{"id":61116,"date":"2022-02-22T13:17:51","date_gmt":"2022-02-22T13:17:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=61116"},"modified":"2022-02-23T13:41:55","modified_gmt":"2022-02-23T13:41:55","slug":"manual-tic-innovacion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2022\/manual-tic-innovacion-educativa\/","title":{"rendered":"La ULL publica un manual sobre el uso de nuevas tecnolog\u00edas aplicadas a la innovaci\u00f3n educativa"},"content":{"rendered":"<div id=\"attachment_61120\" style=\"width: 221px\" class=\"wp-caption alignleft\"><a href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/02\/libro-nntt-educacion-g.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-61120\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-61120 size-medium\" src=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/02\/libro-nntt-educacion-g-211x300.jpg\" alt=\"Portada del manual.\" width=\"211\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/02\/libro-nntt-educacion-g-211x300.jpg 211w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/02\/libro-nntt-educacion-g-719x1024.jpg 719w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/02\/libro-nntt-educacion-g-768x1093.jpg 768w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/02\/libro-nntt-educacion-g-375x534.jpg 375w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/02\/libro-nntt-educacion-g-750x1068.jpg 750w, https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/02\/libro-nntt-educacion-g.jpg 843w\" sizes=\"(max-width: 211px) 100vw, 211px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-61120\" class=\"wp-caption-text\">Portada del manual.<\/p><\/div>\n<p>El <a href=\"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/publicaciones\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Servicio de Publicaciones<\/a> de la Universidad de La Laguna acaba de publicar el manual \u201cNuevas tendencias educativas impulsadas por la tecnolog\u00eda\u201d, que ha sido coordinado por el catedr\u00e1tico de Ingenier\u00eda de Sistemas y Autom\u00e1tica jubilado Lorenzo Moreno Ruiz y consta de seis cap\u00edtulos redactados por personal investigador de la instituci\u00f3n acad\u00e9mica, precedidos por un pr\u00f3logo a cargo del catedr\u00e1tico del \u00e1rea de Did\u00e1ctica y Organizaci\u00f3n Escolar <a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/81684\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Javier Marrero Acosta<\/a>.<\/p>\n<p>Como se\u00f1ala Marrero en su introducci\u00f3n, la relaci\u00f3n entre tecnolog\u00edas y ense\u00f1anza ha sido constante en la historia de la educaci\u00f3n, pero la irrupci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones (TIC) a finales del siglo XX, unida a concepciones de aprendizaje constructivistas, significativos, colaborativos y cooperativos, han configurado una interacci\u00f3n entre ambos conceptos m\u00e1s potente y din\u00e1mica. El libro trata de precisar algunos de los avances pedag\u00f3gicos surgidos de la colaboraci\u00f3n entre expertos en educaci\u00f3n e inteligencia artificial, creando situaciones de aprendizaje m\u00e1s compartidas, igualitarias y compensadores.<\/p>\n<p>Los seis cap\u00edtulos del volumen son \u201cTecnolog\u00edas educativas: la ense\u00f1anza y el aprendizaje en TIC\u201d, escrito por el catedr\u00e1tico de Did\u00e1ctica y Organizaci\u00f3n Escolar <a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/81363\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Manuel Area<\/a>; \u201cRecursos educativos en abierto\u201d, por el profesor titular del Departamento de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica y de Sistemas <a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/80826\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Evelio Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez<\/a>; \u201cLa gamificaci\u00f3n\u201d, por la catedr\u00e1tica de Arquitectura y Tecnolog\u00eda de Computadores <a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/81010\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Carina Gonz\u00e1lez<\/a>; \u201cEl razonamiento aproximado\u201d, a cargo del propio profesor Lorenzo Moreno; \u201cLos MOOC (Massive Open Online Courses)\u201d, por la investigadora del Departamento de Ciencias M\u00e9dicas B\u00e1sicas <a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/82646\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rebeca Villarroel<\/a>; y, finalmente, \u201cAprendizaje autom\u00e1tico\u201d, por el profesor del Departamento de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica y de Sistemas <a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/81083\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Dagoberto Castellanos<\/a>.