{"id":64115,"date":"2022-07-19T11:03:05","date_gmt":"2022-07-19T11:03:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=64115"},"modified":"2022-07-20T08:12:40","modified_gmt":"2022-07-20T08:12:40","slug":"zapata-diseno-ciudad-participacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2022\/zapata-diseno-ciudad-participacion\/","title":{"rendered":"Zapata: \u201cEl dise\u00f1o de una ciudad tiene mucho que ver con que sea m\u00e1s amable y favorezca la participaci\u00f3n\u201d"},"content":{"rendered":"<p class=\"p6\">La participaci\u00f3n ciudadana es uno de los ejes fundamentales para favorecer el desarrollo comunitario. Sin embargo, para que esta pueda producirse, es imprescindible contar con espacios p\u00fablicos que faciliten el encuentro y la reuni\u00f3n. En opini\u00f3n del profesor de Geograf\u00eda Humana de la Universidad de La Laguna Vicente Zapata, \u201ce<span class=\"s2\">l dise\u00f1o urbano a veces es inh\u00f3spito, sin sombras, sin bancos, sin espacios para generar di\u00e1logos. El dise\u00f1o de la ciudad tiene mucho que ver con que sean m\u00e1s amables y favorezca la participaci\u00f3n. El problema es que no se suele hacer contando con las personas que van a habitarla\u201d.<\/span><\/p>\n<p class=\"p8\">Zapata dirige desde ayer, lunes 18 de julio, el curso de la Universidad de Verano de Adeje \u201cParticipaci\u00f3n y desarrollo comunitario en mi barrio\u201d, en el que se van a abordar de manera pr\u00e1ctica las competencias para incorporar el enfoque comunitario y las herramientas de la participaci\u00f3n en la acci\u00f3n pol\u00edtica, t\u00e9cnico-profesional y ciudadana. Entre el alumnado hay personas con responsabilidades de gesti\u00f3n del propio ayuntamiento de Adeje, t\u00e9cnicos y personas vinculadas a participaci\u00f3n comunitaria.<\/p>\n<p class=\"p8\">Dado que el curso versa sobre participaci\u00f3n, es l\u00f3gico que en su desarrollo la intervenci\u00f3n del alumnado sea relevante y, por ello, el enfoque de su director es ir \u201cconstruyendo el conocimiento de manera compartida\u201d, es decir, a partir del di\u00e1logo con quienes participan, compartiendo sus diferentes experiencias. En esa misma l\u00ednea, la segunda sesi\u00f3n de curso, hoy martes 19, ha consistido en un \u201citinerario dialogado\u201d por Adeje, unas cuatro horas de recorrido desde el centro de la villa a barrios como El Gale\u00f3n, Los Olivos o Las Nieves, durante las cuales hubo paradas en trece enclaves diferentes que destacan por su inter\u00e9s comunitario.<\/p>\n<p class=\"p8\">La idea de este recorrido era detectar recursos que puedan favorecer esos puntos de encuentro y, en este sentido, Zapata alaba que Adeje es \u201cun caso paradigm\u00e1tico al ser un municipio que ha invertido mucho en equipamiento sociocomunitario\u201d, de tal modo que en un recorrido de cinco kil\u00f3metros es posible encontrar gran cantidad esos enclaves, como pueden ser centros educativos, centros de salud, equipamiento deportivo, lugares p\u00fablicos, manifestaciones art\u00edsticas en la v\u00eda p\u00fablica, piezas de patrimonio, un centro municipal espec\u00edfico para la participaci\u00f3n y convivencia e, incluso, un centro comercial. Adeje es un caso interesante para este ge\u00f3grafo porque una parte importante de sus habitantes es for\u00e1nea. \u201cCon una poblaci\u00f3n tan diversa, la convivencia es un reto, y en el municipio esa apuesta por lograr lugares de encuentro ha sido una respuesta muy positiva: tendr\u00edamos un problema si no hubiera lugares de socializaci\u00f3n para personas diversas. El de Adeje es un modelo interesante\u201d.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"p8\">La idea del recorrido ha sido tratar de ver el potencial como enclaves comunitarios de infraestructuras que podr\u00eda parecer que no lo tienen, como por ejemplo el centro comercial. \u201cEl alumnado del curso han parado en lugares que conocen muy bien pero seguro que no hab\u00edan considerado desde una perspectiva comunitaria\u201d. La idea subyacente es sacar provecho a los espacios comunes: \u201cun centro de salud es tambi\u00e9n un lugar de encuentro intergeneracional, y podr\u00eda ser un espacio de socializaci\u00f3n. Lo mismo con un centro educativo: hay que darle una vuelta a esos lugares para que entronquen bien en la realidad sociocultural\u201d.<\/p>\n<p class=\"p8\">Durante la primera jornada del curso se abord\u00f3 la parte m\u00e1s te\u00f3rica y conceptual, pero incluso en ella se foment\u00f3 la participaci\u00f3n, por lo que el docente no se limit\u00f3 a poner transparencias, sino que solicit\u00f3 la visi\u00f3n del alumnado sobre cada uno de los conceptos. Con similar enfoque se abordar\u00e1 el cierre del curso, en el cual Zapata pedir\u00e1 a sus estudiantes que relaten algunas de sus experiencias en el \u00e1mbito de la participaci\u00f3n sociocomunitaria. \u201cLo que pasa en el aula lo podemos llevar al barrio, a una asociaci\u00f3n vecinal, a un proceso de planificaci\u00f3n participativa, a cualquier escenario de la vida real.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La participaci\u00f3n ciudadana es uno de los ejes fundamentales para favorecer el desarrollo comunitario. 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