{"id":63573,"date":"2022-06-28T09:15:27","date_gmt":"2022-06-28T09:15:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=63573"},"modified":"2022-06-28T09:34:55","modified_gmt":"2022-06-28T09:34:55","slug":"la-universidad-de-la-laguna-colabora-en-el-manual-internacional-de-routledge-sobre-la-dislexia-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2022\/la-universidad-de-la-laguna-colabora-en-el-manual-internacional-de-routledge-sobre-la-dislexia-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"La Universidad de La Laguna colabora en el Manual Internacional de Routledge sobre la Dislexia en la Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>La Universidad de la Laguna participa a trav\u00e9s del catedr\u00e1tico Juan E. Jim\u00e9nez en el Manual Internacional sobre la Dislexia en la Educaci\u00f3n<\/a>, publicado por la editorial brit\u00e1nica Routledge. <\/strong>Se trata del primer volumen internacional que analiza la situaci\u00f3n de las dificultades espec\u00edficas de aprendizaje en lectura o dislexia incluyendo aportaciones de m\u00faltiples pa\u00edses a trav\u00e9s de los distintos continentes, con participaciones desde naciones tan distintas como Brasil, Camboya, Canad\u00e1, China, Egipto, Etiopia, Finlandia, India, Ir\u00e1n, Israel, Jap\u00f3n, Kenia o Pakist\u00e1n, entre otros.<\/p>\n

El profesor Juan E. Jim\u00e9nez, catedr\u00e1tico de Psicolog\u00eda Evolutiva y de la Educaci\u00f3n de la Universidad de La Laquna, fue invitado a participar en la edici\u00f3n para representar a Espa\u00f1a y en su cap\u00edtulo ofrece una visi\u00f3n retrospectiva y actual de la situaci\u00f3n de la dislexia en nuestro pa\u00eds y, en particular, en la Islas Canarias. Al estar el poder pol\u00edtico en Espa\u00f1a organizado con un gobierno central con competencias delegadas en 17 Comunidades Aut\u00f3nomas, estos gobiernos regionales son responsables de la administraci\u00f3n de escuelas, universidades, salud, servicios sociales, cultura, desarrollo urbano y rural.<\/p>\n

Canarias fue la primera Comunidad Aut\u00f3noma de Espa\u00f1a en publicar leyes espec\u00edficas que incluyen definiciones, procedimientos y medidas para identificar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje (DA), dislexia, discalculia y trastorno de la expresi\u00f3n escrita, lo cual se hizo en estrecha colaboraci\u00f3n con el grupo de investigaci\u00f3n \u201cDificultades de Aprendizaje, Psicoling\u00fc\u00edstica y Nuevas Tecnolog\u00edas\u201d de la Universidad de La Laguna.<\/p>\n

Cada uno de los pa\u00edses participantes ha seguido una estructura organizativa similar como ser\u00edan la definici\u00f3n de la dislexia y su prevalencia, la legislaci\u00f3n educativa, las pol\u00edticas educativas, las organizaciones locales sin \u00e1nimo de lucro y su nivel de actividad y alcance, la salud mental de las personas afectadas por la dislexia, la comorbilidad de la dislexia con las altas capacidades intelectuales, el entrenamiento y formaci\u00f3n a los docentes, la relevancia del estudio de la dislexia seg\u00fan los diferentes sistemas ortogr\u00e1ficos, estigmas en torno a la dislexia, educaci\u00f3n inclusiva, tipos de apoyo en la escuela, percepci\u00f3n de la comunidad, y m\u00e9todos de detecci\u00f3n e intervenci\u00f3n temprana.<\/p>\n

Con el t\u00edtulo \u201c(Dislexia en Espa\u00f1a: lecciones aprendidas basadas en la evidencia cient\u00edfica en las Islas Canarias\u201d, el autor ha tratado de sintetizar toda la investigaci\u00f3n realizada fruto de la colaboraci\u00f3n entre las universidades p\u00fablicas canarias y el Departamento de Educaci\u00f3n del Gobierno regional.<\/p>\n

Se destaca especialmente el pilotaje realizado en Canarias regulado mediante convenio entre la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Universidades del Gobierno de Canarias y la Universidad de La Laguna, en coordinaci\u00f3n con la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluaci\u00f3n Educativa, en el que se aplic\u00f3 en el curso escolar 2016\/17, de manera experimental, un protocolo de detecci\u00f3n y atenci\u00f3n temprana al alumnado en situaci\u00f3n de riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en lectura en los niveles de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria.<\/p>\n

Se aplic\u00f3 en 120 centros experimentales y 15 centros que participaron como control de todas las islas, y se realiz\u00f3 un cribado inicial sobre una poblaci\u00f3n de 8.000 estudiantes. Sin duda alguna, la experiencia piloto realizada en la regi\u00f3n ha tenido una proyecci\u00f3n internacional con la edici\u00f3n de este manual. No obstante, muy recientemente, la comunidad cient\u00edfica ha dado un respaldo importante a la validez de la implementaci\u00f3n del modelo de Respuesta a la Intervenci\u00f3n (RtI, en sus siglas en ingl\u00e9s) en el sistema educativo de las Islas Canarias, donde\u00a0se han publicado los resultados en sendas revistas cient\u00edficas con adecuados \u00edndices de impacto que se encuentran indexadas en la\u00a0plataforma Web of Science (WOS).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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