La Universidad de La Laguna ha celebrado hoy, martes 24 de mayo, la primera sesi\u00f3n de las VII Jornadas de Innovaci\u00f3n Educativa que se celebrar\u00e1n en la Secci\u00f3n de Ciencias de la Informaci\u00f3n de la Facultad de Ciencias Pol\u00edticas, Sociales y de la Comunicaci\u00f3n hasta ma\u00f1ana, d\u00eda 25. Durante la inauguraci\u00f3n, el rector Antonio Martin\u00f3n se congratul\u00f3 por la gran afluencia a este foro de profesorado con proyectos innovadores, y abog\u00f3 por que \u00e9stos no se circunscriban al \u00e1mbito universitario: \u201cCon este tipo de proyectos, la universidad debe contribuir a mejorar el sistema educativo de Canarias. Es un papel que debemos asumir como compromiso con nuestra comunidad\u201d.<\/p>\n
El rector, que estuvo acompa\u00f1ado en el acto inaugural por la vicerrectora de Docencia, Ana Isabel Jim\u00e9nez, se\u00f1al\u00f3 su convicci\u00f3n en la necesidad de innovar en la docencia, si bien reconoci\u00f3 que siempre hay resistencias al cambio. Pese a ello, destac\u00f3 la nutrida presencia de docentes que participar\u00e1n en este encuentro y, en espacial, la de algunos que ya est\u00e1n pr\u00f3ximos a su jubilaci\u00f3n y, a\u00fan as\u00ed, siguen trabajando en mejorar y renovar su docencia: \u201cEs emocionante ver a personas hasta el \u00faltimo momento sin tirar la toalla\u201d.<\/p>\n
Martin\u00f3n mostr\u00f3 su preocupaci\u00f3n por que el sistema educativo canario muestre \u00edndices muy bajos en varios indicadores. A su juicio, se trata de un problema complejo y con varias facetas, como la herencia que supone el bajo nivel educativo de generaciones anteriores y la situaci\u00f3n econ\u00f3mica de la regi\u00f3n.<\/p>\n
Por ello, si bien reconoci\u00f3 que la soluci\u00f3n no puede partir \u00fanicamente de la universidad, abog\u00f3 por que el centro de estudios colabore todo lo posible para paliar esta situaci\u00f3n y, por ello, resalt\u00f3 la necesidad de que las innovaciones docentes presentadas puedan salir del \u00e1mbito acad\u00e9mico y llegar a todos los niveles formativos si, con ello, se pueden producir mejoras.<\/p>\n
La vicerrectora de Docencia repas\u00f3 el programa de unas jornadas en las que participan 170 profesores que presentar\u00e1n 43 comunicaciones orales y 10 en formato p\u00f3ster que resumen otros tanto proyectos de innovaci\u00f3n docente desarrollados durante el \u00faltimo curso en la ULL.<\/p>\n
Jim\u00e9nez destac\u00f3, adem\u00e1s, que en esta edici\u00f3n hab\u00eda aumentado considerablemente el n\u00famero de proyectos centrados en mejoras metodol\u00f3gicas, ya que usualmente la cifra m\u00e1s abundante estaba en los dedicados a mejoras tecnol\u00f3gicas. La vicerrectora tambi\u00e9n agradeci\u00f3 la colaboraci\u00f3n de Banco Santander, que financiar\u00e1 la publicaci\u00f3n del libro con los res\u00famenes de los proyectos presentados.<\/p>\n
Tras la inauguraci\u00f3n del encuentro, el catedr\u00e1tico de Tecnolog\u00edas para la Educaci\u00f3n de la Universidad Internacional de La Rioja Daniel Burgos, dict\u00f3 la conferencia inaugural, titulada \u201cGMO Learning. Aprendizaje transg\u00e9nico e innovaci\u00f3n sin verg\u00fcenza\u201d.<\/p>\n
En su intervenci\u00f3n, el experto enfatiz\u00f3 la idea de que para innovar es necesario atreverse a romper con lo establecido. En ese sentido, critic\u00f3 el \u201cencorsetamiento\u201d metodol\u00f3gico que se promueve desde las instituciones educativas, con ejemplos como el sistema de acreditaciones de las agencias estatales como la ANECA. \u201cEntiendo que esa metodolog\u00eda program\u00e1tica y rigurosidad debe existir, pero tambi\u00e9n deber\u00eda dejar espacio a la experimentaci\u00f3n y a la creatividad\u201d.<\/p>\n
Por ello, utiliz\u00f3 la met\u00e1fora de los CMO, es decir, los organismos modificados gen\u00e9ticamente, entendidos como la aplicaci\u00f3n de cambios estructurales en entidades preexistentes para a\u00f1adirles nuevas propiedades. Con la docencia debe obrarse igual, a\u00f1adiendo \u201cgenes\u201d innovadores a las estructuras ya establecidas.<\/p>\n
A lo largo de su charla, expuso varios ejemplos de innovaci\u00f3n en diferentes \u00e1mbitos de la docencia, desde el pedag\u00f3gico hasta tecnol\u00f3gico, pasando por el estructural e, incluso, el del marketing y la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n