El Instituto de Estudios de las Mujeres de la Universidad de La Laguna ha celebrado hoy, martes 4 de julio, un seminario de investigaci\u00f3n que vers\u00f3 sobre \u201cIniciativas y recursos para avanzar en la integraci\u00f3n del an\u00e1lisis de g\u00e9nero en la Investigaci\u00f3n (IAGI) en el marco del ERA, de H2020 y del pr\u00f3ximo programa marco\u201d. La ponente principal fue Ana Puy Rodr\u00edguez, directora de la Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad.<\/p>\n
Durante la sesi\u00f3n, que cont\u00f3 con la presencia del vicerrector de Investigaci\u00f3n de la ULL, Francisco Almeida, y la consejera insular de Igualdad del Cabildo de Tenerife, Estefan\u00eda Castro, Puy relat\u00f3 las diferentes medidas y estrategias que desde las instancias europeas y estatales se est\u00e1n contemplando para impulsar que la perspectiva de g\u00e9nero est\u00e9 m\u00e1s presente en la investigaci\u00f3n.<\/p>\n
Obviamente la primera medida es lograr que haya cada vez m\u00e1s mujeres dedicadas a la investigaci\u00f3n y liderando grupos. Pero eso es solamente uno de los ejes contemplados. El principal es lograr que el g\u00e9nero forme parte intr\u00ednseca de la investigaci\u00f3n. Como explica Puy, se trata de realizar un avance metodol\u00f3gico para producir una ciencia que sea menos sesgada y que, tanto en los problemas planteados como en las soluciones y avances que desarrollen, tenga en cuenta las necesidades de mujeres y hombres por igual, atendiendo a sus diferencias sociales, culturales y biol\u00f3gicas.<\/p>\n
El hecho de que la mayor\u00eda de las investigaciones est\u00e9n dirigidas por hombres, combinado con los sesgos sociales existentes, produce que los temas sobre los que se investiga correspondan a \u00e1mbitos m\u00e1s tradicionalmente masculinos y ese se manifiesta en los desarrollos tecnol\u00f3gicos. \u201cPero incluso en esos casos, hay que considerar que tambi\u00e9n va a haber usuarias mujeres y, por tanto, habr\u00e1 que considerar las diferencias f\u00edsicas relativas al peso medio o el tama\u00f1o\u201d.<\/p>\n
Otro ejemplo expuesto por Puy es el de los ensayos cl\u00ednicos de medicamentos, que muchas veces se prueban sobre una muestra mayoritariamente compuesta por hombres y, por tanto, dan por v\u00e1lidos productos con m\u00e1s efectos secundarios para las mujeres debido a cuestiones fisiol\u00f3gicas relacionadas con las hormonas. \u201cSi no hacemos un esfuerzo consciente por introducir esta perspectiva y ver c\u00f3mo los factores de sexo y g\u00e9nero influyen en lo que se investiga y en su utilidad, estaremos realizando una mala investigaci\u00f3n. Y peor si est\u00e1 financiada con fondos p\u00fablicos, pues est\u00e1 beneficiando a un sector de la poblaci\u00f3n en detrimento de otro\u201d.<\/p>\n
Por ello, desde la d\u00e9cada pasada las instituciones europeas ya han empezado a introducir estas cuestiones. As\u00ed, en las \u00faltimas estrategias para el avance del espacio europeo de investigaci\u00f3n, de las seis prioridades propuestas, una es la de g\u00e9nero en la investigaci\u00f3n, para que sea introducido adecuadamente en los contenidos de la investigaci\u00f3n: \u201cNo s\u00f3lo en la metodolog\u00eda, en la selecci\u00f3n de las muestras, en la \u00e9tica, sino tambi\u00e9n en la difusi\u00f3n de los resultados: si no se han encontrado diferencias entre hombres y mujeres en aquello que investigas, dilo. Y si las has encontrado, dilo tambi\u00e9n\u201d.<\/p>\n
