{"id":76896,"date":"2024-07-24T08:10:00","date_gmt":"2024-07-24T08:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=76896"},"modified":"2024-07-24T08:25:47","modified_gmt":"2024-07-24T08:25:47","slug":"gonzalez-novoa-en-la-universidad-de-verano-de-adeje-el-teatro-nace-justo-con-la-democracia-porque-su-fin-es-comunitario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2024\/gonzalez-novoa-en-la-universidad-de-verano-de-adeje-el-teatro-nace-justo-con-la-democracia-porque-su-fin-es-comunitario\/","title":{"rendered":"Gonz\u00e1lez Novoa, en la Universidad de Verano de Adeje: \u201cEl teatro nace justo con la democracia porque su fin es comunitario\u201d"},"content":{"rendered":"

Un curso de la Universidad de Verano de Adeje<\/a> coordinado por el profesor del Departamento de Historia y Filosof\u00eda, la Educaci\u00f3n y el Lenguaje Andr\u00e9s Gonz\u00e1lez Novoa busca reconectar con ese acervo teatral consustancial a los seres humanos que, en muchas ocasiones, est\u00e1 reprimido.\u00a0El curso \u201cArtes esc\u00e9nicas para el desarrollo de las competencias comunicativas\u201d, que se impartir\u00e1 hasta hoy 24 de julio, tambi\u00e9n reivindica la dimensi\u00f3n social de las artes esc\u00e9nicas, una actividad que, como el especialista recuerda, est\u00e1 muy ligada a la convivencia: \u201cEl teatro naci\u00f3 con la democracia porque su fin es comunitario. Hay una idea pol\u00edtica detr\u00e1s\u201d, en el sentido griego de la palabra \u201cpol\u00edtica\u201d, es decir, la persona que antepone lo com\u00fan a lo particular.<\/p>\n

El curso tambi\u00e9n est\u00e1 impartido por Diego Alejandro Gonz\u00e1lez Reinfeld y Fabio Guillermo Gonz\u00e1lez Torres, quienes han dividido al alumnado en tres grupos al azar que van rotando entre docentes y cada d\u00eda ser\u00e1n reformulados para que no coincidan siempre las mismas personas. As\u00ed, ayer lunes se articularon tres espacios diferentes -uno en representaci\u00f3n de teatro cl\u00e1sico griego, otro del teatro popular y el tercero de una sala a la italiana- en donde se trabaj\u00f3 desde lo autorreferencial y lo autobiogr\u00e1fico para que el alumnado tomar\u00e1 contacto con su propia capacidad expresiva.<\/p>\n

En esos contextos, se les pidi\u00f3 que representaran algo extra\u00eddo de su propia vida: una escena famosa que quisieran interpretar, una clase o conferencia que les gustar\u00eda impartir, una entrevista de trabajo, una oposici\u00f3n y, en general, cualquier material experiencial que les permitiera comprobar c\u00f3mo, a trav\u00e9s de las artes esc\u00e9nicas, eran capaces de hacer ese material mucho m\u00e1s potente para que conmueva y convenza.<\/p>\n

As\u00ed, mediante esta formaci\u00f3n el alumnado descubrir\u00e1 ese proceso y podr\u00e1 aplicarlo para comunicarse mejor con sus amigos, familia, pareja, hijos y compa\u00f1eros de trabajo. \u201cLa idea es que el teatro te sit\u00fae para dejar a la gente fascinada con tu proyecto durante una presentaci\u00f3n. O ser capaz de lidiar con un conflicto familiar y, con esas habilidades esc\u00e9nicas, calmar a tu padre que est\u00e1 enfadado contigo. O si eres personal sanitario, consolar mejor a una persona que est\u00e1 dolorida en un hospital\u201d.<\/p>\n

Gonz\u00e1lez Novoa detalla que hay m\u00faltiples t\u00e9cnicas esc\u00e9nicas que pueden favorecer una mejora comunicativa: la actitud corporal, el tono de voz, las palabras utilizadas y el orden en que se pronuncian. \u201cEl teatro te ense\u00f1a a decir lo justo. Menos es m\u00e1s. Porque si yo no lo digo todo, te estoy invitando a hablar a ti. Y generar un di\u00e1logo tambi\u00e9n tiene que ver con la capacidad para gestionar tu propia comunicaci\u00f3n, y eso en teatro es fundamental: escuchar, pararse, estar dispuesto\u201d.<\/p>\n

El director explica que ya ha realizado cursos similares con poblaci\u00f3n penitenciaria y ha podido comprobar el beneficio que supone el teatro para la autoestima y la empat\u00eda. \u201cNo es solo que ayude a sentirte digno porque otras personas te escuchan, es tambi\u00e9n la oportunidad de ponerte en los zapatos del otro y de abrir tu cabeza a un mont\u00f3n de experiencias\u201d.<\/p>\n

Por supuesto, existe el riesgo de que esas habilidades caigan en malas manos, como bien han demostrado los dictadores del siglo XX y XXI, con su caracter\u00edstico carisma. \u201cSe puede utilizar para el mal, sin duda\u201d, reconoce Gonz\u00e1lez Novoa, \u201cpero es la misma reflexi\u00f3n que en torno a los conocimientos: con una f\u00f3rmula podemos conseguir la energ\u00eda infinita o una bomba at\u00f3mica\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>Todas las personas pueden hacer m\u00fasica<\/strong><\/p>\n

