{"id":40922,"date":"2018-11-28T12:11:20","date_gmt":"2018-11-28T12:11:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=40922"},"modified":"2018-11-28T12:11:20","modified_gmt":"2018-11-28T12:11:20","slug":"mejores-tfg-lenguas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2018\/mejores-tfg-lenguas\/","title":{"rendered":"Nuevos fil\u00f3logos: los mejores TFG de lenguas"},"content":{"rendered":"

Usan las palabras para hablar de las palabras y reivindican su papel de fil\u00f3logos a pesar del cambio de nomenclatura de los estudios en los que se acaban de graduar: cl\u00e1sicos, ingleses, franc\u00f3fonos y lengua espa\u00f1ola y literatura. Cuatro idiomas diferentes escogidos por ocho personas tambi\u00e9n distintas a las que, sin embargo, las une el profundo convencimiento de que, tanto si se dedican, como si no, a la profesi\u00f3n que han elegido, ha valido la pena dejarse guiar por su verdadera vocaci\u00f3n.<\/p>\n

Esa vocaci\u00f3n, unida a su talento y dedicaci\u00f3n, es la que ha coronado a estos estudiantes de la Universidad de La Laguna<\/a> como los mejores de su promoci\u00f3n. \u00bfEl motivo? Sus TFG han obtenido la m\u00e1xima puntuaci\u00f3n y han supuesto el colof\u00f3n perfecto a sus estudios de grado, que cinco de ellos completan ahora fuera, en distintas universidades espa\u00f1olas. Aqu\u00ed, en La Laguna, tienen \u201cpocas opciones\u201d a la hora de hacer un m\u00e1ster universitario acorde a sus estudios, una situaci\u00f3n a la que se ven abocados centros acad\u00e9micos m\u00e1s peque\u00f1os como la ULL, al no poder mantener aquellos m\u00e1steres que no cuentan con suficientes alumnos (al menos 15), seg\u00fan establece la normativa vigente.<\/p>\n

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Jonathan Luis Le\u00f3n<\/p><\/div>\n

Pero esto no es un h\u00e1ndicap, ni mucho menos. As\u00ed lo ven dos de ellos, que contin\u00faan ampliando su formaci\u00f3n en Tenerife. De hecho, podr\u00eda parecer que Silvia Pi\u00f1ero D\u00edaz y Jonathan Luis Sim\u00f3n, graduados en Estudios Cl\u00e1sicos<\/a>, han elegido el camino m\u00e1s duro, ese que los arrastra inexorablemente a conformarse con dar clases de griego y lat\u00edn a alumnos de Bachillerato o a traducir alg\u00fan que otro texto. Nada les gustar\u00eda m\u00e1s que desterrar el t\u00f3pico de que las humanidades no aportan nada y que si eliges ciencias tu futuro profesional est\u00e1 m\u00e1s que asegurado: \u201cTe tiene que salir la vocaci\u00f3n y gustarte lo que haces, porque si no lo vives, no lo disfrutas, \u2012dice Jonathan\u2012, y eso es algo que a m\u00ed me naci\u00f3 en el instituto, con mi profesor de lat\u00edn\u201d.<\/p>\n

Tanto es as\u00ed que tiene en mente presentarse a las oposiciones de secundaria de lat\u00edn en 2020, y por eso cursa en estos momentos el m\u00e1ster del profesorado<\/a> en la ULL, para poder dar clases hasta que llegue el momento: \u201cMe planteo trabajar porque as\u00ed cojo m\u00e9ritos, y aunque sea un periodo corto, sin duda ayuda mucho\u201d. La tesis doctoral no la descarta pero, a priori, no se la plantea porque su intenci\u00f3n es ir paso a paso y centrarse, dedicar tiempo a lo que hace ahora, como ya hizo con su TFG \u00abHimno a Venus de Tito Lucrecio Caro\u00bb, perteneciente a su \u00fanico libro, De<\/em> Rerum Natura<\/em>.<\/p>\n

