Carmen P\u00e9rez Esparrells, profesora de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid y vice-presidenta de la Asociaci\u00f3n de Econom\u00eda de la Educaci\u00f3n (A.E.D.E.) fue la ponente encargada de abrir hoy, viernes 14 de octubre, las Jornadas Sobre R\u00e1nkings Universitarios organizada por el Vicerrectorado de Investigaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna. En su opini\u00f3n, considera que la instituci\u00f3n tinerfe\u00f1a est\u00e1 bien posicionada en lo referido a productividad investigadora en diversos rankings, mientras que no queda tan bien representada, seg\u00fan qu\u00e9 clasificaci\u00f3n se consulte, en \u00e1mbitos como docencia o transferencia de conocimiento.<\/p>\n
Estas jornadas fueron inauguradas por el rector de la ULL, Antonio Martin\u00f3n, que valor\u00f3 los rankings como una fuente de informaci\u00f3n \u00fatil que hay que saber interpretar correctamente para poder sacarle todo el provecho posible en la toma de decisiones institucionales. Repiti\u00f3 que uno de sus objetivos \u201crealistas\u201d es mejorar el posicionamiento de la ULL en las clasificaciones principales, y cit\u00f3 expresamente la intenci\u00f3n de entrar entre las primeras 500 universidades del conocido Ranking de Shangai.<\/p>\n
Carmen P\u00e9rez Esparrells fue la primera ponente de estas jornadas que se prolongaron a lo largo de toda la ma\u00f1ana en el Aula Polivalente del Edificio Central de la ULL. Su intervenci\u00f3n sirvi\u00f3 como marco introductorio, hablando de los rankings en general y, posteriormente, centr\u00e1ndose en aquellos de car\u00e1cter multidimensional.<\/p>\n
Explic\u00f3 que los rankings permiten comparar universidades seg\u00fan criterios de calidad, si bien record\u00f3 que para ello ya existen las agencias de calidad institucionales como la ANECA.<\/p>\n
A la hora de posicionarse en una de estas clasificaciones, el concepto de calidad siempre viene asociado al de \u201cexcelencia\u201d, es decir, a destacar los puntos en que la instituci\u00f3n analizada destaca de manera sobresaliente.<\/p>\n
Seg\u00fan P\u00e9rez Esparrells, los rankings est\u00e1n muy condicionados por la reputaci\u00f3n, de tal modo que resulta m\u00e1s complicado levantar la notoriedad de una universidad m\u00e1s peque\u00f1a o de aquellas situadas en otros continentes. Tambi\u00e9n recalc\u00f3 que la falta de indicadores globales sobre docencia provoca que muchas de estas clasificaciones est\u00e9n muy orientados hacia la investigaci\u00f3n, que es el \u00fanico \u00e1rea sobre los que se poseen datos comparables a escala global.<\/p>\n
La experta resalt\u00f3 que el impacto de los rankings ha sido global: \u201cantes de 2003 era muy dif\u00edcil compararte con otras universidades; ahora puedes hacerlo con cualquier centro del mundo en tiempo real. Hay mucha informaci\u00f3n y bien gestionada, permitir\u00eda a cada instituci\u00f3n llegar m\u00e1s lejos, dentro de las posibilidades de cada una\u201d.<\/p>\n
La ponente se\u00f1al\u00f3 las luces y sombras de estas fuentes de informaci\u00f3n: entre las primeras, destac\u00f3 que son herramientas \u00fatiles para distintos grupos sociales interesados; ofrecen m\u00e1s visibilidad a las universidades, permiti\u00e9ndoles el posicionamiento de marca y, en general, permiten detectar \u00e1reas de fortaleza y debilidad.<\/p>\n
Entre las sombras, cit\u00f3 el riesgo de evaluar todas las universidades bajo los criterios de las m\u00e1s importantes; el peligro de confundir lo que se pude medir con lo que se deber\u00eda medir, ya que hay par\u00e1metros importantes que nos son cuantificables y, adem\u00e1s, las universidades heterog\u00e9neas; y especialmente, el problema que podr\u00eda surgir si se utilizan estas clasificaciones para orientar acciones distintas para aquellas para las que fueron dise\u00f1ados.<\/p>\n
La ponente se\u00f1al\u00f3 que en la evoluci\u00f3n que han experimentados los rankings, la evoluci\u00f3n parece que va enfocada hacia aquellos tengan detr\u00e1s un importante componente de cibren\u00e9tica, como el Cybermetrics\/Webometrics. Como ejemplo, cit\u00f3 que en esta clasificaci\u00f3n la ULL est\u00e1 razonablemente situada en el puesto 682, que podr\u00eda parecer muy bajo, pero es destacable porque se analizan en total 12.000 entidades de todo el mundo, incluyendo universidades, centros de investigaci\u00f3n, hospitales, etc.<\/p>\n
La experta analiz\u00f3 algunos rankings multidimensionales, como el que realiza la Fundaci\u00f3n Conocimiento y Desarrollo (C y D) o el U-Multirank que promueve la Uni\u00f3n Europea. Es justo en estos donde mejor se ejemplifica que la fortaleza de la ULL es la investigaci\u00f3n, mientras que muestra debilidad en el apartado de transferencia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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