{"id":857,"date":"2025-02-24T14:56:04","date_gmt":"2025-02-24T13:56:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2025\/02\/24\/investigadora-ull-rastro-primeras-maestras-tituladas-canarias\/"},"modified":"2025-02-24T14:56:04","modified_gmt":"2025-02-24T13:56:04","slug":"investigadora-ull-rastro-primeras-maestras-tituladas-canarias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/2025\/02\/24\/investigadora-ull-rastro-primeras-maestras-tituladas-canarias\/","title":{"rendered":"Une chercheuse de l'Universit\u00e9 de La Nouvelle-Orl\u00e9ans (ULL) retrace l'histoire des premi\u00e8res enseignantes qualifi\u00e9es des \u00eeles Canaries au XIXe si\u00e8cle."},"content":{"rendered":"

Professeur de th\u00e9orie et d'histoire de l'\u00e9ducation \u00e0 l'Universit\u00e9 de La Laguna Teresa Gonz\u00e1lez P\u00e9rez<\/a> Elle a consacr\u00e9 une part importante de sa carri\u00e8re de chercheuse \u00e0 \u00e9tudier l'histoire des pionni\u00e8res de l'\u00e9ducation aux \u00eeles Canaries, ces premi\u00e8res femmes \u00e0 s'\u00eatre aventur\u00e9es dans un monde traditionnellement r\u00e9serv\u00e9 aux hommes. Il y a quelque temps, elle a \u00e9tudi\u00e9 le parcours des premi\u00e8res femmes \u00e0 obtenir un dipl\u00f4me d'\u00e9tudes secondaires et un dipl\u00f4me universitaire dans l'archipel, et plus r\u00e9cemment, elle s'est int\u00e9ress\u00e9e aux premi\u00e8res enseignantes certifi\u00e9es de l'archipel. un article<\/a> publi\u00e9 dans la revue italienne Histoire de l'\u00e9ducation et litt\u00e9rature jeunesse.<\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 ces recherches, nous savons qu'entre 1863 et 1900, 360 enseignants ont \u00e9t\u00e9 dipl\u00f4m\u00e9s de l'\u00c9cole normale de La Laguna, dont 259 ont obtenu le dipl\u00f4me d'enseignement \u00e9l\u00e9mentaire et 101 le dipl\u00f4me d'enseignement sup\u00e9rieur. \u00c0 l'\u00c9cole normale de Las Palmas de Gran Canaria, on comptait 275 dipl\u00f4m\u00e9s, dont 188 ont obtenu le dipl\u00f4me d'enseignement \u00e9l\u00e9mentaire et 87 le dipl\u00f4me d'enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n

Ignacia Oramas, de Granadilla, et Mar\u00eda del Castillo Franchi, d'Antigua, furent les deux premi\u00e8res institutrices certifi\u00e9es de l'\u00e9cole primaire de La Laguna au cours de l'ann\u00e9e scolaire 1863-64. L\u2019ann\u00e9e suivante, quatre autres enseignants ont obtenu leur dipl\u00f4me et ce nombre a continu\u00e9 de cro\u00eetre. \u00c0 l'\u00e9cole de Las Palmas de Gran Canaria, les pionni\u00e8res de l'ann\u00e9e scolaire 1865-66 furent Juana Alem\u00e1n (Ingenio), Ana Navarro (Santa Br\u00edgida), Mar\u00eda Carmen Santana (Las Palmas de Gran Canaria), Mar\u00eda Pilar Gil (San Mateo) et Tomasa \u00c1lvarez (Tetir, Fuerteventura).<\/p>\n

Concernant les dipl\u00f4m\u00e9s, \u00e0 l'\u00e9cole de La Laguna, la premi\u00e8re fut Francisca P\u00e9rez R\u00edos, originaire de G\u00e1ldar, durant l'ann\u00e9e scolaire 1864-1865, suivie un an plus tard par Luisa Vizca\u00edno, de Santa Cruz de La Palma. \u00c0 l'\u00e9cole de La Palma, la premi\u00e8re dipl\u00f4m\u00e9e fut Juana Jim\u00e9nez, de Teror, durant l'ann\u00e9e scolaire 1865-1866.<\/p>\n

L'article d\u00e9taille le r\u00f4le des \u00e9coles normales comme institutions fondamentales pour la formation des institutrices, lesquelles n'\u00e9taient pas pr\u00e9sentes dans toutes les provinces espagnoles. La premi\u00e8re a ouvert ses portes \u00e0 Madrid en 1838, et en 1867, on comptait 48 \u00e9coles normales pour les enseignants et 29 pour les institutrices. Les \u00eeles Canaries furent, de fait, parmi les derni\u00e8res provinces \u00e0 se doter d'\u00e9coles normales pour femmes, celles-ci ayant ouvert au d\u00e9but du XXe si\u00e8cle. Il existait cependant des \u00e9coles normales pour hommes d\u00e8s 1849 \u00e0 La Laguna et d\u00e8s 1853 \u00e0 Las Palmas de Gran Canaria.<\/p>\n

