{"id":17159,"date":"2010-08-30T13:07:37","date_gmt":"2010-08-30T13:07:37","guid":{"rendered":"http:\/\/ddigital.webs.ull.es\/una-publicacion-de-la-ull-estudia-aspectos-relacionados-con-la-sociabilidad-de-los-superdotados\/"},"modified":"2010-08-30T13:07:37","modified_gmt":"2010-08-30T13:07:37","slug":"una-publicacion-de-la-ull-estudia-aspectos-relacionados-con-la-sociabilidad-de-los-superdotados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2010\/una-publicacion-de-la-ull-estudia-aspectos-relacionados-con-la-sociabilidad-de-los-superdotados\/","title":{"rendered":"Una publicaci\u00f3n de la ULL estudia aspectos relacionados con la sociabilidad de los superdotados"},"content":{"rendered":"

\tEl Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna (SPULL) ha editado Motivación y emoción: investigaciones actuales<\/em>, una obra que recoge gran parte de los trabajos presentados en el VI Simposio de la Asociación de Motivación y Emoción, que tuvo lugar en Tenerife el pasado año, y que ha sido coordinada por José Miguel Díaz Gómez y Elena Gámez Armas, ambos profesores del departamento de Psicología Cognitiva, Social y Organizacional de la institución académica.
\t <\/p>\n

\tDe los 39 estudios compilados en este volumen, nueve han sido realizados por profesores de la ULL. Seis de ellos están dedicados al estudio de diversos aspectos relacionados con los niños de altas capacidades y los programas diseñados para ellos, tratando aspectos como la función motivacional de los monitores, la adaptación social de niños y niñas con altas capacidades frente a sus compañeros de aula con nivel normal de inteligencia, el trabajo de las emociones en un programa de intervención socio-afectivo para estos alumnos con necesidades educativas especiales y la mejora de su caligrafía mediante un programa de reforzamiento. <\/p>\n

\t    Asimismo, dos de los trabajos centran su atención en los padres y madres de estos niños. En uno de ellos se realiza la valoración de contenidos emocionales incluidos en el programa Encuentros dirigido a progenitores de niños y niñas con altas capacidades intelectuales, y en el otro se estudian sus expectativas sobre el programa integral de altas capacidades (IPACA)<\/p>\n

\t    Entre las conclusiones de estos trabajos destacan que, como grupo, los estudiantes superdotados no se diferencian de los de capacidad normal en autopercepción de ajuste social, y son especialmente aceptados para realizar tareas escolares, no tanto por su mayor rendimiento, por cuanto cuentan con mejores habilidades a la hora de realizarlos, de resolver conflictos o porque suelen ser más creativos. La importancia de intervenir con niños superdotados está ampliamente demostrada en la literatura científica y a raíz de ello, los participantes mejoran sus habilidades sociales y de convivencia.<\/p>\n

\t    Otros trabajos presentados por profesores de la ULL y publicados en este volumen son El papel de la dimensión aproximación-evitación en la interpretación de los verbos interpersonales, Las tendencias de acción aproximativa y evitativa como factores motivacionales de la capacidad espacial, y Sucesos vitales estresantes y salud. Un estudio exploratorio<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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