Las II Jornadas de Internacionalizaci\u00f3n del Curriculum celebradas en la Universidad de La Laguna llegaron a su fin el pasado viernes 17 de junio con la presentaci\u00f3n de conclusiones a cargo de la vicerrectora de Proyecci\u00f3n, Internacionalizaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n, Lidia Cabrera P\u00e9rez, y la clausura por la vicerrectora de Personal Docente e Investigador do\u00f1a Roc\u00edo Pe\u00f1a V\u00e1zquez.<\/p>\n
Lidia Cabrera resalt\u00f3 y valor\u00f3 la diversidad y novedad de las experiencias presentadas por el profesorado de la Universidad de La Laguna, en las que se expusieron experiencias sobre docencia internacional, pr\u00e1cticas internacionales, inclusi\u00f3n de componentes internacionales en la ense\u00f1anza y formaci\u00f3n intercultural, ense\u00f1anza en otras lenguas, entre otras cuestiones. Estas experiencias han sido desarrolladas en T\u00fanez, Estados Unidos, Finlandia, Oxford, Jordania, M\u00e9xico, Cabo Verde, Per\u00fa, Polonia y m\u00e1s pa\u00edses.<\/p>\n
La conclusiones finales, extra\u00eddas de todas las presentaciones, fueron que \u201c<\/span>la formaci\u00f3n internacional es un elemento diferenciador y equivale no solo a abrir las puertas del mundo a los estudiantes, sino a formarles para el empleo con car\u00e1cter de excelencia\u201d, y tiene que ser para todas las personas y para todos los saberes. Por tanto, a\u00f1adi\u00f3 Cabrera, que las universidades incluyan en sus curr\u00edculos educativos la dimensi\u00f3n internacional es una necesidad, porque las sociedades y las empresas necesitan que los estudiantes est\u00e9n formados en estas competencias, como un indicador de calidad frente al trabajo tradicional mec\u00e1nico que ya hoy hacen los robots.<\/p>\n Las dificultades con las que se encuentran actualmente las universidades para abordar la educaci\u00f3n internacional apuntan a la falta de personal con sensibilizaci\u00f3n, formaci\u00f3n y experiencia y, en consecuencia, la falta de compromiso. En ese sentido, la vicerrectora de Personal Docente e Investigador, Roc\u00edo Pe\u00f1a, manifest\u00f3 la necesidad de continuidad en los pr\u00f3ximos a\u00f1os de estas jornadas para el aprendizaje y la formaci\u00f3n docente en educaci\u00f3n internacional, a la vez que resalt\u00f3 la importancia de la existencia de titulaciones interuniversitarias, as\u00ed como de la internacionalizaci\u00f3n del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n Elementos innovadores<\/b><\/p>\n Finalmente, como elementos innovadores en las tem\u00e1ticas abordadas en las jornadas, cobraron protagonismo las competencias profesionales para la docencia internacional, presentaci\u00f3n realizada por el profesor Benjam\u00edn Gonz\u00e1lez D\u00edaz, de la Universidad de La Laguna, y la Metodolog\u00eda COIL (Collaborative Online International Learning<\/i>), expuesta por las profesoras Marcela Maldonado Clavijo, de la Universidad Cat\u00f3lica de Colombia, y Marina Casals Sala, de la universidad Rovira i Vigili de Tarragona. El profesor Gonz\u00e1lez describi\u00f3 las competencias profesionales para la docencia internacional derivadas de las competencias europeas docentes para la educaci\u00f3n superior, as\u00ed como los retos o adaptaciones que requiere la docencia con estudiantes extranjeros derivada de su propia experiencia, como la adaptaci\u00f3n a estudiantes con otra cultura social y acad\u00e9mica, tomar como referente otro tipo de conocimientos previos y otros contextos de desarrollo de la profesi\u00f3n, as\u00ed como conocer otros entornos y sus problemas.<\/p>\n Marcela Maldonado y Marina Casals hablaron de los procedimientos desarrollados en sus universidades en la aplicaci\u00f3n de COIL para la docencia colaborativa a trav\u00e9s de clases espejo. Ambas resaltaron que este modo de ense\u00f1ar en colaboraci\u00f3n con otras universidades permite la pr\u00e1ctica y adquisici\u00f3n de competencias internacionales de todo el alumnado, pues les permite poner a prueba la lengua extranjera, entrar en contacto con otros estudiantes de culturas diversas y, sobre todo, resolver problemas sociales mundiales desde diversas perspectivas, con un bajo coste econ\u00f3mico. Marina Casals habl\u00f3 finalmente de estrategias para avanzar en la educaci\u00f3n internacional, entre las que resalt\u00f3 la formaci\u00f3n del profesorado y el reconocimiento institucional de este tipo de actividades.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Las II Jornadas de Internacionalizaci\u00f3n del Curriculum celebradas en la Universidad de La Laguna llegaron a su fin el pasado…<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":63436,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[345,346,349,2765],"tags":[8790,1537,8753,5954,8789],"acf":[],"yoast_head":"\n