Se meti\u00f3 de lleno en el mundo lucreciano, en la invocaci\u00f3n a Venus, al amor y la belleza, ayudado por su tutor, Jos\u00e9 Antonio Gonz\u00e1lez Marrero, \u2012To\u00f1o para \u00e9l y otros muchos alumnos\u2012, con el que conect\u00f3 y se dej\u00f3 guiar, algo fundamental para poder plasmar su idea en el papel porque fue un proceso \u201ccomplejo\u201d y le llev\u00f3 su tiempo. Era necesario documentarse muy bien, tener conexi\u00f3n \u201cconstante\u201d con la biblioteca, conocer las tics y, en definitiva, filtrar la informaci\u00f3n y sintetizarla: \u201cHice un comentario ling\u00fc\u00edstico del texto del poema a Venus, lo desglos\u00e9, lo analic\u00e9, lo traduje e hice los comentarios fon\u00e9ticos y m\u00e9tricos\u201d.<\/p>\n

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Silvia Pi\u00f1ero D\u00edaz<\/p><\/div>\n

Silvia se decant\u00f3 por S\u00e9neca, por la pervivencia del mito y, en concreto, por su Medea<\/em>. Quer\u00eda hacer algo original porque en su carrera no suelen elegirse autores de teatro. Su TFG \u00abLa venganza de Medea en S\u00e9neca\u00bb es un comentario filol\u00f3gico sobre uno de los fragmentos. \u201cMe centr\u00e9 en los 20 primeros versos del pr\u00f3logo y puedo decir que aprend\u00ed m\u00e1s con el an\u00e1lisis m\u00e9trico porque en la m\u00e9trica latina todo cuadra, no hay nada puesto al azar. Es algo muy complicado, y S\u00e9neca lo consigui\u00f3\u201d.<\/p>\n

El amor por los cl\u00e1sicos es un aut\u00e9ntico motor para Silvia. Desde S\u00e9neca y Cicer\u00f3n, que la conquistan por su \u201ccomplejidad\u201d, hasta S\u00f3focles, Eur\u00edpides, Esquilo, Plauto, Horacio\u2026 Tantos autores y con tanto que aportar, que no entiende que haya tan poca gente interesada en las lenguas cl\u00e1sicas: \u201cApenas \u00e9ramos nueve alumnos y solo nos titulamos cuatro, algo que, si lo pienso detenidamente, me da una pena tremenda\u201d. Y es que, aunque no acabe dedic\u00e1ndose a esto, disfrut\u00f3 \u201cmucho\u201d estudiando. Ahora piensa en ser bibliotecaria y se est\u00e1 preparando las oposiciones. A lo mejor comienza a estudiar historia y no descarta el doctorado. A\u00fan es pronto para decidir.<\/p>\n

Pasi\u00f3n por lo anglosaj\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Sin dejar de lado que Newton escribi\u00f3 en lat\u00edn su Principia Mathematica, <\/em>tampoco hay que olvidar que, si hay un lenguaje universal, ese es el ingl\u00e9s, la lengua de Shakespeare, de Harry Potter y de los Beatles, que actualmente hablan 1.500 millones de personas en todo el mundo, y a los que ahora se suman Marcos Hern\u00e1ndez Gonz\u00e1lez y Rebeca Hern\u00e1ndez Hern\u00e1ndez, graduados en Estudios Ingleses<\/a> y autores de los mejores TFG de su promoci\u00f3n.<\/p>\n

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Marcos Hern\u00e1ndez Gonz\u00e1lez (fotos cedida)><\/p><\/div>\n

Los dos est\u00e1n fuera. Marcos hace el M\u00e1ster de Estudios Ingleses Avanzados y sus Aplicaciones en la Universidad de Santiago de Compostela (USC) y Rebeca cursa el M\u00e1ster de Literatura y Ling\u00fc\u00edstica Inglesas en la Universidad de Granada (UGR). Mientras ella planea marcharse, probablemente a Irlanda, para imbuirse m\u00e1s en el idioma que ha elegido, \u00e9l se ve m\u00e1s haciendo el doctorado y dedic\u00e1ndose a la docencia, pero eso s\u00ed, preferiblemente en la ULL, porque \u201ces ya como la casa\u201d en la que verdaderamente se siente \u201ca gusto\u201d.<\/p>\n

