Mujeres e ingenier\u00eda<\/strong><\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 cursan tan pocas mujeres carreras t\u00e9cnicas?, \u00bfqu\u00e9 sucede con los estudios relacionados con la tecnolog\u00eda?, \u00bfpor qu\u00e9 son poco atractivas para las chicas? Citamos a dos investigadoras para conocer su opini\u00f3n y experiencias sobre estas cuestiones. En el aula 2.5 de la Secci\u00f3n Inform\u00e1tica, entre ordenadores, no podr\u00eda ser de otra manera, charlamos con Coromoto Le\u00f3n, catedr\u00e1tica del \u00e1rea de Lenguajes y Sistemas Inform\u00e1ticos de la Universidad de La Laguna, y Gara Miranda, profesora titular de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica de la ULL.<\/p>\n Lo primero que quisimos conocer fue su experiencia personal, de qu\u00e9 manera hab\u00edan llegado a triunfar en una carrera universitaria con tan pocas mujeres. \u00bfFueron unas ni\u00f1as TIC o no? Coromoto Le\u00f3n confiesa que las nuevas tecnolog\u00edas en su infancia escaseaban, pero encuentra en su padre el motor que inici\u00f3 su vocaci\u00f3n. \u201cEra una persona muy inteligente, nos llevaba en los camiones al campo. Por aquel entonces sembr\u00e1bamos extensiones enormes de terreno y recuerdo que nos dejaba participar en la planificaci\u00f3n de los cultivos y en las tareas rutinarias del campo. No por ser chica no ten\u00edas que saber c\u00f3mo arreglar el cami\u00f3n o subirse al tractor\u201d. Aunque la catedr\u00e1tica reconoce que su pasi\u00f3n por la inform\u00e1tica le lleg\u00f3 m\u00e1s tarde, casi se le cruz\u00f3 en su camino. \u201cMe matricul\u00e9 en Matem\u00e1ticas porque era lo que m\u00e1s me gustaba de las opciones que hab\u00eda. Pero cuando llegu\u00e9 a tercero de carrera, me top\u00e9 con la asignatura M\u00e9todos Num\u00e9ricos con el profesor Mateo Jim\u00e9nez y me encant\u00f3. Me ense\u00f1aron a programar y entend\u00ed que eso s\u00ed era lo que yo quer\u00eda hacer y desde entonces no lo he dejado\u201d.<\/p>\n Coromoto Le\u00f3n<\/p><\/div>\n Coromoto Le\u00f3n se tropez\u00f3 con la ingenier\u00eda, por casualidad, no lo buscaba, pero fue un amor a primera vista. Hablar con las m\u00e1quinas o programar le fascina, hasta el punto que en la actualidad es la codirectora, junto con Gara, del Aula Cultural Pensamiento Computacional de la Universidad de La Laguna, una entidad que busca fomentar la aplicaci\u00f3n de herramientas y t\u00e9cnicas de la inform\u00e1tica para comprender y razonar sobre los sistemas y procesos tanto naturales como artificiales, para resolver problemas desde un punto de vista diferente.<\/p>\n Gara Miranda nos confiesa que tambi\u00e9n lleg\u00f3 a la ingenier\u00eda de rebote. \u201cEn mi casa nunca fuimos muy tecnol\u00f3gicos, no ten\u00edamos consola, no ten\u00edamos ordenador, ning\u00fan dispositivo de este tipo, pero a m\u00ed me llamaba mucho la atenci\u00f3n. No ten\u00eda una vocaci\u00f3n clara, me gustaba todo. Recuerdo que me gustaba mucho la arquitectura. Me encantaba ir al dentista solo porque en la sala de espera ten\u00edan revistas sobre arquitectura y construcci\u00f3n\u201d. Cuando lleg\u00f3 el momento de elegir carrera, Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica result\u00f3 ser la ganadora, ten\u00eda todo lo que le atra\u00eda a Gara: Matem\u00e1ticas, F\u00edsica y un alto componente aplicado. Gara comenz\u00f3 a estudiar Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica sin tener un ordenador. Por no tener, no ten\u00eda, nos confiesa, ni cuenta de correo electr\u00f3nico.