El Consejo de Ministros, a propuesta del ministro de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Jos\u00e9 Ignacio Wert, ha aprobado dos reales decretos:<\/p>\n
– Real Decreto por el que se regula la acreditaci\u00f3n nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.<\/p>\n
– Real Decreto de creaci\u00f3n, reconocimiento, autorizaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de universidades y centros universitarios.<\/p>\n
Con estos dos reales decretos culmina el proceso de reforma del sistema universitario espa\u00f1ol emprendido en esta legislatura, que ha pretendido mejorar la calidad, internacionalizaci\u00f3n y especializaci\u00f3n de la universidad espa\u00f1ola, a trav\u00e9s del avance hacia un modelo universitario que propicie que las universidades que as\u00ed lo deseen mejoren en las tres misiones que desempe\u00f1an: educaci\u00f3n, investigaci\u00f3n, y transferencia del conocimiento.<\/p>\n
Novedades del Real Decreto por el que se regula la acreditaci\u00f3n nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios:<\/p>\n
Este Real Decreto modifica el sistema actual de selecci\u00f3n y promoci\u00f3n del profesorado en las universidades espa\u00f1olas para hacerlo homologable a los establecidos en otros pa\u00edses. El objetivo es contribuir a mejorar los niveles de calidad docente e investigadora en las universidades espa\u00f1olas.<\/p>\n
– Se sustituye la acreditaci\u00f3n universal por la acreditaci\u00f3n por ramas de conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jur\u00eddicas, Ingenier\u00eda y Arquitectura). Con ello se garantiza la adecuaci\u00f3n de los criterios de evaluaci\u00f3n a cada rama de conocimiento, si bien se prev\u00e9 que un mismo solicitante con especializaci\u00f3n\u00a0 multidisciplinar o en \u00e1mbitos cient\u00edficos interdisciplinares pueda acreditarse por m\u00e1s de una rama.<\/p>\n
– Las comisiones estar\u00e1n mucho m\u00e1s focalizadas hacia los \u00e1mbitos acad\u00e9micos y cient\u00edfico-t\u00e9cnicos. Cada comisi\u00f3n se especializa, eval\u00faa \u00fanicamente \u00e1reas de conocimiento afines, como se hace en pa\u00edses pr\u00f3ximos que aplican sistemas de acreditaci\u00f3n an\u00e1logos al espa\u00f1ol.<\/p>\n
– Se da mayor relevancia a la calidad de la investigaci\u00f3n y docencia, la transferencia de conocimiento y la experiencia profesional, y menos a la gesti\u00f3n. Se equilibra de forma m\u00e1s adecuada calidad y cantidad de los m\u00e9ritos. Se valorar\u00e1 la calidad de las contribuciones frente a una mera acumulaci\u00f3n de m\u00e9ritos (en publicaciones, no s\u00f3lo n\u00famero sino impacto de las revistas, n\u00famero de citas, etc.).<\/p>\n
– Las comisiones atender\u00e1n indistintamente de las solicitudes de acreditaci\u00f3n a Profesor Titular de Universidad y a Catedr\u00e1tico de Universidad. Adem\u00e1s, se flexibiliza la frecuencia de las reuniones, dejando que \u00e9stas vengan determinadas por la carga de trabajo en lugar de imponer una reuni\u00f3n mensual, y se contempla la posibilidad de sesiones colegiadas on-line. Todo ello lo que supone un ahorro de costes.<\/p>\n
– Se eliminan informes externos que eran preceptivos pero ineficaces.<\/p>\n
Las medidas se alinean en buena medida con algunas de las recomendaciones de la Comisi\u00f3n de Expertos para la Reforma Universitaria.<\/p>\n
Novedades del Real Decreto de creaci\u00f3n, reconocimiento, autorizaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de universidades y centros universitarios:<\/p>\n
El Real Decreto responde a la necesidad de revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n de la regulaci\u00f3n de Universidades y centros universitarios, que databa de 1991.<\/p>\n
Supone la revisi\u00f3n completa de las exigencias administrativas y organizativas de creaci\u00f3n de Universidades y centros universitarios: se flexibiliza la distribuci\u00f3n de t\u00edtulos que toda universidad debe tener, y se actualiza el % de doctores para impartir Grados.<\/p>\n
– Se permite una mayor especializaci\u00f3n de las Universidades: o Se sustituye la exigencia de ofrecer 8 t\u00edtulos de los cuales al menos tres deben ser de segundo ciclo y al menos uno de ciencias experimentales o estudios t\u00e9cnicos, por la m\u00e1s flexible de ofrecer 8 t\u00edtulos de grado y m\u00e1ster.<\/p>\n
– Se regula la acreditaci\u00f3n institucional (acreditaci\u00f3n de centros) en l\u00ednea con las exigencias del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n
Esto permitir\u00e1 a los centros universitarios que hayan obtenido la acreditaci\u00f3n institucional renovar la acreditaci\u00f3n de las titulaciones oficiales que impartan sin necesidad de someterse al procedimiento de renovaci\u00f3n completo.<\/p>\n
– Se adaptan los requerimientos de las ense\u00f1anzas en el \u00e1mbito de la salud a la realidad de las necesidades y pr\u00e1ctica docente.<\/p>\n
– Se incluyen nuevos elementos de supervisi\u00f3n y control:<\/p>\n
* Presentaci\u00f3n anual de una memoria de actividades docentes e investigadoras.<\/p>\n
* Presentaci\u00f3n en el plazo m\u00e1ximo de 6 meses de un plan de medidas correctoras para regularizar una situaci\u00f3n irregular.<\/p>\n
* Obligaci\u00f3n para las Universidades privadas de presentar un plan de viabilidad y cierre para el caso de que su actividad resulte inviable.<\/p>\n
– Se regulan los requerimientos de las ense\u00f1anzas no presenciales, que hasta ahora no estaban regulados. As\u00ed, en lugar de la ratio 1\/25 de personal docente investigador por alumno en c\u00f3mputo global, las Universidades que impartan ense\u00f1anzas en la modalidad no presencial podr\u00e1n disponer de ratios entre 1\/50 y 1\/100 en funci\u00f3n del nivel de experimentalidad de las titulaciones y de la mayor o menor semipresencialidad.<\/p>\n
(Nota de prensa cedida por el Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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