Marcos decidi\u00f3 estudiar la lengua inglesa a los 26 a\u00f1os. Ven\u00eda de educaci\u00f3n infantil y para \u00e9l fue una segunda oportunidad que ha acabado convirti\u00e9ndose en su aut\u00e9ntica vocaci\u00f3n. Confiesa que se siente como \u201cun ni\u00f1o en una jugueter\u00eda\u201d cuando tiene que elegir un autor de habla inglesa: \u00bfHarold Pinter o Ian McEwan?, \u00bfYates, John Williams o Tennessee Williams? Todos, aunque sus preferencias se van del lado de la literatura anglo-irlandesa, por eso escogi\u00f3 al relevante poeta irland\u00e9s William\u00a0Butler Yeats. No fue sencillo. Hab\u00eda tanta informaci\u00f3n sobre \u00e9l que decidi\u00f3 centrar su TFG en un aspecto menos estudiado, el paso del tiempo, algo que le conmueve much\u00edsimo de su poes\u00eda y que abord\u00f3 desde un punto de vista m\u00e1s mundano, m\u00e1s banal en \u00abEre Time Transfigured Me:\u00a0A Brief History of Time in a Selection of W.B. Yeats’ Poetry\u00bb.<\/p>\n

Se centr\u00f3 en su simbolismo m\u00edstico de la mano de su tutora, la \u201cmaravillosa\u201d Mar\u00eda del Pino Montesdeoca, profesora de literatura inglesa de la ULL: \u201cSin su idea no hubiera podido hacer nada, pero nada. No solo me ayud\u00f3 a focalizarlo todo y a orientar mi TFG, me ha ayudado desde primero de carrera, y le estoy muy agradecido por ello\u201d.<\/p>\n

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Rebeca Hern\u00e1ndez Hern\u00e1ndez (Foto cedida)<\/p><\/div>\n

De la delicada poes\u00eda de un autor irland\u00e9s al complicado an\u00e1lisis paradigm\u00e1tico y sintagm\u00e1tico de 22 verbos similares en \u00abVerbs of Searching: Paradigmatic and Syntagmatic Features\u00bb, el TFG que le otorg\u00f3 a Rebeca un 10, y con el que trat\u00f3 de profundizar en los significados de esos verbos y de sus complementos: \u201cTuve que emplear mucho tiempo y preguntarle a muchas personas, a profesores nativos\u2026\u201d. \u201cA veces usamos la lengua intuitivamente pero cuando tienes que ponerte a dar una explicaci\u00f3n es m\u00e1s complicado. Dependiendo del verbo, usamos los complementos de una manera o de otra\u201d.<\/p>\n

Era un an\u00e1lisis arriesgado y concienzudo en el que tuvo el apoyo de su tutor, el profesor del Departamento de Filolog\u00eda Inglesa y Alemana, Francisco Jos\u00e9 Cort\u00e9s. Docente de una rama que le gusta mucho, le facilit\u00f3 bastante todo el proceso porque era algo que no se hab\u00eda hecho antes, y el resultado no le defraud\u00f3. Aparte de su calificaci\u00f3n, Rebeca hizo lo que le realmente le apasiona, y por eso su meta est\u00e1 puesta ahora en la educaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n

Teatro y cantautores<\/strong><\/p>\n

Se decidieron por la lengua de Cervantes, la espa\u00f1ola, y lo hicieron porque quer\u00edan convertirse en fil\u00f3logos. S\u00ed, fil\u00f3logos, a pesar de que en su flamante y reciente t\u00edtulo se lea Grado en Espa\u00f1ol, Lengua y Literatura<\/a>, tanto Paula Fuentes Hern\u00e1ndez como Alejandro Coello Hern\u00e1ndez reivindican la figura del de fil\u00f3logo, que es como les gusta llamarse y que los llamen, igual que el resto de sus compa\u00f1eros. En eso est\u00e1n todos de acuerdo.<\/p>\n

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Alejandro Coello Hern\u00e1ndez (Foto cedida)<\/p><\/div>\n