<\/p>\n<p>En el primer cap\u00edtulo, Manuel Area se\u00f1ala que la tecnolog\u00eda educativa tiene el desaf\u00edo de generar el conocimiento cient\u00edfico \u00fatil y necesario para formar adecuadamente a la ciudadan\u00eda de la sociedad. Las pedagog\u00edas del saber repetitivo de la escuela del siglo XX ya no son eficaces para un alumnado sumergido en un ecosistema en constante transformaci\u00f3n, donde las m\u00e1quinas cada vez son m\u00e1s inteligentes y toman decisiones sin la intervenci\u00f3n humana.<\/p>\n<p>El segundo cap\u00edtulo, Evelio Gonz\u00e1lez se\u00f1ala que los recursos educativos de libre acceso proporcionan una oportunidad estrat\u00e9gica para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n y facilitar el di\u00e1logo sobre pol\u00edticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades, haci\u00e9ndose eco de una resoluci\u00f3n de la Unesco.<\/p>\n<p>Lorenzo Moreno plantea en el tercer cap\u00edtulo que la noci\u00f3n incertidumbre, entendida como el grado de desconocimiento acerca de una condici\u00f3n futura, puede derivarse de la ausencia de informaci\u00f3n por diversos factores. Para su tratamiento, en Inteligencia artificial se utilizan diferentes estrategias y en el texto se analizan, concretamente, las redes bayesianas y el razonamiento difuso.<\/p>\n<p>Carina Gonz\u00e1lez define en el cuarto cap\u00edtulo la gamificaci\u00f3n en el aula como una estrategia de innovaci\u00f3n educativa que aumenta la motivaci\u00f3n del alumnado al emplear elementos y estrategias procedentes de los juegos. Se puede desarrollar tanto en entornos virtuales como presenciales, y aplicarse tanto dentro como fuera del aula, y no siempre es necesario soporte tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<p>Los MOOC protagonizan el quinto cap\u00edtulo, en el cual Rebeca Villarroel desarrolla estos espacios informales de aprendizaje cuyo principal inter\u00e9s es proporcionar el acceso a la informaci\u00f3n, no obtener una acreditaci\u00f3n. La web 2.0 ha sido aprovechada por la educaci\u00f3n formal porque permite al docente fragmentar contenidos, creando objetos de aprendizaje breves y reutilizables, certificando los conocimientos adquiridos y generando una producci\u00f3n del conocimiento bidireccional.<\/p>\n<p>Finalmente, Dagoberto Castellanos reflexiona en el sexto cap\u00edtulo sobre las posibilidades de la aplicaci\u00f3n de la inteligencia artificial para el aprendizaje humano. La sociedad descubre infinitas combinaciones de datos con diversos formatos, m\u00faltiples alternativas y escenarios en el mundo real, que son irrelevantes si no se programan reglas que los transforme en conocimiento. Para ello es de gran ayuda una rama de la Inteligencia Artificial llamada <em>Machine Learning<\/em> (en espa\u00f1ol aprendizaje autom\u00e1tico).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna acaba de publicar el manual \u201cNuevas tendencias educativas impulsadas por&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":61121,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[345,350,2765,3784],"tags":[708,8307,8306,3096,3886,1579,8305,6615,1806,1924,1985,6471,2386,2421,2484],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v21.3 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>La ULL publica un manual sobre nuevas tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"\u201cNuevas tendencias educativas impulsadas por la tecnolog\u00eda\u201d ha sido coordinado por el catedr\u00e1tico jubilado Lorenzo Moreno Ruiz.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2022\/manual-tic-innovacion-educativa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La ULL publica un manual sobre nuevas tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\u201cNuevas tendencias educativas impulsadas por la tecnolog\u00eda\u201d ha sido coordinado por el catedr\u00e1tico jubilado Lorenzo Moreno Ruiz.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2022\/manual-tic-innovacion-educativa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"ULL - 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