El papel predominante del ingl\u00e9s como lengua de la ciencia, la necesidad de reevaluar qu\u00e9 idiomas deben impulsar las universidades, o apoyar una educaci\u00f3n que vaya m\u00e1s del biling\u00fcismo para llegar a un multiling\u00fcismo funcional, fueron algunos de los asuntos debatidos hoy, viernes 10 de noviembre en la Secci\u00f3n de Filolog\u00eda de la Universidad de La Laguna, durante la mesa redonda \u201cLas lenguas como veh\u00edculo de cultura y comunicaci\u00f3n en la internacionalizaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n universitaria\u201d, auspiciada por el Vicerrectorado de Internacionalizaci\u00f3n.<\/p>\n
Moderado por el profesor del Departamento de Filolog\u00eda Espa\u00f1ola Antonio Cano, los cuatro intervinientes se centraron en analizar el papel de un idioma concreto en el contexto actual. As\u00ed, el polit\u00f3logo Sami Na\u00efr abord\u00f3 la francofon\u00eda; la profesora titular de Estudios \u00c1rabes e Isl\u00e1micos de la ULL Maravillas Aguiar se centr\u00f3 en el \u00e1rabe; el catedr\u00e1tico del Departamento de Filolog\u00eda Espa\u00f1ola de la ULL Javier Medina present\u00f3 el papel del espa\u00f1ol en el contexto global; y el profesor titular del Departamento de Did\u00e1cticas Espec\u00edficas de la ULL Pl\u00e1cido Bazo hizo lo propio con el ingl\u00e9s.<\/p>\n
El primero en hablar fue Medina, quien present\u00f3 datos del Instituto Cervantes que demostraron la pujanza y proyecci\u00f3n futura del espa\u00f1ol en el contexto internacional. As\u00ed, es, tras el ingl\u00e9s, la segunda lengua estudiada como idioma extranjero m\u00e1s extendida en el mundo, es el habla vehicular en 21 pa\u00edses, y se espera que en 2030 el 7,5% de la poblaci\u00f3n mundial sea hispanohablante y, en un territorio tan relevante como Estados Unidos, la estimaci\u00f3n es que, en pocos lustros, se superen los 100 millones de hablantes de dicha lengua.<\/p>\n
Pese a ello, Medina advirti\u00f3 de que el espa\u00f1ol no ten\u00eda relevancia en el mundo cient\u00edfico y t\u00e9cnico, donde se ha adoptado el ingl\u00e9s como idioma de referencia. Los investigadores que desean tener relevancia deben presentar sus trabajos en dicho idioma, lo cual supone una p\u00e9rdida de influencia del espa\u00f1ol en un \u00e1mbito tan relevante y, adem\u00e1s, pone en desventaja \u00e1reas como las Humanidades y las Ciencias Sociales. \u201cA muchos nos molesta tener que escribir sobre Cervantes o Lope en ingl\u00e9s para ganar relevancia, pero es la realidad\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n
Por ello, en su opini\u00f3n la internacionalizaci\u00f3n de la lengua debe ser una cuesti\u00f3n de estado y expuso la necesidad de impulsar una mayor presencia del espa\u00f1ol en el mundo de la ciencia. En ese sentido, alab\u00f3 los avances que desde el CSIC y la FECYT se est\u00e1n dando en ese sentido.<\/p>\n
Maravillas Aguiar comenz\u00f3 su intervenci\u00f3n se\u00f1alando que la existencia de titulaciones universitarias monogr\u00e1ficas sobres el estudio del \u00e1rabe en Espa\u00f1a est\u00e1 muy poco extendido, lo cual es extra\u00f1o si se considera el importante papel que esta cultura ha tenido en la historia y la cultura espa\u00f1ola, con ocho siglos de presencia ininterrumpida en la Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica.<\/p>\n
En su opini\u00f3n, las universidades deber\u00edan reflexionar seriamente acerca de qu\u00e9 idiomas deben impulsarse en la educaci\u00f3n superior. Est\u00e1 claro que se aboga por el ingl\u00e9s, pero la decisi\u00f3n sobre la pol\u00edtica idiom\u00e1tica, en su opini\u00f3n, no parece que est\u00e9 amparada por razones objetivas. De hecho, se\u00f1al\u00f3 como s\u00edntoma que en la ley universitaria vigente, la LOU, no haya ni una sola menci\u00f3n expl\u00edcita la palabra \u201clengua\u201d.<\/p>\n