En lo que respecta a su TFG, Alejandro se puso el list\u00f3n muy alto, as\u00ed que no es de extra\u00f1ar que a su trabajo \u00abHacia una lectura\u00a0underground<\/em>\u00a0de la tradici\u00f3n en la dramaturgia espa\u00f1ola de los a\u00f1os sesenta y setenta: estudio sobre el rito y sus fuentes teatrales en\u00a0El hombre y la mosca<\/em>\u00a0[1968], de Jos\u00e9 Ruibal\u00bb el tribunal le colgara la m\u00e1xima puntuaci\u00f3n y alabara su metodolog\u00eda.<\/p>\n

Adentrarse en la figura de un autor teatral pr\u00e1cticamente desconocido para la gran mayor\u00eda, y del que hay escasas referencias, fue tan complejo como enriquecedor. Recurri\u00f3 a los testimonios y pudo localizar a su hermana, con la que a\u00fan mantiene contacto: \u201cAbr\u00ed una l\u00ednea de investigaci\u00f3n en la que llevo dos a\u00f1os inmerso, y tengo que reconocer que era la primer vez que me sentaba a escribir un discurso denso. Ahora, lo ideal ser\u00eda asumir la publicaci\u00f3n de las obras que no se han publicado y seguir estudiando al autor\u201d.<\/p>\n

Reconoce que fue \u201ccomplicado\u201d estudiar el lenguaje teatral, pero tuvo la gran suerte de contar con un \u201creceptor\u201d a la medida de sus inquietudes. Su tutor, el profesor Carlos Brito, especialista en poes\u00eda y Siglo de Oro, quien lo ayud\u00f3 a aclararse con la correcci\u00f3n de estilos, a saber qu\u00e9 perspectiva elegir y a \u201cluchar contra la tiran\u00eda del texto\u201d.<\/p>\n

Ahora Alejandro est\u00e1 en Madrid (cursa un m\u00e1ster de teatro en la Universidad Complutense) porque lo que quiere es dedicarse al teatro desde la investigaci\u00f3n. Le encanta la creaci\u00f3n esc\u00e9nica y hace poco se estren\u00f3 profesionalmente en una obra dirigida por la reconocida Carlota Ferrer, donde realiz\u00f3 pr\u00e1cticas de direcci\u00f3n. \u201cHa sido un privilegio. Ella tiene una visi\u00f3n del teatro que se acerca mucho a la m\u00eda\u201d.<\/p>\n

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Paula Fuentes Hern\u00e1ndez (Foto cedida)<\/p><\/div>\n

La elecci\u00f3n de Paula al hacer su TFG fue diametralmente opuesta a la de Alejandro. Ella no conoc\u00eda demasiado la figura del cantautor que eligi\u00f3, Javier Krahe, ni naci\u00f3 en esa \u00e9poca, ni lleg\u00f3 a tararear sus canciones. Sin embargo, ahora es una entusiasta de su m\u00fasica, de sus letras, que \u201ceran las que m\u00e1s chicha ten\u00edan porque utiliza mucho el humor, las referencias literarias, la iron\u00eda\u2026\u201d.<\/p>\n

Con \u00abEl texto po\u00e9tico en Javier Krahe, relaciones interdisciplinares entre m\u00fasica y literatura\u00bb Paula quiso demostrar que la canci\u00f3n de autor puede mirarse desde una perspectiva literaria: \u201cHab\u00eda elegido a Aute pero mi tutora, Isabel Castells, me sugiri\u00f3 a Krahe\u201d, y fue todo un hallazgo\u201d. Tanto, que ahora es una \u201csuperfan\u201d declarada de su m\u00fasica y de su capacidad para hablar de temas cotidianos \u201chaciendo cr\u00edtica\u201d. \u201cSus canciones parecen simples pero tienen una gran complejidad. Su manera de construir los versos, las rimas\u2026 Todo\u201d.<\/p>\n

Paula, que ahora hace un m\u00e1ster en investigaci\u00f3n en periodismo Madrid, no duda en afirmar que Krahe es \u201cun autor literario de pies a cabeza\u201d, algo que quiz\u00e1 no habr\u00eda descubierto nunca de no ser por su TFG: \u201cO lo amas o lo odias. A m\u00ed me encant\u00f3. Descubr\u00eda cosas cada d\u00eda; aprend\u00ed a buscar documentaci\u00f3n, a citar, a filtrar toda la informaci\u00f3n que me llegaba. En definitiva, a focalizarme en un tema\u201d.<\/p>\n

