{"id":78128,"date":"2024-10-15T14:22:48","date_gmt":"2024-10-15T14:22:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=78128"},"modified":"2024-10-15T14:38:51","modified_gmt":"2024-10-15T14:38:51","slug":"campus-america-afronta-los-problemas-administrativos-y-de-confianza-que-implica-crear-titulaciones-internacionales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2024\/campus-america-afronta-los-problemas-administrativos-y-de-confianza-que-implica-crear-titulaciones-internacionales\/","title":{"rendered":"Campus Am\u00e9rica afronta los problemas administrativos y de confianza que implica crear titulaciones internacionales"},"content":{"rendered":"

La mesa institucional de Campus Am\u00e9rica<\/a> celebrada hoy, martes 15 de octubre, ha afrontado las dificultades que conlleva crear titulaciones internacionales ya sea entre instituciones latinoamericanas, entre Espa\u00f1a y Am\u00e9rica y dentro de Europa. Aunque los contextos son muy diferentes y suponen desaf\u00edos espec\u00edficos, las grandes problem\u00e1ticas son similares: crear un sistema de reconocimiento y homologaci\u00f3n de esas titulaciones; superar trabas administrativas que pueden ralentizar el proceso de creaci\u00f3n y su gesti\u00f3n posterior; solucionar dificultades log\u00edsticas derivadas de cuestiones como las diferencias horarias; e incluso limar las suspicacias que puedan darse entre instituciones y pa\u00edses, generando un necesario clima de confianza mutua.<\/p>\n

La mesa estuvo moderada por el vicerrector de Docencia de la Universidad de La Laguna, Jos\u00e9 Manuel Garc\u00eda Fraga. El primer ponente en participar fue, de manera online, Marcos Zambrano<\/p>\n

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Jos\u00e9 Manuel Garc\u00eda Fraga, vicerrector de Docencia de la ULL.<\/p><\/div>\n

Zambrano, rector de la Universidad Laica Eloi Alfaro de Manab\u00ed de Ecuador, quien explic\u00f3 la gran evoluci\u00f3n que la educaci\u00f3n superior de su pa\u00eds ha experimentado desde 2010, dentro de la cual la internacionalizaci\u00f3n es uno de los grandes retos que deben solventarse.<\/p>\n

En ese sentido, puso sobre la mesa la necesidad de conseguir la homologaci\u00f3n entre los t\u00edtulos de las universidades implicadas en ese proceso. Critic\u00f3 que las agencias de acreditaci\u00f3n que deben homologar las titulaciones y los acuerdos entre universidades pongan mucho \u00e9nfasis en las publicaciones y la investigaci\u00f3n, pues a su juicio tambi\u00e9n deber\u00edan tener en cuenta la posibilidad de establecimiento de redes de colaboraci\u00f3n y la contribuci\u00f3n que las universidades pueden hacer al desarrollo regional.<\/p>\n

Zambrano recapitul\u00f3 los desaf\u00edos que su pa\u00eds desea afrontar es aspectos como la una producci\u00f3n agraria a mayor escala y m\u00e1s all\u00e1 de los cultivos cl\u00e1sicos de exportaci\u00f3n como el cacao o el banano, llegar a est\u00e1ndares tecnol\u00f3gicos internacionales y, en suma, crear una oferta formativa que pueda contribuir a la mejora de la econom\u00eda nacional y, por tanto, la sociedad en general.<\/p>\n

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Roberto Escalante, secretario general de la Uni\u00f3n de Universidades de Am\u00e9rica Latina y Caribe.<\/p><\/div>\n

