La Universidad de La Laguna y el Cabildo de Tenerife, a trav\u00e9s del Consejo Insular de Aguas, han puesto en marcha el t\u00edtulo propio de M\u00e1ster en Gesti\u00f3n del Agua, una iniciativa en la que toman parte 22 estudiantes y que tiene como objetivo facilitar la formaci\u00f3n para desarrollar trabajos de direcci\u00f3n y gesti\u00f3n en organismos p\u00fablicos que gestionen el ciclo integral del agua, servicios municipales o mancomunados que gestionen partes o la globalidad del mismo, as\u00ed como en empresas consultoras de ingenier\u00eda hidr\u00e1ulica. Adem\u00e1s, esta formaci\u00f3n contribuir\u00e1 al desarrollo del conocimiento y a la resoluci\u00f3n de problemas relacionados con la gesti\u00f3n sostenible y las tecnolog\u00edas del agua.<\/p>\n
El consejero de Aguas, Manuel Mart\u00ednez, y la vicerrectora de Docencia, Anabel Jim\u00e9nez, asistieron ayer, lunes 4 de febrero, al acto de apertura del m\u00e1ster. Mart\u00ednez indic\u00f3 que esta iniciativa surge \u201cpara mejorar la formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n de los nuevos profesionales del sector del Agua ante el escenario que existe en Tenerife, en el que tenemos una gran diversidad hidrol\u00f3gica, climatol\u00f3gica y de usos en el territorio\u201d.<\/p>\n
\u201cLos egresados podr\u00e1n obtener un conocimiento global del ciclo integral del agua y crear una pol\u00edtica de colaboraci\u00f3n a trav\u00e9s del conocimiento, con pa\u00edses vecinos. As\u00ed, este m\u00e1ster puede ser la base del establecimiento y el fortalecimiento de relaciones con pa\u00edses africanos que demanden formaci\u00f3n para sus futuros l\u00edderes en dicho sector\u201d, explica Mart\u00ednez.<\/p>\n
Por su parte, Anabel Jim\u00e9nez indica que \u201ccon este t\u00edtulo propio, la Universidad de La Laguna se ha puesto una vez m\u00e1s la servicio de la sociedad, atendiendo una demanda formativa planteada desde el Cabildo. Hemos trabajado mano a mano desde el principio en una relaci\u00f3n muy fluida con los profesionales del sector y creo que tenemos un programa formativo muy atractivo, sobre el cual hay depositadas grandes expectativas\u201d. Asimismo, record\u00f3 que Canarias es una regi\u00f3n l\u00edder en la gesti\u00f3n del agua y que necesita contar con personal altamente cualificado \u201cpara lo cual este m\u00e1ster resulta de gran valor\u201d.<\/p>\n
Esta actividad formativa y multidisciplinar tendr\u00e1 car\u00e1cter bienal y se llevar\u00e1 a cabo entre el 1 de febrero de 2019 y el 31 de enero de 2021. Tendr\u00e1 una duraci\u00f3n total de 60 cr\u00e9ditos, en horario de 16:00 a 20:30 horas (dos d\u00edas en semana) y de 09:00-13:30 horas las s\u00e1bados (cada 15 d\u00edas). La puesta en marcha y supervisi\u00f3n del mismo, que est\u00e1 adscrito a la Escuela de Doctorado y Estudios de Posgrado, estar\u00e1n al cargo de la profesora del Departamento de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica de la Universidad de La Laguna, Luisa Mar\u00eda Vera, y del gerente del Consejo Insular de Aguas, Javier Davara.<\/p>\n
La creaci\u00f3n de un t\u00edtulo propio de M\u00e1ster en Gesti\u00f3n del Agua est\u00e1 enfocado a tender puentes e invertir en el futuro compartido dentro de un mundo global. Requiere, por tanto, un cambio de paradigma y del papel a jugar por parte de las instituciones p\u00fablicas que han de liderar la construcci\u00f3n y el progreso de sociedades m\u00e1s justas y solidarias, inteligentes y colaborativas. El t\u00edtulo se estructura en una \u00fanica especialidad y trata de adaptar las materias del programa a la evoluci\u00f3n sufrida en las demandas del entorno respecto a los gestores y jefes de explotaci\u00f3n de instalaciones de agua.<\/p>\n
De las competencias b\u00e1sicas que adquirir\u00e1n los futuros alumnos destacan, entre otras, la de poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y\/o aplicaci\u00f3n de ideas, a menudo en un contexto de investigaci\u00f3n; conseguir que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resoluci\u00f3n de problemas en entornos nuevos o poco conocidos; lograr que integren conocimientos y se enfrenten a la complejidad de formular juicios a partir de una informaci\u00f3n incompleta o limitada; ayudarles a ser capaces de comunicar sus conclusiones a p\u00fablicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambig\u00fcedades y que posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando.<\/p>\n
De igual modo, entre las competencias generales se encuentra la capacidad para la gesti\u00f3n eficiente de los recursos h\u00eddricos y de las instalaciones destinadas a su obtenci\u00f3n y tratamiento; conocer las caracter\u00edsticas de las aguas potables, desaladas, residuales y regeneradas, as\u00ed como la normativa aplicable a cada caso; capacidad para identificar los principales procesos y tecnolog\u00edas que se aplican en el tratamiento de aguas desaladas, residuales y potables; capacidad de integrar conocimientos relativos a las estrategias de explotaci\u00f3n y mantenimiento de infraestructuras (sistemas de almacenamiento, estaciones de bombeo, redes de distribuci\u00f3n y redes de saneamiento), la capacidad para integrar conocimientos en materia de an\u00e1lisis econ\u00f3mico-financiero, gesti\u00f3n de activos y recursos humanos.<\/p>\n
Como competencias espec\u00edficas resaltan el conocimiento de los elementos que integran el balance h\u00eddrico, la evaluaci\u00f3n de los recursos de agua utilizables para los distintos usos y su problem\u00e1tica espec\u00edfica, el conocimiento de la composici\u00f3n y propiedades de las aguas y los fen\u00f3menos qu\u00edmicos y f\u00edsicos que tienen lugar tanto de forma natural como inducidos artificialmente o por la presencia de contaminantes; el conocimiento de los componentes biol\u00f3gicos relacionados con la vida en el agua, de los par\u00e1metros indicadores de contaminaci\u00f3n f\u00edsica, qu\u00edmica y biol\u00f3gica de las aguas, y de las t\u00e9cnicas para su determinaci\u00f3n, de las tecnolog\u00edas convencionales y avanzadas y la capacidad de integrar conocimientos de eficiencia energ\u00e9tica y de energ\u00edas renovables en la gesti\u00f3n del agua, entre otros.<\/p>\n
(Nota y foto cedias por el Cabildo de Tenerife)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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