Sobre su disciplina, abri\u00f3 el debate sobre si es pertinente seguir manteniendo la denominaci\u00f3n que est\u00e1 tan en boga de \u201cEstudios \u00e1rabes e isl\u00e1micos\u201d, o si por el contrario ser\u00eda preferible de hablar de \u201cLengua y cultura \u00e1rabe\u201d, dado que lo isl\u00e1mico es una dimensi\u00f3n que se debe tener en cuenta, pero no la \u00fanica.<\/p>\n
Pl\u00e1cido Bazo se centr\u00f3 en el ingl\u00e9s, si bien comenz\u00f3 su ponencia se\u00f1alando que era proclive a defender el multiling\u00fcismo, ya que el conocimiento de un idioma abre la mente a otra cultura y a otra manera de ver el mundo, por lo que cuantos m\u00e1s idiomas se manejen, mejor.<\/p>\n
Explic\u00f3 que la preponderancia del ingl\u00e9s que se da en la actualidad es fruto de la \u201cvoracidad\u201d del Imperio Brit\u00e1nico, que impuso su lengua por doquier y, sobre todo, desde un primer momento comprendi\u00f3 la importancia de tener instituciones que defendieran e impulsaran su patrimonio idiom\u00e1tico en el mundo: \u201cEl Instituto Cervantes est\u00e1 en pa\u00f1ales si lo comparamos con el British Council, que tiene dos siglos de historia y, adem\u00e1s, es heredero de otra instituci\u00f3n anterior\u201d.<\/p>\n
En ese sentido, indic\u00f3 que los ingleses est\u00e1n muy avanzados en lo que se refiere a la pedagog\u00eda de su idioma como lengua extranjera, la cual ha servido como base a las did\u00e1cticas de otros idiomas. Y, aunque se\u00f1al\u00f3 que la hegemon\u00eda del ingl\u00e9s en la universidad es imparable, coincidi\u00f3 con la opini\u00f3n de la profesora Aguiar referida a que es necesario discutir mejor la pol\u00edtica idiom\u00e1tica en la universidad.<\/p>\n
Por su parte, Sami Na\u00efr plante\u00f3 que el idioma es un elemento de identidad, y la identidad es una frontera, por lo que los idiomas suponen tambi\u00e9n una barrera entre las personas y, por ello, conocer otras lenguas ofrece un elemento de ruptura del aislamiento y, sobre todo, permite abrir la mente al conocimiento del otro y a desarrollar la tolerancia.<\/p>\n
As\u00ed, en su opini\u00f3n, proteger los idiomas es un problema esencia y no cultural, sino pol\u00edtico, puesto que \u201ccuando desaparece una lengua, desaparece parte de la humanidad\u201d. En ese sentido, se\u00f1al\u00f3 que la preponderancia del ingl\u00e9s es una amenaza para la diversidad global, adem\u00e1s de que lo que se est\u00e1 imponiendo \u201cno es el ingl\u00e9s de Shakespeare ni el de Twain ni el de Faulkner, sino el de Hollywood, la city<\/em> y la tecnolog\u00eda de California\u201d.<\/p>\n Sobre el franc\u00e9s en el mundo, se\u00f1al\u00f3 que ser\u00eda conveniente para los canarios dominarlo, pues es un idioma muy hablado en el continente vecino, el cual, adem\u00e1s, est\u00e1 previsto que alcance mayores cotas de desarrollo y crecimiento poblacional a medio plazo. Tambi\u00e9n relat\u00f3 que fue un idioma impuesto en las colonias pero que, en su desarrollo, se produjo un fen\u00f3meno de \u201creapropiaci\u00f3n\u201d, mediante el cual las poblaciones ocupadas utilizaban la propia lengua del invasor en su contra.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El papel predominante del ingl\u00e9s como lengua de la ciencia, la necesidad de reevaluar qu\u00e9 idiomas deben impulsar las universidades,…<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":33783,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[345,349,2765],"tags":[3659,3658],"acf":[],"yoast_head":"\n