Otro curso de esta edici\u00f3n de la universidad estival persigue un objetivo similar, el de mejorar las capacidades expresivas de las personas utilizando una actividad creativa, en esta ocasi\u00f3n la m\u00fasica. Dirigido por la profesora del Departamento de Did\u00e1cticas Espec\u00edficas de la Universidad de La Laguna Paula Hern\u00e1ndez, el curso \u201cExplorando la m\u00fasica desde la innovaci\u00f3n y la creatividad\u201d parte de la premisa de que todas las personas, independientemente de si tiene conocimientos o no, son capaces de crear ritmo y melod\u00eda utilizando simplemente su propio cuerpo o
\nelementos cotidianos como puede ser un folio de papel.<\/p>\n

Impartido junto con Leandro Ariel Martin Quinteros y Pilar Bego\u00f1a Gil Fr\u00edas, del mismo departamento que Hern\u00e1ndez, el curso consta de tres talleres: el primero, sobre creaci\u00f3n, para validar esa noci\u00f3n de que cualquier persona, independientemente del \u00e1mbito que venga, puede crear m\u00fasica; el segundo, sobre el uso de la voz en diferentes \u00e1mbitos, como, por ejemplo, una persona que trabaje en la animaci\u00f3n de un hotel y quiera interpelar a su p\u00fablico; y el tercero, sobre ritmo-movimiento: \u201cQueremos hacer llegar a la gente que nuestro cuerpo tambi\u00e9n es v\u00e1lido para sentir y vivir la m\u00fasica\u201d.<\/p>\n

Hern\u00e1ndez explica que para desarrollar su docencia debe estar al d\u00eda de las m\u00fasicas m\u00e1s variadas para poder conectar mejor con su alumnado utilizando referentes que conocen. As\u00ed, explica que para llegar al p\u00fablico infantil, ha tenido que aprenderse todos los Pok\u00e9mon y que en la sesi\u00f3n de ma\u00f1ana sonar\u00e1 reguet\u00f3n, pese a que no es un estilo que le guste especialmente. \u201cPara este curso
\ncomet\u00ed el error de no conocer a los cantantes de Operaci\u00f3n Triunfo , que a los alumnos parecen gustarle mucho. De haberlo sabido, podr\u00eda haber utilizado esos recursos en la clase\u201d.<\/p>\n

En todo caso, el curso busca transmitir una idea poderosa: que la propia persona es suficiente, no hace falta ning\u00fan elemento externo ni ning\u00fan conocimiento extra para participar en la exploraci\u00f3n con la m\u00fasica. \u201cIncluso los m\u00fasicos profesionales que est\u00e1n en el curso est\u00e1n volviendo a su or\u00edgenes y reflexionando sobre c\u00f3mo hacer para transmitir ese conocimiento de la m\u00fasica.<\/p>\n

Creaci\u00f3n de podcast<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>

Enrique Hern\u00e1ndez.<\/p><\/div>\n

Durante esta edici\u00f3n de la Universidad de Verano de Adeje el periodista Enrique Hern\u00e1ndez ha impartido el lunes y el martes un taller sobre creaci\u00f3n de podcast, cubriendo todos las facetas desde su concepci\u00f3n hasta su difusi\u00f3n, sin olvidar todos los aspectos t\u00e9cnicos. De hecho, Hern\u00e1ndez trajo al curso un muestrario del equipo que suele utilizar, desde micr\u00f3fonos a c\u00e1maras, pasando por mezcladoras y grabadoras, para que el alumnado fuera consciente de todo lo necesario para desarrollar esta actividad.<\/p>\n

En opini\u00f3n del periodista, el podcast es un formato que ha llegado para quedarse porque es nativo de Internet y, adem\u00e1s, viene a llenar los huecos que los medios de comunicaci\u00f3n tradicionales o no cubren o han abandonado: \u201cLos medios ya no tienen tiempo para cubrir asuntos locales. Adem\u00e1s, es sorprendente lo que est\u00e1 pasando, en Espa\u00f1a tenemos a dos chicas que hacen un podcast de filosof\u00eda de\u00a0una hora y es una bomba. Nos estamos encontrando que si haces un podcast segmentado y tem\u00e1tico, vas a tener un nicho y gente que no consume ese tipo de cosas habitualmente, lo va a escuchar. Por supuesto, tambi\u00e9n depender\u00e1 de la calidad intr\u00ednseca del podcast, pero no va a desaparecer porque tambi\u00e9n es una manera de que la comunidad hable\u201d.<\/p>\n

Otra de las caracter\u00edsticas del podcast es que es m\u00e1s irreverente, su duraci\u00f3n es flexible y no est\u00e1 encorsetado a una programaci\u00f3n cerrada. Empieza a tener subg\u00e9neros y especialidades y, en ese sentido, Hern\u00e1ndez se\u00f1ala el gran auge que est\u00e1n teniendo los \u201ctrue crime\u201d, centrados en hechos delictivos llamativos. \u201cEl podcast es una relaci\u00f3n \u00edntima con el oyente, porque generalmente se escucha con auriculares o cuando vas en el coche. Por eso hay que procurar ofrecer siempre una buena calidad de sonido, y el mercado est\u00e1 lleno de posibilidades. Y que nadie se apure: puedes hacer podcast con el m\u00f3vil, procurando que haya buen sonido, y hasta podr\u00edas editarlo tambi\u00e9n en el tel\u00e9fono\u201d.<\/p>\n

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