Los retos de la educaci\u00f3n del siglo XXI fue el asunto tratado en la mesa redonda que tuvo lugar hoy, 17 de octubre, en el Sal\u00f3n de Grados de la Facultad de Educaci\u00f3n, dentro de la celebraci\u00f3n de los actos del Campus Am\u00e9rica. El profesor de este mismo centro educativo, Amador Guarro, se encarg\u00f3 de moderar el debate con Ram\u00f3n Aciego, presidente del Consejo Escolar de Canarias; Teresa Acosta, directora de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluaci\u00f3n Educativa (ACCUE); y Mar\u00eda Dolores Baena, decana de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna, como participantes.<\/p>\n
El presidente del Consejo Escolar de Canarias manifest\u00f3 que el 52% del profesorado no universitario es mayor de 50 a\u00f1os, por lo que en los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os hay que renovar a m\u00e1s de la mitad de la plantilla. En este sentido, argument\u00f3 que \u201cahora, s\u00ed o s\u00ed hay que afrontar una renovaci\u00f3n profunda del profesorado y hay que verlo como una oportunidad y no como algo negativo\u201d.<\/p>\n
En este sentido, Aciego coment\u00f3 que \u201cla estabilidad del sistema educativo en Canarias no deber\u00eda acarrear problemas porque en la actualidad existe un pacto por la educaci\u00f3n y una ley canaria de educaci\u00f3n que, independientemente del partido pol\u00edtico, debe seguir la hoja de ruta trazada\u201d.<\/p>\n
Por su parte, la decana de la Facultad de Educaci\u00f3n se\u00f1al\u00f3 que el modelo de ense\u00f1anza no debe ser s\u00f3lo de informaci\u00f3n sino de aplicaci\u00f3n amplia, es decir, \u201cse requiere un modelo de profesorado que ense\u00f1e a un alumno a argumentar, a evaluar y a discernir cr\u00edticamente entre la informaci\u00f3n y la calidad de las fuentes\u201d.<\/p>\n
Baena, indic\u00f3 que la sociedad necesita responsables para formar ciudadanos del siglo XXI, \u201cpersonas responsables y de mejora colectiva, es decir, pol\u00edticas que apoyen la cultura colectiva y no la individual. Los modelos de formaci\u00f3n individual llevan consigo la no inclusi\u00f3n de la diferencia y las diversidades\u201d, sentenci\u00f3.<\/p>\n
Por su parte, la directora de la ACCUE se\u00f1al\u00f3 que la formaci\u00f3n del profesorado es compleja por la cantidad de agentes que intervienen en el proceso. No obstante, el perfil del profesorado que se requiere es el que tenga competencias en las cinco ramas de conocimiento, \u201cpero sobre todo en la obtenci\u00f3n de competencias personales para abordar la diversidad en las aulas. En la actualidad, existen docentes que no saben atender la diversidad del aula y hay que dotar a los profesionales de las herramientas necesarias para abordar este vac\u00edo\u201d.<\/p>\n
La responsable apunt\u00f3 que cuando hay liderazgo de equipo educativo y comunidad junto con el ambiente familiar se produce \u00e9xito, a pesar de un posible contexto adverso.<\/p>\n
Por \u00faltimo, el coordinador de la mesa se\u00f1al\u00f3 que los profesores siguen viendo a las familias como una amenaza y no como una ayuda, y hace falta adem\u00e1s un profesional bien formado pero tambi\u00e9n un compromiso \u00e9tico o ideol\u00f3gico con lo que se est\u00e1 haciendo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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