Por ello, las instancias europeas est\u00e1n apoyando la formaci\u00f3n en cuestiones de g\u00e9nero dirigida tanto a quienes solicitan proyectos de investigaci\u00f3n como a quienes los evaluar\u00e1n. Adem\u00e1s, se est\u00e1 abogando por que en futuras convocatorias la presencia de la perspectiva de g\u00e9nero sea una norma: es decir, si el proyecto no lo contempla, no ser\u00e1 evaluado. \u201cY salvo en materias muy abstractas como las matem\u00e1ticas o la f\u00edsica te\u00f3rica, en el resto lo normal ser\u00e1 incorporar esta perspectiva, aunque sea para explicar que, en ese campo concreto, no hay diferencias. Vas a tener que mirarlo y demostrar que lo has mirado\u201d.<\/p>\n
De hecho, Puy se\u00f1ala que en \u00e1mbito estatal ya se est\u00e1 trabajando para que ese car\u00e1cter obligatorio de la perspectiva de g\u00e9nero est\u00e9 en las pr\u00f3ximas convocatorias de investigaci\u00f3n de 2018.<\/p>\n
Mujer y ciencia<\/strong><\/p>\n Antes de la intervenci\u00f3n de Ana Puy tomar\u00edan la palabra, a modo de introducci\u00f3n, la directora del IUEM, Inmaculada Perdomo, y la investigadora del mismo instituto Sara Garc\u00eda Cuesta. La primera de ellas resalt\u00f3 las grandes desigualdades que los informes se\u00f1alan en relaci\u00f3n a la representatividad de las mujeres en el mundo de la investigaci\u00f3n y la universidad. As\u00ed, el 60% de tituladas superiores y el 50% de doctorandas son mujeres; sin embargo, s\u00f3lo el 33% en la UE y el 39% en Espa\u00f1a del personal cient\u00edfico e investigador es femenino.<\/p>\n Para Perdomo, hay que corregir tres aspectos importantes: aumentar el n\u00famero de investigadoras, fomentando para ello las vocaciones cient\u00edficas; actuar sobre aspectos de las propias estructuras de investigaci\u00f3n que siguen suponiendo barreras para el ejercicio profesional femenino, como puede ser la falta de pol\u00edticas de conciliaci\u00f3n familiar; e incorporar a los conocimientos la dimensi\u00f3n de g\u00e9nero.<\/p>\n Por su parte, Sara Garc\u00eda Cuesta ha trabajado en proyectos sobre los estereotipos de g\u00e9nero que influyen en la elecci\u00f3n de carreras universitarias, que provocan que las mujeres no estudien tanto como los hombres determinadas materias. Desde peque\u00f1as se les dice a las ni\u00f1as que est\u00e1n poco dotadas para ciertas actividades, por lo que la presi\u00f3n social acaba propiciando que ellas mismas lo crean. \u201cY si no lo creen as\u00ed, los otros ni\u00f1os, profesores y familias ya se encargan de decirles que no sirven. As\u00ed se desactiva el inter\u00e9s por la ciencia, la pol\u00edtica y otros \u00e1mbitos de poder\u201d.<\/p>\n La investigadora coment\u00f3 c\u00f3mo en 2012 y 2014 se celebraron los llamados Girls Days, a los cuales se invit\u00f3 a alumnado de Ense\u00f1anza Secundaria y se les present\u00f3 ejemplos de mujeres dedicadas a \u00e1mbitos asociados con lo masculino. Antes del evento, se les pas\u00f3 a quienes asistieron una encuesta sobre cu\u00e1l ser\u00eda su trabajo ideal, y solamente un 8% de ni\u00f1as se\u00f1al\u00f3 algo relacionado con la tecnolog\u00eda. Sin embargo, tras acudir a este evento, se lleg\u00f3 al 11%. \u201cEs un resultado de solo tres puntos, pero si solamente con una acci\u00f3n puntual como esta se logr\u00f3 aumentar el porcentaje, \u00bfqu\u00e9 no se podr\u00eda conseguir con una incentivaci\u00f3n continua?\u201d, se plante\u00f3 Garc\u00eda Cuesta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Instituto de Estudios de las Mujeres de la Universidad de La Laguna ha celebrado hoy, martes 4 de julio,…<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":32185,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[345,6857,350,2753,2755,2754,2765],"tags":[480,1357,1502,1526,2331],"acf":[],"yoast_head":"\n