{"id":75152,"date":"2024-04-15T13:03:58","date_gmt":"2024-04-15T13:03:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=75152"},"modified":"2024-04-15T13:03:58","modified_gmt":"2024-04-15T13:03:58","slug":"investigadoras-de-la-universidad-de-la-laguna-crean-un-manual-para-promover-la-madurez-del-alumnado-de-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2024\/investigadoras-de-la-universidad-de-la-laguna-crean-un-manual-para-promover-la-madurez-del-alumnado-de-secundaria\/","title":{"rendered":"Investigadoras de la Universidad de La Laguna crean un manual para promover la madurez del alumnado de Secundaria"},"content":{"rendered":"

Tres investigadoras de la Universidad de La Laguna acaban de publicar un manual titulado Programa HEBE. Una propuesta de acci\u00f3n tutorial para 3\u00ba y 4\u00ba de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria<\/a> (ESO), en la editorial Pir\u00e1mide. Este volumen pretende ser una herramienta de trabajo para el alumnado de Secundaria, un instrumento de apoyo a la labor del profesorado-tutor y de los profesionales de la orientaci\u00f3n, como coordinadores de la acci\u00f3n tutorial llevada a cabo en la instituci\u00f3n educativa. M\u00e1s en concreto, el t\u00edtulo persigue facilitar la toma de decisiones al final de la ESO, fomentar la construcci\u00f3n de la propia identidad de estos j\u00f3venes, su autonom\u00eda y su capacidad de elecci\u00f3n en la configuraci\u00f3n del proyecto de vida desde una perspectiva reflexiva y madura.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Portada del volumen.<\/p><\/div>\n

El programa, cuyas autoras son la catedr\u00e1tica de Did\u00e1ctica e Investigaci\u00f3n educativa Lidia Santana Vega<\/a>, la investigadora Zuleica Ruiz Alfonso<\/a> y la profesora ayudante doctora Milena Trenta<\/a>, consta de cinco bloques o m\u00f3dulos de contenidos. El primero est\u00e1 dedicado a ense\u00f1ar a pensar y a aprender, mientras que el segundo se centra en ense\u00f1ar a ser persona, en la idea de ayudar al alumnado a construir su identidad individual. Ense\u00f1ar a convivir constituye el tercer m\u00f3dulo del programa, encaminado a desarrollar en los estudiantes las habilidades sociales b\u00e1sicas para fomentar una buena convivencia.<\/p>\n

Por \u00faltimo, la publicaci\u00f3n aborda ense\u00f1ar a comportarse, dise\u00f1ado para mejorar la capacidad de adaptaci\u00f3n personal, escolar y social del alumnado y ense\u00f1ar a tomar decisiones, de manera prudente y con madurez de criterio.<\/p>\n

Cada m\u00f3dulo tiene varias unidades de trabajo, de las que 16 son para 3\u00ba de la ESO y 18 para 4\u00ba. El departamento de orientaci\u00f3n y el equipo de tutores y tutoras podr\u00edan acometer las oportunas adaptaciones de las unidades did\u00e1cticas en funci\u00f3n de las necesidades del contexto, intereses y preferencias del alumnado, aseguran las autoras. Es necesario destacar que la utilidad del programa Hebe radica en su potencialidad para movilizar a los agentes que intervienen en el proceso educativo (profesorado, familia, etc.) para fomentar en el alumnado la educaci\u00f3n integral, aseguran.<\/p>\n

Cabr\u00eda se\u00f1alar que el final de la etapa de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, dado su car\u00e1cter proped\u00e9utico o finalista, representa un gran desaf\u00edo para el profesorado, la familia y los profesionales de la orientaci\u00f3n. De manera conjunta, estos agentes educativos han de proporcionar a los estudiantes los conocimientos necesarios para tomar decisiones acad\u00e9micas o profesionales, facilitarles el aprendizaje de las competencias b\u00e1sicas para desempe\u00f1ar una profesi\u00f3n en convivencia con otros y capacitarlos para aprender a aprender, de tal manera que se despierte entre el alumnado la curiosidad intelectual para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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