de chaque \u00e9l\u00e8ve. \u201c Il s'agit d'adopter un mod\u00e8le plus pr\u00e9ventif, et non pas un mod\u00e8le ax\u00e9 uniquement sur l'intervention. \u201d.<\/span><\/p>\n

Jorge P\u00e9rez soutient que les \u00e9tablissements scolaires doivent \u00e9voluer vers des pratiques fond\u00e9es sur la coop\u00e9ration entre les diff\u00e9rents acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif, appr\u00e9hender la diversit\u00e9 comme une richesse et non comme un probl\u00e8me organisationnel, et adapter le syst\u00e8me \u00e9ducatif aux individus, et non l'inverse. Ces pratiques constituent le fondement du mod\u00e8le de Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA). Toutefois, l'expert met en garde contre la persistance de r\u00e9sistances \u00e0 la reconnaissance des besoins \u00e9ducatifs particuliers comme une condition non exceptionnelle. Le chercheur explique que \u201c l'\u00e9ducation a historiquement fonctionn\u00e9 selon des formules, appliquant des strat\u00e9gies uniformes qui ne conviennent pas \u00e0 tous \u201d, mais insiste sur le fait que le recours \u00e0 des mod\u00e8les d'intervention g\u00e9n\u00e9raux est une erreur et qu'il est essentiel de former les enseignants \u00e0 la prise en compte de la diversit\u00e9, capables d'adapter les ressources p\u00e9dagogiques au profil et aux caract\u00e9ristiques de chaque \u00e9l\u00e8ve.<\/span><\/p>\n

Par ailleurs, Jorge P\u00e9rez d\u00e9veloppe des axes de recherche ax\u00e9s sur la sant\u00e9 scolaire et la situation des enfants en situation de handicap dans les \u00e9tablissements scolaires. Dans ce domaine, il analyse \u00e0 la fois le bien-\u00eatre psychologique des \u00e9l\u00e8ves et les processus de d\u00e9shumanisation qui peuvent survenir dans le contexte de l'inclusion scolaire. Les r\u00e9sultats montrent que, malgr\u00e9 la volont\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale de passer d'un mod\u00e8le m\u00e9dical \u00e0 un mod\u00e8le social d'int\u00e9gration fond\u00e9 sur des valeurs, d'importantes lacunes et limitations persistent dans les \u00e9coles. Dans cette perspective, le projet de recherche IECVAD-COVID19 a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 \u00e0 bien en 2024. Ce projet a \u00e9valu\u00e9 l'inclusion scolaire et la qualit\u00e9 de vie des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap, ainsi que l'impact de la COVID-19 sur la prise en charge \u00e9ducative des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers (BEP) aux \u00eeles Canaries. Il a \u00e9t\u00e9 pilot\u00e9 par les personnes pr\u00e9sent\u00e9es dans ce rapport.<\/span><\/p>\n

Par ailleurs, Jorge P\u00e9rez participe actuellement \u00e0 un projet visant \u00e0 aider les enseignants \u00e0 d\u00e9pister pr\u00e9cocement l'insuffisance de convergence chez les jeunes \u00e9l\u00e8ves. Ce trouble des muscles oculaires rend difficile la mise au point correcte des yeux sur les objets proches, ce qui peut entra\u00eener des probl\u00e8mes de vergence, associ\u00e9s \u00e0 une insuffisance de convergence ou \u00e0 une exophorie. Les \u00e9l\u00e8ves concern\u00e9s ont souvent des difficult\u00e9s \u00e0 rester concentr\u00e9s en classe et sont parfois diagnostiqu\u00e9s \u00e0 tort comme souffrant de trouble du d\u00e9ficit de l'attention avec hyperactivit\u00e9 (TDAH), sans que les m\u00e9dicaments ne soient efficaces.<\/span><\/p>\n

Ce projet, soutenu par la Fondation de l'Institut de recherche en sant\u00e9 des \u00eeles Canaries, vise \u00e0 doter les \u00e9coles d'un outil simple pour le d\u00e9pistage pr\u00e9coce des troubles de l'attention. Ceci permettrait la mise en place d'interventions pr\u00e9coces afin d'aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 surmonter leurs difficult\u00e9s d'attention \u00e0 un stade crucial de leur apprentissage.<\/span><\/p>\n

Vers une inclusion totale<\/b><\/p>\n

Les deux professeurs s'accordent \u00e0 dire que le chemin est encore long pour parvenir \u00e0 une inclusion pleine et effective, garantissant \u00e0 tous, handicap\u00e9s ou non, la possibilit\u00e9 de vivre leur vie quotidienne et de r\u00e9aliser leurs objectifs sans obstacles ni limitations. Ils soulignent que les recherches auxquelles ils consacrent leur carri\u00e8re visent \u00e0 \u00e9laborer des outils, des donn\u00e9es probantes et des protocoles contribuant \u00e0 r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s existantes en mati\u00e8re de participation sociale, d'acc\u00e8s \u00e0 l'emploi et \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9.<\/span><\/p>\n

Ils soulignent \u00e9galement que l'\u00e9ducation inclusive n'est pas seulement un objectif souhaitable, mais un droit fondamental qui exige une collaboration continue entre les professionnels, les sp\u00e9cialistes, les administrations et les familles afin de concevoir des strat\u00e9gies globales qui prennent en compte toutes les dimensions de la vie d'une personne handicap\u00e9e.<\/span><\/p>\n

Dans cette d\u00e9marche, ils soulignent le r\u00f4le crucial des universit\u00e9s comme moteurs du changement social\u00a0: des institutions capables de former les futurs enseignants \u00e0 des pratiques v\u00e9ritablement inclusives, de promouvoir la recherche appliqu\u00e9e qui transforme les milieux \u00e9ducatifs et sociaux, et d\u2019adapter leurs propres espaces pour en faire des mod\u00e8les d\u2019accessibilit\u00e9 et de coexistence. Gr\u00e2ce \u00e0 cela, affirment-ils, des progr\u00e8s sont r\u00e9alis\u00e9s non seulement vers l\u2019inclusion, mais aussi vers une soci\u00e9t\u00e9 plus juste, ouverte et diverse.<\/span><\/p>\n

(Ce rapport s\u2019inscrit dans le cadre du calendrier des comm\u00e9morations InvestigaULL, un projet de diffusion scientifique promu par l\u2019Universit\u00e9 de La Laguna).<\/i><\/b><\/p>\n

Unit\u00e9 Culture scientifique et innovation (Cienci@ULL)<\/b><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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