Juan E. Jim\u00e9nez es catedr\u00e1tico de Psicolog\u00eda Evolutiva y de la Educaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna y ha consagrado gran parte de su investigaci\u00f3n a la detecci\u00f3n y atenci\u00f3n temprana de dificultades de aprendizaje en escritura, lectura y c\u00e1lculo, lo cual le ha llevado, entre otros m\u00e9ritos, a ser designado por la UNESCO para el desarrollo del proyecto Formative Assessment of Writing in Early Grades. El investigador ha sido editor invitado del \u00faltimo n\u00famero de la revista cient\u00edfica estadounidense Journal of Learning Disabilities, una de las m\u00e1s prestigiosas en el campo de las dificultades de aprendizaje, que ha sido dedicado, precisamente, a este proyecto.<\/p>\n
El protocolo dise\u00f1ado por Jim\u00e9nez, denominado Evaluaci\u00f3n de la Escritura en Grado Temprano (Early Grade Writing Assessment, o EGWA) propone un m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n temprana de la escritura de gran utilidad para los pa\u00edses estados miembros de la UNESCO de habla hispana para planificar acciones sobre la ense\u00f1anza de la escritura. El monogr\u00e1fico recoge estudios sobre las dificultades de aprendizaje en escritura en poblaci\u00f3n hispanoparlante llevadas a cabo por el grupo de investigaci\u00f3n \u201cDificultades de Aprendizaje, Psicoling\u00fc\u00edstica y Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n\u201d (DEAP&NT) de la ULL.<\/p>\n
La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (2001) incluy\u00f3 las dificultades de escritura como uno de los problemas que se considera constituyen un impedimento para la participaci\u00f3n escolar, un elemento significativo en el proceso de desarrollo normal del ni\u00f1o. En la introducci\u00f3n al monogr\u00e1fico, Jim\u00e9nez describe los antecedentes del proyecto promovido por UNESCO, y los art\u00edculos recogen hallazgos recientes sobre las dificultades para escribir en espa\u00f1ol dentro de dicho proyecto.<\/p>\n
El estudio piloto se llev\u00f3 a cabo en Canarias con la ayuda de la Agencia Canaria de Investigaci\u00f3n, Innovaci\u00f3n y Sociedad de la Informaci\u00f3n. El catedr\u00e1tico explica que la mayor\u00eda de los estudios emp\u00edricos actuales sobre las dificultades de aprendizaje de escritura proviene del ingl\u00e9s, una lengua con una \u201cortograf\u00eda opaca\u201d, por lo que es muy relevante investigar el proceso de escritura en espa\u00f1ol, \u201cuna lengua con ortograf\u00eda transparente\u201d.<\/p>\n
Los principales asuntos abordados por el monogr\u00e1fico se centran en la evaluaci\u00f3n temprana de la escritura a trav\u00e9s del EGWA, la prevalencia de las dificultades de aprendizaje en escritura en lengua espa\u00f1ola, la escritura a mano versus teclado de ordenador, las habilidades de transcripci\u00f3n y generaci\u00f3n de texto, el an\u00e1lisis de la actividad de la escritura mediante medidas grafon\u00f3micas, y las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza de la escritura en poblaci\u00f3n de riesgo.<\/p>\n