El director del plan estrat\u00e9gico de la Universidad de La Laguna, Daniel Alonso, present\u00f3 hoy 29 de junio ante el Consejo de Gobierno el documento de plan estrat\u00e9gico, despu\u00e9s de un intenso a\u00f1o de proceso de consulta a la comunidad universitaria con la participaci\u00f3n de m\u00e1s de un centenar de personas de diversos colectivos para captar necesidades y aportaciones diversas.<\/p>\n
\u201cLa aceleraci\u00f3n de los cambios que estamos viviendo necesitan un nuevo plan estrat\u00e9gico, que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de un mandato rectoral\u201d, explic\u00f3 el rector, Antonio Martin\u00f3n, quien destac\u00f3 la implicaci\u00f3n de los universitarios en este plan, que deber\u00e1 ser liderado por la propia comunidad. \u201cEs una oportunidad para la universidad el iniciar una nueva metodolog\u00eda de trabajo, en la que todos caminemos en la misma direcci\u00f3n\u201d, a\u00f1adi\u00f3 el rector. El documento fue aprobado por 20 votos a favor, cuatro abstenciones y tres votos en contra.<\/p>\n
Conocido por el Claustro, el Consejo Social y ahora por Consejo de Gobierno por segunda vez, contiene una serie de l\u00edneas estrat\u00e9gicas desglosadas en 20 proyectos a trav\u00e9s de tres ejes centrales: talento, adaptaci\u00f3n y respuesta a la complejidad social. El prop\u00f3sito es que cada uno de ellos sea liderado por grupos de trabajo para establecer l\u00edneas de actuaci\u00f3n, que ir\u00e1n aparejadas a una ficha financiera para su puesta en marcha.<\/p>\n
\u201cEl plan propone el marco de actuaci\u00f3n general de la Universidad de la Laguna para los pr\u00f3ximos a\u00f1os, sugiri\u00e9ndole a los diferentes equipos de gobierno qu\u00e9 metas deben figurar en sus agendas\u201d, asegur\u00f3 Daniel Alonso en el transcurso de su intervenci\u00f3n.<\/p>\n
El primero de los ejes estrat\u00e9gicos es el talento, que busca alinear la plantilla del futuro con nuevas responsabilidades estrat\u00e9gicas, al tiempo que contar con nuevas alianzas regionales para captaci\u00f3n de talento investigador y tambi\u00e9n de car\u00e1cter emprendedor.<\/p>\n
El segundo tiene que ver con la adaptaci\u00f3n, que se relaciona con la investigaci\u00f3n abierta, afrontar la transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y digital, la valorizaci\u00f3n del conocimiento, el rendimiento de los estudiantes y la conexi\u00f3n con otros ecosistemas de conocimiento e innovaci\u00f3n, as\u00ed como la agilidad y simplificaci\u00f3n de todos los procesos.<\/p>\n
Por \u00faltimo, el tercer eje del plan estrat\u00e9gico se centra en la respuesta a la complejidad social, con el prop\u00f3sito de aportar desde la universidad personas, proyectos y conocimiento. Engloba proyectos sobre formaci\u00f3n permanente, innovaci\u00f3n social para solucionar problemas del entorno, alianzas entre \u00c1frica, Am\u00e9rica y las universidades canarias, as\u00ed como otros referidos a la igualdad de g\u00e9nero y la sostenibilidad.<\/p>\n
Plan de formaci\u00f3n permanente<\/strong><\/p>\n El Consejo de Gobierno conoci\u00f3 en la sesi\u00f3n de hoy un an\u00e1lisis de la formaci\u00f3n permanente y continua de la universidad, presentado por los Vicerrectorados de Docencia y Relaciones con la Sociedad, con la idea de abrir la reflexi\u00f3n sobre la adecuaci\u00f3n de la oferta y la situaci\u00f3n de la demanda para ordenar actuaciones y planificar las acciones de futuro.<\/p>\n En la actualidad, la ULL canaliza su formaci\u00f3n permanente a trav\u00e9s del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad (cursos de Extensi\u00f3n Universitaria y Estudios para Personas Adultas y Mayores), la oferta de T\u00edtulos Propios desarrollada por el Vicerrectorado de Docencia y las acciones de la Unidad de Formaci\u00f3n Continua y Especializada de la Fundaci\u00f3n General.<\/p>\n En el curso 2017\/18 este centro docente ha contado con 16 T\u00edtulos Propios, estructurados en 3 diplomas de Especializaci\u00f3n, 6 Expertos, 6 M\u00e1ster y un Certificado de Formaci\u00f3n Espec\u00edfica. En este curso se registr\u00f3 tambi\u00e9n el n\u00famero m\u00e1s alto de matriculados, que ascendieron a 343, cifra que casi duplica la del curso anterior que marc\u00f3 el registro m\u00e1s bajo. Por tanto, se observa que la oferta de t\u00edtulos propios es baja y sufre importantes oscilaciones de un curso a otro, explic\u00f3 la vicerrectora de Docencia, Ana Isabel Jim\u00e9nez.<\/p>\n \u201cPuede apreciarse as\u00ed una tendencia a lo largo de los a\u00f1os a que nunca llegan a cubrirse\u201d, afirm\u00f3, por lo que es necesario analizar la adecuaci\u00f3n de la oferta, entre otros factores, propuso la vicerrectora. Con todo, en el \u00faltimo a\u00f1o la ULL ha apostado por la experimentaci\u00f3n, por el aumento de la oferta formativa innovadora y por el incremento de la colaboraci\u00f3n con otras entidades. Se ha puesto el foco en nuevas demandas de formaci\u00f3n especializada que, en la mayor parte de los casos, incorpora la formaci\u00f3n dual.<\/p>\n Por otro lado, figuran los cursos de Extensi\u00f3n Universitaria, que intentan llegar al conjunto de la sociedad como punto de reflexi\u00f3n en torno a los grandes debates y retos colectivos. Se trata de cursos de ayuntamientos, universidades de verano, cursos transdisciplinares, aulas y c\u00e1tedras culturales, servicio de idiomas y otras actividades de formaci\u00f3n y especializaci\u00f3n.<\/p>\n Con todo ello, el plan propone nueve l\u00edneas para mejorar la organizaci\u00f3n, aumentar la oferta y la colaboraci\u00f3n con las empresas en este tipo de formaci\u00f3n permanente, como es el aumento de la formaci\u00f3n en ingl\u00e9s y online, la mejora de la calidad y b\u00fasqueda de mejores condiciones para la financiaci\u00f3n a trav\u00e9s de microcr\u00e9ditos y otras opciones o la mayor adaptaci\u00f3n de la oferta a la demanda del mercado.<\/p>\n Titulaciones semipresenciales y a distancia<\/strong><\/p>\n El Consejo de Gobierno tambi\u00e9n dio su visto bueno al reglamento que regula las titulaciones semipresenciales y a distancia en l\u00ednea, definiendo criterios de calidad y las competencias del profesorado para ser docente en l\u00ednea, el reconocimiento de este tipo de docencia en el plan de organizaci\u00f3n docente y las caracter\u00edsticas de los entornos y materiales did\u00e1cticos para la docencia, entre otras cuestiones.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El director del plan estrat\u00e9gico de la Universidad de La Laguna, Daniel Alonso, present\u00f3 hoy 29 de junio ante el…<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":37958,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[345,4048,4204,3898,3701,3924,3778,3799,3906,3725,3994,4040,347,2753,2755,2754,2765],"tags":[903,4533,4189],"acf":[],"yoast_head":"\n