El director de Centro de Informaci\u00f3n en Madrid del Servicio Alem\u00e1n de Intercambio Acad\u00e9mico, Mark Reznicek, ha visitado hoy, martes 20 de octubre, la Universidad de Laguna para impartir la primera de las cuatro charlas que ofrecer\u00e1 hasta ma\u00f1ana. El objetivo de estas intervenciones es presentar las diferentes oportunidades de intercambio, estudio e investigaci\u00f3n que ofrece Alemania al alumnado y a los investigadores de la instituci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n
La primera de estas intervenciones informativas se ha desarrollado en el Aula Magna de la Facultad de Econom\u00eda, Empresa y Turismo, y se ha centrado en la presentaci\u00f3n de las posibilidades existentes para los investigadores que deseen desarrollar proyectos en Alemania. Por la tarde se presentar\u00e1 en el mismo escenario los contenidos referidos al intercambio estudiantil. Ma\u00f1ana, mi\u00e9rcoles 21 de octubre, se repetir\u00e1n las intervenciones en diferente escenario: el Sal\u00f3n de Grados de la Secci\u00f3n de Qu\u00edmica de la Facultad de Ciencias).<\/p>\n
El ponente fue presentado por la vicerrectora de internacionalizaci\u00f3n de la ULL, M\u00aa del Carmen Rubio, quien destac\u00f3 que Alemania es uno de los destinos prioritarios en el proceso de apertura al exterior de la instituci\u00f3n. Revel\u00f3 que en la actualidad se mantienen unos 120 convenios de colaboraci\u00f3n con 65 universidades de aquel pa\u00eds, y que en este curso hay 125 estudiantes alemanes en el centro tinerfe\u00f1o con motivo del programa de intercambio Erasmus.<\/p>\n
Por contra, solamente 23 estudiantes locales han salido a Alemania en dicho programa, en parte porque la obligatoriedad de poseer un nivel B1 de idioma alem\u00e1n para poder participar. La vicerrectora cree necesario fomentar el intercambio y para solventar la barrera idiom\u00e1tica cree que ayudar\u00e1 mucho el hecho de que en el pa\u00eds germano se est\u00e1 apostando por la docencia en ingl\u00e9s.<\/p>\n
Mark Reznieck explic\u00f3 que Alemania es un estado especialmente permeable a la presencia extranjera en sus universidades y centros de investigaci\u00f3n: de este modo, el 15% de los investigadores presentes en el pa\u00eds y el 12% de los estudiantes universitarios (sin incluir a los Erasmus) son for\u00e1neos.<\/p>\n
Explic\u00f3 que el sistema universitario alem\u00e1n est\u00e1 bastante equilibrado. Al contrario que en Am\u00e9rica o Reino Unido, que poseen unas pocas instituciones se\u00f1eras que acumulan gran parte de la financiaci\u00f3n, en Alemania los fondos est\u00e1n m\u00e1s repartidos. Por ello, se\u00f1al\u00f3 que \u201cvale mucho la pena informarse sobre los centros a los que ir, porque los hay de mediano y peque\u00f1o tama\u00f1o con mucho impacto\u201d.<\/p>\n
Adem\u00e1s de las universidades, otra v\u00eda para desarrollar investigaci\u00f3n ser\u00eda incorporarse a algunos de los centros cient\u00edficos de los que dispone el pa\u00eds. Cit\u00f3 cuatro ejemplos: el Instituto Max Planck, dedicado a la investigaci\u00f3n b\u00e1sica; el Hemholtz, que apuesta tanto por la ciencia como por la sociedad y la econom\u00eda; el Fraunhofer, centrado en la investigaci\u00f3n aplicada y con una fuerte inversi\u00f3n de capital privado; y los centros Leibniz, que adem\u00e1s de desarrollar investigaci\u00f3n, ofertan infraestructuras como museos, bibliotecas o centros de c\u00e1lculo.<\/p>\n
Otra de las v\u00edas para incorporar investigadores ser\u00eda la realizaci\u00f3n de un doctorado a trav\u00e9s de las dos modalidades existentes: individual, en el que el alumno es libre de elegir tem\u00e1tica y est\u00e1 directamente supervisado por un tutor; o estructurado, realizando una investigaci\u00f3n que forma parte de un programa mayor.<\/p>\n