{"id":37757,"date":"2018-06-20T13:39:12","date_gmt":"2018-06-20T13:39:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=37757"},"modified":"2018-11-21T14:49:18","modified_gmt":"2018-11-21T14:49:18","slug":"arranca-congreso-didactica-electronica-en-la-ull","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2018\/arranca-congreso-didactica-electronica-en-la-ull\/","title":{"rendered":"Arranca en la ULL el congreso de did\u00e1ctica de la electr\u00f3nica con un llamamiento a nuevas formar de ense\u00f1ar ingenier\u00eda"},"content":{"rendered":"

\"\"Mur-Miranda durante su intervenci\u00f3n<\/p>\n

Foto: Emeterio Su\u00e1rez (CC BY 3.0)<\/div>\n

 <\/p>\n

El Aulario General del campus de Guajara acoge desde hoy 20 de junio y hasta el viernes 22 el Congreso de Tecnolog\u00eda, Aprendizaje y Ense\u00f1anza de la Electr\u00f3nica (TAEE), donde inicialmente se debat\u00edan cuestiones relacionadas con la did\u00e1ctica de esta materia pero que con los a\u00f1os se ha ampliado a otras disciplinas de la ingenier\u00eda. Precisamente ha sido en este \u00e1mbito donde tanto el comit\u00e9 ejecutivo de esta asociaci\u00f3n como el conferenciante inaugural abogaron por una reformulaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de las titulaciones t\u00e9cnicas, en la idea de hacerlas m\u00e1s pr\u00e1cticas y adaptadas al nuevo perfil de estudiantes y, adem\u00e1s, orientadas hacia el cambio social.<\/p>\n

En el congreso, al que asisten docentes del \u00e1rea de la electr\u00f3nica de Espa\u00f1a, Portugal y Am\u00e9rica Latina, se han presentado un total de 102 trabajos, de los que 83 fueron aceptados, adem\u00e1s de 17 p\u00f3steres y siete demostradores. Habr\u00e1 en estos d\u00edas 12 sesiones orales, 2 de p\u00f3ster y varias de demostradores. El coordinador del comit\u00e9 local, el profesor Rodr\u00edguez Valido, agradeci\u00f3 a autores, revisores, moderadores y colaboradores institucionales y privados su participaci\u00f3n y apoyo a esta cita cient\u00edfica.<\/p>\n

La vicerrectora de Docencia, Ana Isabel Jim\u00e9nez Abizanda, fue tambi\u00e9n clara en esta defensa. \u201cLos docentes estamos preocupados por lo que ense\u00f1amos. \u00a0Estamos reflexionando sobre el cambio de modelo de ense\u00f1anza, poniendo al estudiante en el centro de sistema, haciendo uso de un aprendizaje basado en la resoluci\u00f3n de problemas. Esto que en las ingenier\u00edas se viene haciendo desde hace tiempo, se est\u00e1 extendiendo a otros \u00e1mbitos\u201d. Destac\u00f3 la metodolog\u00eda del aprendizaje-servicio, \u201cvinculando el aprendizaje con el compromiso social, aprendiendo desde la pr\u00e1ctica, sin olvidarnos de nuestro entorno y de nuestro compromiso c\u00edvico\u201d. La vicerrectora agreg\u00f3 que la ingenier\u00eda tiene un campo muy amplio y desconocido en el uso de esta metodolog\u00eda, y, por tanto, mucho que aportar.<\/p>\n

Juan Domingo Aguilar, presidente de la asociaci\u00f3n TAEE, de la Universidad de Ja\u00e9n, se\u00f1al\u00f3 que hace 22 a\u00f1os esta entidad se cre\u00f3 para tratar temas relacionados con el \u00e1rea o afines a ella. Surgi\u00f3 para enriquecer las metodolog\u00edas de la ense\u00f1anza con nuevos recursos tecnol\u00f3gicos, trabajar colaborativamente y analizar los nuevos retos de la electr\u00f3nica en una sociedad basada en el conocimiento. \u201cHoy en d\u00eda estos objetivos permanecen m\u00e1s vivos que nunca\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n

Oswaldo Gonz\u00e1lez, en representaci\u00f3n de la Escuela Superior de Ingenier\u00eda y Tecnolog\u00eda, recalc\u00f3 la posici\u00f3n de la vicerrectora. \u201cHoy hay una mayor concienciaci\u00f3n de la importancia de la docencia, y eso ha calado en las ingenier\u00edas\u201d.<\/p>\n

Ingenier\u00eda para las personas<\/strong><\/p>\n

El conferenciante inaugural del congreso fue Jos\u00e9 \u00d3scar Mur-Miranda<\/a>, experto en electr\u00f3nica y sistemas de energ\u00eda el\u00e9ctrica, en excedencia de Olin College, y actualmente vinculado a la Universidad de Harvard a trav\u00e9s de Laspau, una organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro que persigue mejorar\u00a0la calidad de la educaci\u00f3n superior y su impacto en los pa\u00edses americanos.<\/p>\n

Mur-Miranda es un ferviente defensor de hacer de las ingenier\u00edas un \u00e1mbito orientado a la mejora de las condiciones de vida de las personas. Puso como ejemplo la forma de trabajo de Olin College<\/a>, una universidad joven de la que \u00e9l es profesor, fundada en 1997 por una donaci\u00f3n de 350 millones de d\u00f3lares, con el objeto repensar la docencia en ingenier\u00eda y ofrecer otra cosa diferente. \u201cCreemos que la ingenier\u00eda es un arte que se aprende haciendo. Pensamos que los estudiantes son agentes activos en su educaci\u00f3n, no vienen a ser educados, sino a educarse por ellos mismos\u201d.<\/p>\n

La reflexi\u00f3n tradicional de la ingenier\u00eda es ir de la propuesta al producto. \u201cNosotros creemos que no es as\u00ed. La ingenier\u00eda de hoy tiene que empezar con seres humanos y acabar con ellos. El ingeniero tiene que preguntarse por qu\u00e9 hace algo\u201d. Esta universidad pone a sus alumnos a dise\u00f1ar desde el primer a\u00f1o, cosas sencillas. \u201cA nuestros estudiantes les importa poco la nota, trabajan para crear su sue\u00f1o. Crean artilugios desde el primer a\u00f1o, bas\u00e1ndose en el dise\u00f1o natural y proponen modelos de juego que luego son probados, y evaluados, por alumnado de primaria\u201d.<\/p>\n

Esta universidad lleva a cabo proyectos gestionados por los propios estudiantes en distintas zonas pobres del Planeta. As\u00ed, han trabajado con comunidades marroqu\u00edes para mejorar la producci\u00f3n de un grupo de agricultores, concretamente con aceite de cactus y su comercializaci\u00f3n. Tambi\u00e9n se han implicado en la adaptaci\u00f3n de la lectura del m\u00f3vil en el pa\u00eds magreb\u00ed, donde m\u00e1s de un 80% dispone de telefon\u00eda m\u00f3vil pero solo el 50% de la poblaci\u00f3n sabe leer y escribir. Sus alumnos han logrado que memorizando la figura geom\u00e9trica que se crea al teclear los n\u00fameros, mucho antes de que las compa\u00f1\u00edas telef\u00f3nicas ofrecieran ese servicio, las personas analfabetas pudieran vincularlas a sus contactos, sustituyendo as\u00ed a la tradicional libreta con n\u00fameros que eran marcados por una tercera persona que s\u00ed sab\u00eda leer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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