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H\u00e9l\u00e8ne Cruz Modesti (Foto cedida)<\/p><\/div>\n

El encanto franc\u00e9s<\/strong><\/p>\n

H\u00e9l\u00e8ne Cruz Modesti quer\u00eda hacer Derecho pero acab\u00f3 decidi\u00e9ndose por Grado en Estudios Franc\u00f3fonos Aplicados<\/a>, la antigua carrera de filolog\u00eda francesa con algunas variantes, aportadas por nuevas asignaturas, como \u00e1rabe y econom\u00eda, que le confieren una visi\u00f3n m\u00e1s completa de la comunidad franc\u00f3fona, de su vida y costumbres, un planteamiento que le parece bien a esta amante de la cultura gala, algo que lleva en los genes al ser hija de madre francesa y haber pasado una gran parte de su vida en el pa\u00eds de V\u00edctor Hugo.<\/p>\n

En su magn\u00edfico TFG tuvo, nada m\u00e1s y nada menos, que contextualizar la Francia del siglo XVI y XVII, \u201cun trabajo muy completo e interesante\u201d. \u00abLa Henriada de Voltaire traducida para Espa\u00f1a en verso castellano. La versi\u00f3n de Viera y Clavijo 1800\u00bb es una comparaci\u00f3n de la obra original y la traducci\u00f3n realizada por el escritor canario a la que al principio \u201cda miedo\u201d enfrentarse; luego todo fue rodado gracias a la ayuda de su tutor, Rafael Padr\u00f3n: \u201cAl principio me agobi\u00e9 porque yo de traducci\u00f3n hist\u00f3rica no sab\u00eda pero yo me hab\u00eda decidido por un trabajo de traducci\u00f3n y, aunque no fue f\u00e1cil, lo pude hacer\u201d.<\/p>\n

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Celia Hern\u00e1ndez Hern\u00e1ndez<\/p><\/div>\n

H\u00e9l\u00e8ne es otra de los cinco alumnos protagonistas de este reportaje que est\u00e1 fuera, concretamente en Sevilla, donde est\u00e1 haciendo un m\u00e1ster de traducci\u00f3n e interculturalidad que compagina con el m\u00e1ster de formaci\u00f3n del profesorado impartido por la UNED. Su compa\u00f1era, Celia Hern\u00e1ndez Hern\u00e1ndez, al contrario que ella, decidi\u00f3 quedarse en Tenerife y sacarse el m\u00e1ster en formaci\u00f3n del profesorado en la ULL, donde present\u00f3 su TFG \u00abDe S\u00f3focles a Jean Annui, el mito de Ant\u00edgona en el siglo XX\u00bb, una interpretaci\u00f3n o \u201creescritura\u201d, \u2012como a ella le gusta llamarlo\u2012, del mito en la literatura francesa, que afront\u00f3 con el apoyo de su tutora, Dulce Mar\u00eda Gonz\u00e1lez Doreste.<\/p>\n

\u201cEl contexto de la Ant\u00edgona del siglo XX era el de la ocupaci\u00f3n en Francia durante la Segunda Guerra Mundial, simboliza una serie de principios con los que nos damos cuenta de que los mitos nos siguen sirviendo para mostrar situaciones de barbarie y preocupaciones que siguen atormentando al ser humano. Sigue estando vigente, sigue interesando de la misma forma que hace a\u00f1os y, sobre todo, sigue siendo un instrumento capaz de hacernos parar a pensar\u201d.<\/p>\n

A la hora de investigar, se encontr\u00f3 con otros autores que tambi\u00e9n lo analizaron, como Bertolt Brecht. Ella ya conoc\u00eda el mito de Ant\u00edgona porque hab\u00eda le\u00eddo a S\u00f3focles en el Bachillerato y se hab\u00eda quedado atrapada. Ya durante esos a\u00f1os afianz\u00f3 su vocaci\u00f3n por las humanidades y no dud\u00f3 en rendirse a ella y elegir lo que realmente le apasionaba: la lengua francesa.<\/p>\n

Gabinte de Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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