Avec la loi sur l'instruction publique de 1857, ces \u00e9coles normales devinrent des \u00e9tablissements professionnels, proposant un cursus de deux ans et un examen de validation pour obtenir le titre d'instituteur, puis une ann\u00e9e suppl\u00e9mentaire pour celui d'instituteur sp\u00e9cialis\u00e9. Cependant, aux \u00eeles Canaries, les femmes n'avaient pas acc\u00e8s \u00e0 ce cursus\u00a0; elles ne pouvaient donc passer l'examen de validation que individuellement \u00e0 l'\u00e9cole normale comp\u00e9tente, en se pr\u00e9parant dans des \u00e9coles priv\u00e9es ou avec d'autres enseignantes.<\/p>\n

L'id\u00e9ologie de l'\u00e9poque transparaissait dans les exigences impos\u00e9es par le tribunal \u00e0 chaque femme se pr\u00e9sentant \u00e0 l'examen de revalidation\u00a0: un certificat de bapt\u00eame attestant de ses vingt ans, un certificat de bonne conduite morale et religieuse, des travaux de couture et de broderie r\u00e9alis\u00e9s par la candidate, deux \u00e9chantillons d'\u00e9criture de tailles diff\u00e9rentes et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, une preuve de mariage. Ces exigences refl\u00e9taient le type d'enseignement dispens\u00e9, fortement ax\u00e9 sur l'\u00e9conomie domestique, l'objectif \u00e9tant de former de futures m\u00e8res, \u00e9pouses et femmes au foyer.<\/p>\n

\u00c0 partir de 1881, une r\u00e9forme r\u00e9glementaire a renforc\u00e9 les exigences acad\u00e9miques pour les \u00e9tudiantes, am\u00e9liorant ainsi la formation des enseignants gr\u00e2ce \u00e0 l'unification des programmes scolaires avec ceux des hommes, \u00e0 l'exception de l'\u00e9conomie domestique. Si les deux sexes devaient suivre les m\u00eames mati\u00e8res, les pr\u00e9jug\u00e9s persistaient\u00a0: les mati\u00e8res consid\u00e9r\u00e9es comme f\u00e9minines restaient pr\u00e9dominantes et un tiers de l'emploi du temps hebdomadaire \u00e9tait consacr\u00e9 aux travaux domestiques.<\/p>\n

L'article donne les noms de toutes les femmes qui ont suivi ces premiers programmes de formation d'enseignantes, et d\u00e9taille \u00e9galement leur origine g\u00e9ographique, notant que dans l'\u00e9cole de La Laguna, les \u00e9l\u00e8ves venaient des \u00eeles Canaries, tandis que dans celle de Las Palmas de Gran Canaria, il existe \u00e9galement des traces d'\u00e9l\u00e8ves originaires d'Espagne continentale, de Cuba et du Venezuela.<\/p>\n

Comme l'indique l'\u00e9tude dans son introduction, une m\u00e9thodologie d'analyse historique de l'\u00e9ducation, int\u00e9grant une perspective de genre, a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e, combin\u00e9e \u00e0 la technique d'interpr\u00e9tation de l'analyse documentaire de sources primaires et secondaires. L'auteure souligne la difficult\u00e9 de mener cette \u00e9tude, notamment en raison des obstacles \u00e0 l'acc\u00e8s \u00e0 certains documents, souvent manuscrits et non num\u00e9ris\u00e9s, et du manque de donn\u00e9es statistiques historiques. Ces lacunes documentaires ont entrav\u00e9 la reconstitution des microbiographies de ces femmes et, par cons\u00e9quent, emp\u00each\u00e9 de retracer leurs parcours individuels, m\u00eame si leur histoire collective a pu \u00eatre identifi\u00e9e.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La catedr\u00e1tica de Teor\u00eda e Historia de la Educaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna Teresa Gonz\u00e1lez P\u00e9rez ha dedicado…<\/p>","protected":false},"author":15,"featured_media":858,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[6,37,10],"tags":[530,531,124],"class_list":["post-857","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacado","category-investigacion","category-portada-ull","tag-historia-de-la-educacion","tag-maestras","tag-teresa-gonzalez-perez"],"acf":[],"primary_category":null,"featured_image_thumbnail_url":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/10\/Teresa-Gonzalez-01-300x200.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/857","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=857"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/857\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/858"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=857"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=857"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=857"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}