Los d\u00edas 22 y 23 de febrero, como adelanto de Campus Am\u00e9rica 2019, se celebrar\u00e1 en la Universidad de La Laguna una reuni\u00f3n de especialistas en la ense\u00f1anza de idiomas para sentar las bases de una propuesta iberoamericana sobre el pluriling\u00fcismo en la educaci\u00f3n.<\/p>\n
La actividad comenzar\u00e1 el viernes 22 en las instalaciones de la Fundaci\u00f3n General y continuar\u00e1 el s\u00e1bado 23 en el Auditorio de Tenerife, organizaci\u00f3n que ha invitado al plantel de expertos a participar en su actividad \u201cDesayunos del Mundo\u201d. Adem\u00e1s, se realizar\u00e1 una puesta en com\u00fan de las experiencias, actividades y pol\u00edticas de promoci\u00f3n del aprendizaje de lenguas de diversas entidades p\u00fablicas de Canarias. Concretamente, la Viceconsejer\u00eda de Educaci\u00f3n del Gobierno de Canarias dar\u00e1 a conocer su estrategia de internacionalizaci\u00f3n en la que la formaci\u00f3n pluriling\u00fce tiene un papel fundamental.<\/p>\n
El grupo de docentes crear\u00e1 un documento que ser\u00e1 discutido en el mes de julio con la representaci\u00f3n una mayor\u00eda las universidades que conforman la Red Iberoamericana, as\u00ed como con la participaci\u00f3n de entidades p\u00fablicas del sistema educativo y de la cooperaci\u00f3n iberoamericana. Posteriormente se presentar\u00e1 en la Cumbre Iberoamericana de Andorra en 2020.<\/p>\n
En este trabajo tomar\u00e1n parte los profesores Pilar Couto de la Universidad de A Coru\u00f1a; David Lasagabaster, de la Universidad P\u00fablica del Pa\u00eds Vasco; Laura Masello, de la Universidad de la Rep\u00fablica de Uruguay; V\u00edctor Pav\u00f3n de la Universidad de C\u00f3rdoba; Marcos Pe\u00f1ate, de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y Pl\u00e1cido Bazo, Sergio Francisco y Antonio Cano, de la Universidad de La Laguna. Con esta acci\u00f3n se pretende ofrecer una base para la mejora de la pol\u00edtica ling\u00fc\u00edstica pluriling\u00fce en todas las etapas del sistema educativo.<\/p>\n
El objetivo, por lo tanto, es crear una pol\u00edtica ling\u00fc\u00edstica coherente y efectiva para lo que se deben considerar tres ejes fundamentales: acreditaci\u00f3n, formaci\u00f3n e incentivaci\u00f3n. La acreditaci\u00f3n es necesaria para garantizar que se alcanzan unos niveles m\u00ednimos por parte del profesorado y el alumnado en cualquier etapa del sistema educativo, as\u00ed como para poder revisar y evaluar los progresos alcanzados. La formaci\u00f3n se sit\u00faa como la base para disponer de profesorado con las habilidades, actitudes, conocimientos y destrezas necesarias para promocionar la competencia ling\u00fc\u00edstica e intercultural del alumnado en diferentes lenguas. Finalmente, la incentivaci\u00f3n ha de tenerse en cuenta para conseguir un modelo que sea atractivo, sostenible y que mantenga unos niveles de aceptaci\u00f3n apropiados por parte de los alumnos y los profesores.<\/p>\n
A este respecto, el profesor Pl\u00e1cido Bazo se\u00f1ala que \u201cadem\u00e1s de estos tres pilares, la constituci\u00f3n de una pol\u00edtica ling\u00fc\u00edstica ha de considerar dos cuestiones cr\u00edticas y que, en ocasiones, son ignoradas. En primer lugar, es imprescindible llegar a un consenso sobre el objetivo: \u00bfqu\u00e9 tipo de biling\u00fcismo o pluriling\u00fcismo es el que se pretende? Esta pregunta no hace referencia a las lenguas que deban incluirse en el sistema educativo sino al tipo de habilidades ling\u00fc\u00edsticas que se pretenden promocionar en el alumnado: \u00bfQu\u00e9 es lo que necesitan? \u00bfPara qu\u00e9 van a utilizar las lenguas?\u201d, se plantea Bazo, y contin\u00faa: \u201cPor otro lado, la motivaci\u00f3n es un constructor central en el aprendizaje de lenguas, pero no recibe la atenci\u00f3n necesaria en algunos planes ling\u00fc\u00edsticos. Si bien, la motivaci\u00f3n hacia el aprendizaje de lenguas es din\u00e1mica y variable, tenemos que ser conscientes de que es en el contexto educativo donde ha de alimentarse y promocionarse la orientaci\u00f3n del alumnado hacia otras lenguas y culturas\u201d.<\/p>\n
Como se ha mencionado anteriormente, la propuesta final se debatir\u00e1 y presentar\u00e1 en una reuni\u00f3n del Campus Am\u00e9rica organizado la Universidad de La Laguna que tendr\u00e1 lugar en la primera quincena del mes de julio de 2019. Universidades y entidades p\u00fablicas competentes en educaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n de las dos orillas debatir\u00e1n sobre un documento base que servir\u00e1 como iniciativa para su impulso y desarrollo a trav\u00e9s de las Cumbres Iberoamericanas.<\/p>\n
Han confirmado su asistencia las siguientes universidades:\u00a0 Universidad de A Coru\u00f1a, C\u00e1diz, C\u00f3rdoba, Extremadura, Huelva, Ja\u00e9n, Oviedo, Las Palmas de Gran Canaria, Granada, Sevilla y P\u00fablica del Pa\u00eds Vasco. Tambi\u00e9n acudir\u00e1 la Universidad de Oporto y se prev\u00e9 la incorporaci\u00f3n de otras instituciones acad\u00e9micas de pa\u00edses latinoamericanos, con el liderazgo de Uruguay.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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