<\/p>\n Su primer contacto con la inform\u00e1tica le fascin\u00f3, comprendi\u00f3 que ten\u00eda en sus manos una herramienta muy poderosa. \u201cCuando hice mi primera pr\u00e1ctica alucin\u00e9, consegu\u00ed decirle al ordenador c\u00f3mo ten\u00eda que multiplicar unas matrices para que diera el resultado que necesitaba y adem\u00e1s eso funcionaba para cualquier pareja de matrices, fue como poner en mi mano una herramienta muy poderosa\u201d. En ese momento entendi\u00f3 que materializar un proyecto arquitect\u00f3nico es muy complicado, pero con un simple ordenador pod\u00eda hacer cosas incre\u00edbles, solo depend\u00eda de lo que se te pueda ocurrir para hacerlo. Ese fue el flechazo con la inform\u00e1tica que le ha llevado de alumna a profesora titular, a pesar de aquellos que le auguraban un corto recorrido por no tener conocimientos previos y escasos medios t\u00e9cnicos. \u201cYo acab\u00e9 la carrera sin tener internet en casa, si necesitaba algo para hacer una pr\u00e1ctica ten\u00eda que anticipar lo que podr\u00eda necesitar, ir a la biblioteca y pedir los libros, porque si me surg\u00eda alguna duda no podr\u00eda tener c\u00f3mo consultarlo hasta el d\u00eda siguiente, y de esto no hace tanto tiempo\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/strong>Pocas compa\u00f1eras, \u00bfpor qu\u00e9?<\/strong><\/p>\n Los n\u00fameros lo dejan claro. La presencia de chicas en carreras t\u00e9cnicas es muy baja, incluso con tendencia a ser cada vez menor. Las ingenier\u00edas son un territorio poco demandado por las chicas y dentro de \u00e9stas, la ingenier\u00eda inform\u00e1tica es de las menos atractivas para las alumnas.\u00a0 Coromoto y Gara son dos de las pocas mujeres que se decantaron por la inform\u00e1tica. Pero \u00bfcu\u00e1ntas compa\u00f1eras ten\u00edan?<\/p>\n Coromoto hace cuentas y recuerda que en Matem\u00e1ticas hab\u00eda muchas chicas, pero en computaci\u00f3n las cosas cambiaron. \u201cEn Matem\u00e1ticas \u00e9ramos muchas, durante los primeros a\u00f1os s\u00ed, pero<\/p>\n Gara Miranda<\/p><\/div>\n cuando opt\u00e9 en cuarto por computaci\u00f3n la cosa cambi\u00f3. En esta rama de la carrera \u00e9ramos tres chicas de doce alumnos\u201d. Con Gara sucedi\u00f3 algo parecido. \u201cEn el primer a\u00f1o de carrera el n\u00famero de compa\u00f1eras rondaba las 15 de 100 estudiantes. Pero en cuarto y quinto, durante la titulaci\u00f3n superior, el n\u00famero se redujo mucho. Pasamos a ser dos alumnas entre 50 estudiantes. Durante un curso yo fui la \u00fanica chica de la clase\u201d.<\/p>\n Mientras que la mayor\u00eda de las carreras universitarias son atractivas para ambos sexos y su demanda es similar, otras carecen de presencia femenina. La ingenier\u00eda Inform\u00e1tica es una de ellas, le preguntamos a nuestras protagonistas cu\u00e1l creen que es el motivo.\u00a0Para Coromoto es un aspecto que se remonta a la evoluci\u00f3n del ser humano y su historia. \u201cLa ingenier\u00eda surge de la guerra, lo que se quer\u00eda hacer era crear aparatos que te hicieran ganar una batalla. Desde siempre la ingenier\u00eda est\u00e1 asociada al ej\u00e9rcito. Necesito una m\u00e1quina que lance piedras, necesito muros fuertes que soporten las catapultas, necesito calzadas para mover r\u00e1pido a mis tropas, etc. y solucionando todo esto estaba la ingenier\u00eda. \u00bfY qui\u00e9nes hacen la guerra? A los chicos parece que les gustan m\u00e1s estas cosas. Luego est\u00e1 la otra parte de la ingenier\u00eda, m\u00e1s relacionada con los artificios, con hacer herramientas, esa no es tan famosa, est\u00e1 m\u00e1s asociada al intelecto, no tanto a hacer sino a pensar y resolver problemas, quiz\u00e1s esta nos guste m\u00e1s. Puede ser un problema sem\u00e1ntico al relacionarse la ingenier\u00eda con el mundo militar\u201d.