La Universidad de La Laguna ha remitido a la Agencia Nacional de la Evaluaci\u00f3n de la Calidad y la Acreditaci\u00f3n (ANECA) un documento en el que da cuenta de forma pormenorizada de su previsi\u00f3n de actividad docente para el curso 2020-21, as\u00ed como de los diferentes escenarios que contempla, en funci\u00f3n de c\u00f3mo vaya evolucionando la situaci\u00f3n sanitaria acarreada por la extensi\u00f3n de la pandemia.<\/p>\n
El texto se centra en la Adenda General y el Plan de Contingencia de la instituci\u00f3n acad\u00e9mica, describiendo, como se ha se\u00f1alado, los posibles escenarios, el sistema de evaluaci\u00f3n, el modelo de pr\u00e1cticas externas, las orientaciones para la realizaci\u00f3n de los Trabajos Fin de Grado y Fin de M\u00e1ster y a\u00f1adiendo algunos planes iniciados en este curso pero que tambi\u00e9n van a tener continuidad en el siguiente, como el Plan de acompa\u00f1amiento del profesorado o el Plan de digitalizaci\u00f3n y brecha digital.<\/p>\n
A la espera de conocer la valoraci\u00f3n que la ANECA hace de este documento, en \u00e9l se definen tres posibles escenarios, optando claramente por poner en marcha el primero de ellos. Se trata del modelo de presencialidad adaptada, mientras que el segundo es el de docencia no presencial (por ahora no contemplado) y uno tercero que se refiere al de docencia plenamente presencial y que no parece probable que pueda ejecutarse.<\/p>\n
Las actividades docentes que se desarrollen en esta modalidad tendr\u00e1n en cuenta las medidas higi\u00e9nico-sanitarias previstas por las autoridades sanitarias, garantizando la seguridad del profesorado, alumnado y personal de administraci\u00f3n y servicios. As\u00ed, indica el texto, se buscar\u00e1 el mayor grado de cumplimiento del plan de estudios a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n presencial.<\/p>\n
Igualmente, se mantendr\u00e1 la m\u00e1xima presencialidad de las actividades formativas compatibles con las restricciones sanitarias y la disponibilidad de espacios y recursos, con la posibilidad de recurrir a la rotaci\u00f3n en clases presenciales. En este sentido, se primar\u00e1 la asistencia personal en las actividades de car\u00e1cter pr\u00e1ctico o experimental y aquellas otras realizadas en grupos medianos o peque\u00f1os, tales como seminarios o talleres.<\/p>\n
Los grupos en el aula vendr\u00e1n determinados por el n\u00famero m\u00e1ximo de estudiantes que puedan coincidir. El documento a\u00f1ade que se velar\u00e1 por que los subgrupos y equipos de trabajo colaborativo del alumnado se mantengan constantes y se asegure el aislamiento social. La asistencia f\u00edsica se compatibilizar\u00e1 con la participaci\u00f3n telem\u00e1tica del resto del alumnado a trav\u00e9s de la transmisi\u00f3n s\u00edncrona de las actividades por medio de dispositivos instalados en las aulas. El resto de las actividades formativas se realizar\u00e1n, de manera no presencial de forma preferentemente s\u00edncrona o as\u00edncrona a trav\u00e9s de las aulas virtuales o sistemas de videoconferencia en funci\u00f3n de las necesidades docentes de cada titulaci\u00f3n. El documento tambi\u00e9n vela por la coherencia de las adaptaciones realizadas a nivel titulaci\u00f3n de forma que existan criterios comunes a todas las asignaturas.<\/p>\n
En cuanto al sistema de evaluaci\u00f3n, el texto recoge que habr\u00e1 de tenerse en cuenta los criterios generales establecidos en la adenda general, en la idea de facilitar su aplicaci\u00f3n en los escenarios 1 y 2, en l\u00ednea con lo ya realizado en el segundo cuatrimestre del curso 2019-20. Como ya sucediera en el curso que ahora termina, se priorizar\u00e1 la modalidad de evaluaci\u00f3n continuada, que ser\u00e1 compatible con la realizaci\u00f3n de pruebas objetivas finales. Se recomienda la utilizaci\u00f3n de pruebas procedimentales como memorias, ensayos, proyectos o casos resueltos.<\/p>\n