Roberto Escalante, secretario general de la Uni\u00f3n de Universidades de Am\u00e9rica Latina y Caribe (UDUALC), comenz\u00f3 se\u00f1alando que el reconocimiento de t\u00edtulos es \u201cun nudo gordiano dif\u00edcil de deshacer\u201d porque, si bien es una aspiraci\u00f3n importante, encuentra muchos obst\u00e1culos de car\u00e1cter estructural e, incluso, de estatus: a su juicio, las grandes universidades miran por encima del hombro a las m\u00e1s peque\u00f1as y esto hace que el reconocimiento de t\u00edtulos no avance suficientemente porque existe esa din\u00e1mica de desconfianza. Esto provoca que las universidades latinoamericanas y caribe\u00f1as tengan m\u00e1s relaci\u00f3n con centros de fuera de sus regiones que de dentro.<\/p>\n

Escalante tambi\u00e9n incidi\u00f3 en comprender la naturaleza de lo que se reconoce: porque el t\u00edtulo por s\u00ed solo no expresa exactamente qu\u00e9 clase de especialista hay detr\u00e1s de esa titulaci\u00f3n, cu\u00e1les son sus habilidades concretas y sus enfoques. \u201cEl tema que debemos aclarar es qu\u00e9 tipo de conocimientos estamos reconociendo, porque al final del d\u00eda los egresados y egresadas deben tener unos conocimientos comunes\u201d.<\/p>\n

El ponente tambi\u00e9n alert\u00f3 de que el mercado se va a convertir en un factor que podr\u00e1 afectar al reconocimiento de t\u00edtulos y la propia educaci\u00f3n superior en general, con la irrupci\u00f3n de las universidades privadas, que se hab\u00eda postergado en Europa pero tambi\u00e9n ha acabado llegando. En el debate posterior, agreg\u00f3 que otra dificultad para la convergencia americana es la falta de fondos que existe, con la mayor\u00eda de pa\u00edses latinoamericanos recortando sus presupuestos para educaci\u00f3n e investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Rebeca Castellanos G\u00f3mez, rectora de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n de Ecuador, centr\u00f3 su intervenci\u00f3n en explicar c\u00f3mo su universidad logr\u00f3 poner en marcha una maestr\u00eda en<\/p>\n

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Rebeca Castellanos, rectora de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n de Ecuador.<\/p><\/div>\n

Educaci\u00f3n conjuntamente con la Universidad de Barcelona, con cuatro especialidades: lengua y literatura, matem\u00e1ticas, geograf\u00eda e historia y orientaci\u00f3n educativa. Un proyecto que cont\u00f3 con el apoyo del Ministerio de Educaci\u00f3n de Ecuador y tuvo 3,5 millones de d\u00f3lares de financiaci\u00f3n por parte del Banco Mundial<\/p>\n

Castellanos relat\u00f3 las grandes dificultades administrativas que conllev\u00f3 recibir la aprobaci\u00f3n del t\u00edtulo por parte de las autoridades educativas ecuatorianas, ya que cuestiones admitidas en Espa\u00f1a, como el hecho de tener cuatro especialidades, no eran reconocidas por el pa\u00eds americano. Tras meses de negociaci\u00f3n, se pudo firmar el convenio que posibilit\u00f3 la creaci\u00f3n de este t\u00edtulo que era com\u00fan y que daba la opci\u00f3n al alumnado de cursar una titulaci\u00f3n optativa de la Universidad de Barcelona.<\/p>\n

El objetivo del t\u00edtulo era capacitar a los docentes ecuatorianos, y por ello los 460 participantes en la maestr\u00eda fueron seleccionados por el ministerio ecuatoriano, entidad que particip\u00f3 en el dise\u00f1o del programa formativo. La universidad espa\u00f1ola llev\u00f3 gran parte de la docencia y puso la plataforma tecnol\u00f3gica, lo cual result\u00f3 problem\u00e1tico en la log\u00edstica de los horarios de impartici\u00f3n de clases as\u00edncronas y tutor\u00edas, por la diferencia horaria entre Espa\u00f1a y Ecuador.<\/p>\n

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Luis Brot\u00f3ns Mur\u00f3, director del Instituto Iberoamericano de Educaci\u00f3n Permanente en Uruguay.<\/p><\/div>\n

