La Universidad de La Laguna ha puesto en marcha recientemente un espacio adaptado al Aprendizaje Basado en Problemas orientado a Proyectos, ubicado en la Secci\u00f3n de N\u00e1utica, M\u00e1quinas y Radioelectr\u00f3nica Naval, perteneciente a la Escuela Polit\u00e9cnica Superior de Ingenier\u00eda. El aula est\u00e1 dise\u00f1ada para facilitar el trabajo en equipo de los alumnos que participan en las asignaturas orientadas al aprendizaje activo mediante resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n
Esta forma de ense\u00f1anza-aprendizaje est\u00e1 en sinton\u00eda con las metodolog\u00edas emergentes, que centran el proceso de aprendizaje en los estudiantes, al contrario de lo que ocurre con los m\u00e9todos tradicionales. Este proceso de aprendizaje activo est\u00e1 en consonancia con las exigencias de la convergencia europea, donde se busca la adquisici\u00f3n de competencias y habilidades, frente a la exclusiva adquisici\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n
\u00c9ste es el producto de los m\u00e1s de tres a\u00f1os de investigaci\u00f3n en los que el grupo ALGAE (Active Learning Group for Active Education), perteneciente a la Universidad de La Laguna, lleva trabajando para adaptar el modelo usado en universidades punteras europeas, tal como la Universidad de Aalborg en Dinamarca,\u00a0 a las caracter\u00edsticas socioecon\u00f3micas y culturales de la sociedad canaria. Gran parte del trabajo de investigaci\u00f3n ha sido posible gracias al patrocinio de la Fundaci\u00f3n CajaCanarias.<\/p>\n
Los resultados obtenidos hasta el momento est\u00e1n avalados por varias publicaciones internacionales y una tesis doctoral. \u00c9stos demuestran que es posible potenciar la adquisici\u00f3n de competencias profesionales al motivar al estudiantado de forma adecuada, especialmente gracias al trabajo en equipo y al proceso de resoluci\u00f3n de problemas. Asimismo, indican que es necesario tanto adaptar el entorno de aprendizaje, como preparar y formar al profesorado para realizar el adecuado seguimiento de los estudiantes, en su nuevo rol de facilitadores del aprendizaje.<\/p>\n
En este contexto se ha hecho un esfuerzo especial por integrar los procesos de reflexi\u00f3n, a fin de que los estudiantes desarrollen competencias transversales altamente valoradas en el mundo profesional: el pensamiento cr\u00edtico y el pensamiento divergente, el auto aprendizaje, el trabajo en equipo y la soluci\u00f3n de problemas. Esta integraci\u00f3n\u00a0 permite adoptar un modelo educativo moderno y eficaz para nuestros alumnos universitarios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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