<\/p>\n Gara identifica el problema de las vocaciones cient\u00edficas femeninas en tres partes diferenciadas. \u201cLa primera tiene que ver con el desconocimiento de lo que realmente es una ingenier\u00eda. En el caso de la Inform\u00e1tica est\u00e1 muy arraigada la idea de que si no te gustan los videojuegos y los ordenadores, si no est\u00e1s todo el d\u00eda conectado a internet, no te gustar\u00e1 la Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica. Hay muchas chicas que no se sienten identificadas con esto. Las chicas saben perfectamente c\u00f3mo es Medicina o Matem\u00e1ticas, pero no saben c\u00f3mo es Inform\u00e1tica. Por otro lado, nos falta estereotipos, referentes mujeres que se dediquen a esta disciplina. Ahora parece que los chicos quieren ser \u2018gamer\u2019 y las chicas \u2018influencer\u2019, \u00bfpor qu\u00e9? Porque hay muchos m\u00e1s chicos \u2018gamer\u2019 y muchas m\u00e1s chicas \u2018influencer\u2019 que al rev\u00e9s. Y un tercer motivo es que, no s\u00e9 por qu\u00e9, pero las chicas se creen menos capaces de hacer algo complejo. Hay muchos estudios que analizan esta percepci\u00f3n que es, por supuesto err\u00f3nea. Si a esto le sumamos la creencia de que las ingenier\u00edas son complejas tenemos una posible explicaci\u00f3n a las bajas vocaciones t\u00e9cnicas\u201d.<\/p>\n La suerte de ser profesora de Inform\u00e1tica es que puedes comprobar estas teor\u00edas con tus estudiantes. \u201cLo veo en mis clases, los chicos siempre se achantan menos, son m\u00e1s lanzados y mientras que las alumnas se muestran m\u00e1s inseguras. Sin embargo, el abandono en estas carreras es mucho mayor entre los chicos. Las que entran, normalmente, acaban la carrera\u201d.\u00a0Pero esta ficticia limitaci\u00f3n para estudiar una ingenier\u00eda \u00bfde d\u00f3nde sale? Gara desliza que la autolimitaci\u00f3n que sienten las mujeres puede tener su origen en la infancia, en los prejuicios que a este respecto tienen los padres y madres y que poco a poco van calando en el imaginario de las ni\u00f1as. \u201cEs incre\u00edble leer estudios que reflejan que hay muchas m\u00e1s b\u00fasquedas en Google sobre si mi hijo es superdotado o tiene altas capacidades que si mi hija lo es: esa perspectiva est\u00e1 tan arraigada que las ni\u00f1as despu\u00e9s de los seis a\u00f1os comienzan a verse de otra manera que los ni\u00f1os\u201d.\u00a0 La OCDE pone cifras a esta sensaci\u00f3n. Mientras que el 10% de los chicos esperan trabajar en profesiones relacionadas con las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, solo un 1% de las chicas esperan hacerlo.<\/p>\n Unidad de cultura cient\u00edfica y de la innovaci\u00f3n (UCC+i) Cienci@ULL<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los ni\u00f1os con lazo azul y las ni\u00f1as con rosa, para ellas una mu\u00f1eca, para los ni\u00f1os un cochito de…<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":55780,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[3785,2750,1],"tags":[7330,1932],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2021\/04\/Coromoto-y-Gara-nin\u0303as-TIC-08-300x200.jpg\")
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