{"id":49343,"date":"2020-03-02T13:00:22","date_gmt":"2020-03-02T13:00:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=49343"},"modified":"2020-03-02T13:00:22","modified_gmt":"2020-03-02T13:00:22","slug":"docentes-universitarios-de-didactica-de-la-expresion-plastica-presentan-propuestas-al-proyecto-de-la-nueva-ley-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2020\/docentes-universitarios-de-didactica-de-la-expresion-plastica-presentan-propuestas-al-proyecto-de-la-nueva-ley-educativa\/","title":{"rendered":"Docentes universitarios de Did\u00e1ctica de la Expresi\u00f3n Pl\u00e1stica presentan propuestas al proyecto de la nueva ley educativa"},"content":{"rendered":"<p>Docentes de universidades p\u00fablicas y privadas espa\u00f1olas, con el apoyo de m\u00e1s de m\u00e1s de 9.000 personas e instituciones en su <a href=\"https:\/\/forms.gle\/6u1Hs7gNa1HttHpo8\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">manifiesto inicial<\/a>, han seguido trabajando intensamente durante estos d\u00edas, al objeto de ofrecer al Ministerio y a la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional propuestas concretas que puedan mejorar el proyecto de la nueva ley educativa (LOMLOE), de cara a su inminente aprobaci\u00f3n en el consejo de ministros.<\/p>\n<p>As\u00ed, este grupo de trabajo, conformado por m\u00e1s de un centenar de profesores y profesoras, ha elaborado nueve enmiendas al proyecto actual, haciendo un llamamiento para que se tengan en cuenta estas sugerencias. Tras la respuesta de la ministra Isabel Cela\u00e1 a esta inquietud, delegando en posteriores desarrollos curriculares el tratamiento correcto de las ense\u00f1anzas art\u00edsticas, el profesorado ha tomado la iniciativa para elaborar estas medidas, considerando que la ley debe estar bien dise\u00f1ada antes de su aprobaci\u00f3n. El profesorado considera que, sin el marco jur\u00eddico correcto, el tratamiento que necesita la educaci\u00f3n art\u00edstica en el curr\u00edculo ser\u00e1 imposible.<\/p>\n<p>Este colectivo es responsable de formar a futuros docentes en los distintos niveles del sistema educativo, tanto en facultades de Ciencias de la Educaci\u00f3n o Bellas Artes, entre otros grados que habilitan para el ejercicio de la docencia. Por ello, ha elaborado un dec\u00e1logo de principios fundamentales que presentan como \u201cargumentos para el cambio y la mejora de la LOMLOE\u201d, intentando resumir la esencia y el marco conceptual de la defensa de la ense\u00f1anza de las artes visuales y audiovisuales en la educaci\u00f3n formal.<\/p>\n<p>Destaca, fundamentalmente, el reconocimiento de la especializaci\u00f3n de los docentes de Educaci\u00f3n Art\u00edstica (artes pl\u00e1sticas, visuales y audiovisuales), tanto en Educaci\u00f3n Primaria como en Educaci\u00f3n Secundaria, que garantice una formaci\u00f3n art\u00edstica adecuada en estas etapas. Para ello solicitan que se precise el art\u00edculo 93.2 del actual proyecto de ley, as\u00ed como la creaci\u00f3n de un itinerario formativo como menci\u00f3n la especializaci\u00f3n en los grados de Maestro en Educaci\u00f3n Infantil y Primaria, de forma que centros puedan contar con este perfil docente en el futuro.<\/p>\n<p><strong>No relegar el arte a la optatividad<\/strong><\/p>\n<p>El profesorado de Did\u00e1ctica de la Expresi\u00f3n Pl\u00e1stica solicita adem\u00e1s el incremento de la carga lectiva, tanto en Primaria como en Secundaria, reclamando que la ley favorezca un posterior desarrollo curricular \u00f3ptimo, que correr\u00eda a cargo de las comunidades aut\u00f3nomas en muchos casos.<\/p>\n<p>Para ello, es necesaria la consideraci\u00f3n de Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica, Visual y Audiovisual como una materia com\u00fan en la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria; e instrumental en Educaci\u00f3n Primaria, evitando que estas ense\u00f1anzas formen parte de la optatividad, lo que podr\u00eda causar una carga lectiva muy por debajo de lo deseable, quedando su implementaci\u00f3n al arbritio de las comunidades o de los propios centros. Seg\u00fan este colectivo, esto impedir\u00eda la equidad que destaca el esp\u00edritu de la nueva ley.<\/p>\n<p><strong>Dec\u00e1logo y enmiendas al proyecto de ley<\/strong><\/p>\n<p>Todo ello se ha desarrollado a trav\u00e9s de esos 10 puntos estrat\u00e9gicos, pero traducidos a 9 enmiendas concretas en el texto de la ley. Se trata, en resumen, de la consideraci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Art\u00edstica para afrontar los retos del siglo XXI, favoreciendo una educaci\u00f3n integral y una ciudadan\u00eda cr\u00edtica y participativa.<\/p>\n<p>As\u00ed, la ense\u00f1anza de las artes visuales y audiovisuales se integrar\u00eda en l\u00edneas positivas y avanzadas que expone esta ley, como la defensa de la equidad o, entre otras ideas, la integraci\u00f3n de ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda, arte y matem\u00e1ticas en el denominado modelo STEAM, conectando la ense\u00f1anza de las artes, vistas desde la amplitud de las nuevas tecnolog\u00edas y la interactividad, con la necesidad de abordar cuestiones fundamentales en el desarrollo social, econ\u00f3mico y cultural de la Espa\u00f1a del siglo XXI.<\/p>\n<p>A pesar de tratarse de un contenido que requiere un exigente nivel de especializaci\u00f3n y cualificaci\u00f3n, el \u00e1rea denominada Did\u00e1ctica de la Expresi\u00f3n Pl\u00e1stica no solo abarca la ense\u00f1anza del dibujo t\u00e9cnico y art\u00edstico, junto a otros medios vinculados a las bellas artes, sino que representa hoy d\u00eda un amplio campo de actividad docente e investigadora con un marcado car\u00e1cter interdisciplinar, vinculado a la imagen art\u00edstica y medi\u00e1tica, la cultura visual, el cine, el dise\u00f1o, la moda, la educaci\u00f3n patrimonial, la creaci\u00f3n digital y las nuevas tecnolog\u00edas, as\u00ed como el perfil de los profesionales de la mediaci\u00f3n y did\u00e1ctica en los museos, entre otros \u00e1mbitos destacables, en el marco de la necesidad de educaci\u00f3n visual y est\u00e9tica en una sociedad de consumo y creaci\u00f3n de im\u00e1genes, donde las industrias culturales necesitan una ciudadan\u00eda que sepa mirar y crear.<\/p>\n<p>A la iniciativa de este colectivo no solo se han sumado casi 9.000 personas, sino que se cuenta con apoyo expreso de instituciones del prestigio del Comit\u00e9 Internacional de Educaci\u00f3n y Acci\u00f3n Cultural y el International Council of Museums, as\u00ed como InSEA (International Society for Education Through Art), que ha declarado su apoyo institucional a trav\u00e9s de una <a href=\"https:\/\/www.insea.org\/InSEA-SUPPORT-%20ART-EDUCATION_IN_SPAIN\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">carta<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Docentes de universidades p\u00fablicas y privadas espa\u00f1olas, con el apoyo de m\u00e1s de m\u00e1s de 9.000 personas e instituciones en&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":39149,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[345,4737,348,2765],"tags":[6369,6368,6367,6370],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v21.3 - 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