La doctora Almudena Gonz\u00e1lez Brito es la responsable del curso de la Universidad de Verano de Adeje sobre creatividad en la m\u00fasica, la danza y el audiovisual desde un punto de vista multidisciplinar. Esta experta violonchelista tiene un doble perfil acad\u00e9mico: por un lado, imparte docencia en Historia del Arte y, por otro, es investigadora en el Laboratorio de Neuroqu\u00edmica y Neuroimagen de la Universidad de La Laguna, dirigido por el catedr\u00e1tico Jos\u00e9 Luis Gonz\u00e1lez Mora.\u00a0Y precisamente esa dualidad la hace acreedora para ofrecer una propuesta formativa en la que conecta el proceso creativo con la neurociencia, para averiguar de qu\u00e9 modo influye en nuestro cerebro la percepci\u00f3n que tenemos de la creaci\u00f3n en el \u00e1mbito de las artes.<\/p>\n
En su tesis doctoral sobre el violonchelo en la m\u00fasica contempor\u00e1nea, realiz\u00f3 un estudio sobre la musicolog\u00eda carnal en ese instrumento, es decir, el proceso cinest\u00e9sico para analizar las sensaciones corp\u00f3reas que tienen los instrumentistas o los bailarines a la hora de interpretar, y que en este caso se lleva al instrumento de cuerda estudiado.\u00a0Gonz\u00e1lez Brito explica que la neurociencia permite valorar estas sensaciones a trav\u00e9s de t\u00e9cnicas como la resonancia magn\u00e9tica o la electroencefalograf\u00eda. As\u00ed, con estudios experimentales podemos ver el reflejo que tienen las respuestas cerebrales de los individuos. \u201cLas m\u00e1s comunes son la conexi\u00f3n auditiva-motora que se deriva de la ejecuci\u00f3n del movimiento en la interpretaci\u00f3n musical, y tambi\u00e9n la parte emocional tanto de la interpretaci\u00f3n como de la escucha musical, la cognici\u00f3n o la familiaridad musical\u201d, apunta.<\/p>\n
La music\u00f3loga se adentra as\u00ed en la neuroest\u00e9tica, la parte que conecta el conocimiento de historia del arte con la neurocienica. En la Universidad de Verano de Adeje, en el curso que comienza hoy mismo, 20 de julio, tratar\u00e1 de desenmara\u00f1ar el concepto de creatividad, que tiene mucho de abstracto, desde dos perspectivas: por un lado, desde la parte art\u00edstica y creativa respecto a la danza, la m\u00fasica y el audiovisual y, por otro, desde la parte cient\u00edfica, a trav\u00e9s de dos neurocient\u00edficos para averiguar c\u00f3mo se produce el proceso creativo, su percepci\u00f3n y aplicaci\u00f3n en las tres disciplinas art\u00edsticas que analizan.<\/p>\n
Contar\u00e1 para ello con destacados creadores como Jos\u00e9 Manuel L\u00f3pez L\u00f3pez, compositor de larga trayectoria y muy interesado en la f\u00edsica de part\u00edculas; Pau Pascual, realizador y creador de audiovisuales, especializado en el videoclip; y Trinidad Gil, pedagoga de la danza. En la parte neurocient\u00edfica figurar\u00e1n Juli\u00e1n Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez, catedr\u00e1tico em\u00e9rito de esta universidad y el doctor Cristi\u00e1n Modro\u00f1o, matem\u00e1tico y especialista en neuroimagen.\u00a0La directora del curso asegura que no hace falta ning\u00fan conocimiento previo sobre creatividad para acercarse a esta propuesta, y que la idea es que la persona interesada en esta iniciativa pueda aplicar los conocimientos que adquiera en su relaci\u00f3n habitual con el arte.<\/p>\n
El punto base de todo ello est\u00e1 la emoci\u00f3n, que va de la mano de la creatividad, y tambi\u00e9n la motivaci\u00f3n. La emoci\u00f3n est\u00e1 muy conectada con el aprendizaje, con la familiaridad con el arte para percibirlo de una manera u otra, si estamos acostumbrados o no para disfrutar de las creaciones art\u00edsticas. \u201cVamos a ofrecer mucha informaci\u00f3n a trav\u00e9s del aula virtual, para el que quiera conocer m\u00e1s pueda hacerlo, ser\u00e1 una herramienta de trabajo complementaria donde podamos interactuar con los alumnos,\u201d asegura. Entre el alumnado figuran algunos m\u00fasicos, aunque espera que el p\u00fablico sea lo m\u00e1s heterog\u00e9neo posible; \u201ccuanta mayor heterogeneidad m\u00e1s interesante ser\u00e1\u201d, concluye.<\/p>\n
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