En este primer escenario con el que se abrir\u00e1 el pr\u00f3ximo curso, las pruebas de evaluaci\u00f3n finales de las asignaturas se realizar\u00e1n preferentemente de forma presencial, respetando las restricciones de distanciamiento, mientras que en el segundo escenario se llevar\u00edan a cabo en l\u00ednea para aquellos estudiantes que no hayan superado la evaluaci\u00f3n continua u opten por esta modalidad.<\/p>\n
En lo referido a las asignaturas de pr\u00e1cticas externas, se indica que las de car\u00e1cter curricular para las titulaciones de grado, de car\u00e1cter obligatorio, prevalecer\u00e1n sobre las no curriculares. Cuando no sea posible realizar el n\u00famero de horas presenciales en la entidad colaboradora por cualquier circunstancia, se combinar\u00e1n con un volumen razonable de resultados de aprendizaje. Se intentar\u00e1 que, indica el texto, al menos el 50% sea presencial.\u00a0Para los trabajos Fin de Grado y Fin de M\u00e1ster, se pretende en este primer escenario facilitar su realizaci\u00f3n presencial en las actividades lo requieran, como es el caso del uso de laboratorios o de trabajos de campo. La defensa de estos trabajos ante un tribunal tambi\u00e9n est\u00e1 prevista que sea presencial.<\/p>\n
Digitalizaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>La Universidad de La Laguna puso en marcha en el curso que ahora finaliza varios planes de apoyo institucional, que de nuevo volver\u00e1n a ser convocados en el curso 2020-21, acompa\u00f1ados de nuevos recursos. Uno de ellos es el Plan de digitalizaci\u00f3n y brecha digital, a trav\u00e9s del cual se desarrollaron una serie de acciones para atender las necesidades de alumnado, profesorado y personal de administraci\u00f3n y servicios. As\u00ed, se prestaron 375 ordenadores port\u00e1tiles y 48 webcams, adem\u00e1s de 390 conexiones a Internet.<\/p>\n Est\u00e1 prevista la puesta en marcha del Plan de formaci\u00f3n en competencias digitales, con la impartici\u00f3n de nuevos t\u00edtulos propios dirigidos exclusivamente al profesorado de la instituci\u00f3n acad\u00e9mica, al tiempo que tambi\u00e9n habr\u00e1 formaci\u00f3n para el alumnado en varios niveles de dificultad. Igualmente, y dentro del habitual Plan de formaci\u00f3n del Personal Docente e Investigador est\u00e1n incluidos varios m\u00f3dulos que abordan esta materia.<\/p>\n \u00a0<\/strong>En cuanto al Plan de acompa\u00f1amiento del profesorado, en el curso 2019-20 se cre\u00f3 una plataforma de dinamizadores para la docencia no presencial. As\u00ed, se asignaron profesores-dinamizadores por departamento, atendiendo al n\u00famero de profesores adscritos al mismo, con el objeto de acompa\u00f1ar y asesorar durante el desarrollo de la docencia no presencial, buscar espacios para intercambiar experiencias y garantizar el trato personal con compa\u00f1eros y compa\u00f1eras con mayor conocimiento sobre docencia en l\u00ednea. Este a\u00f1o volver\u00e1 a estar nuevamente operativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La Universidad de La Laguna ha remitido a la Agencia Nacional de la Evaluaci\u00f3n de la Calidad y la Acreditaci\u00f3n…<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":47015,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[345,348,2765],"tags":[6690,487,6691,6598],"acf":[],"yoast_head":"\n