Luis Francisco Brot\u00f3ns Mur\u00f3, director del Instituto Iberoamericano de Educaci\u00f3n Permanente en Uruguay, particip\u00f3 aportando su doble dimensi\u00f3n espa\u00f1ola y uruguaya, ya que hace veinte a\u00f1os fue desde la Universidad Polit\u00e9cnica de Valencia al pa\u00eds americano para poner posgrados en marcha y, lo que iba a ser una estancia de dos a\u00f1os, se convirti\u00f3 en una residencia permanente que le permite tener una doble perspectiva.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se refiri\u00f3 a las grandes dificultades administrativas que conlleva la redacci\u00f3n y aprobaci\u00f3n de convenios, con retrasos que crean fricciones. Un obst\u00e1culo en el avance de la internacionalizaci\u00f3n son las suspicacias entre pa\u00edses, pues al fin y al cabo, se trata de dejar acceder a alumnado for\u00e1neo que muy bien podr\u00eda convertirse en un futuro competidor en el mercado laboral con la poblaci\u00f3n nacional. Por ello, una soluci\u00f3n de \u00e9xito suele ser determinar cuotas de matriculados a cada pa\u00eds implicado en cada t\u00edtulo com\u00fan.<\/p>\n

Brot\u00f3ns reflexion\u00f3 que, si bien Mercosur no ha sido muy exitoso en lo econ\u00f3mico, s\u00ed lo ha sido en lo educativo, promoviendo un gran avance al Espacio Iberoamericano de Educaci\u00f3n Superior gracias a determinadas iniciativas y programas mutuos como MEXA, una movilidad acad\u00e9mica entre varios pa\u00edses centrada en las tres grandes \u00e1reas de inter\u00e9s de Mercosur: agronom\u00eda, ingenier\u00edas y medicina. As\u00ed, consider\u00f3 el espacio iberoamericano m\u00e1s abierto y critic\u00f3 la poca flexibilidad del sistema espa\u00f1ol, que ni siquiera ha sido capaz de impulsar t\u00edtulos de grado comunes.<\/p>\n

Finalmente, Jos\u00e9 Francisco Sigut Saavedra, profesor titular del \u00e1rea de Ingenier\u00eda de Sistemas y Autom\u00e1tica de la Universidad de La Laguna, explic\u00f3 la experiencia europea, pues \u00e9l es miembro del<\/p>\n

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Jos\u00e9 Francisco Sigut, de la alianza STARS EU.<\/p><\/div>\n

comit\u00e9 directivo de la alianza Europea STARS EU<\/a>, a la cual pertenece la instituci\u00f3n tinerfe\u00f1a junto a otras ocho universidades del continente, caracterizadas por ser no capitalinas y muy implicadas con el desarrollo regional.<\/p>\n

El ponente resumi\u00f3 grandes hitos de la convergencia formativa europea, como la propia creaci\u00f3n del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior y, sobre todo, el programa Erasmus, existente mucho antes del llamado proceso de Bolonia y que ha sido un instrumento de \u00e9xito que ha facilitado la movilidad de todos los sectores de la comunidad universitaria, se ha abierto a todos los niveles educativos y terceros pa\u00edses, y ha creado formatos de titulaciones compartidas de corta duraci\u00f3n de gran \u00e9xito, los Blended Intensive Programs (BIP).<\/p>\n

Explic\u00f3 que la gran aspiraci\u00f3n de la Comisi\u00f3n Europea es crear los European Degrees, titulaciones de grado reconocidas autom\u00e1ticamente por toda Europa, algo hasta ahora imposible porque los pa\u00edses tienen diferentes criterios nacionales para homologar los t\u00edtulos. La idea es elaborar grandes criterios europeos por encima de los estatales, lo cual se est\u00e1 negociando ahora con no pocas dificultades. El prop\u00f3sito es tenerlos en 2025 y, tres a\u00f1os despu\u00e9s, comenzar con esos grados t\u00edtulos comunitarios, si bien Sigut recomend\u00f3 tener \u201cprudencia\u201d con esas aspiraciones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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