{"id":78206,"date":"2024-10-17T14:19:03","date_gmt":"2024-10-17T14:19:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=78206"},"modified":"2024-10-17T14:19:03","modified_gmt":"2024-10-17T14:19:03","slug":"papel-universidades-gestion-patrimonio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2024\/papel-universidades-gestion-patrimonio\/","title":{"rendered":"Campus Am\u00e9rica destaca el papel de las universidades en la gesti\u00f3n del patrimonio cultural y natural"},"content":{"rendered":"

Campus Am\u00e9rica<\/a> ha celebrado hoy, jueves 17 de octubre, su \u00faltima mesa institucional, \u201cCultura y Patrimonio: ciudades patrimonio mundial y universidades iberoamericanas<\/a>\u201d, moderada por la vicerrectora de Cultura y Extensi\u00f3n Universitaria de la Universidad de La Laguna, Isabel Karely Le\u00f3n P\u00e9rez. En ella se valor\u00f3 el papel de la academia en las labores de conservaci\u00f3n y gesti\u00f3n patrimonial, muy extendido en toda Am\u00e9rica y que en pa\u00edses como Guatemala participa, incluso, en el dise\u00f1o de los programas formativos para introducir nociones de conservaci\u00f3n en los diferentes niveles escolares.<\/p>\n

Jos\u00e9 Juan Cano Delgado, codirector de la C\u00e1tedra La Laguna Patrimonio Mundial de la Universidad de La Laguna fue le encargado de abrir la sesi\u00f3n aportando una serie de ideas fuerza en torno a las cuales articular las intervenciones, como la necesidad de identificar las amenazas y riesgos al patrimonio, afrontar la sostenibilidad en su triple vertiente (econ\u00f3mica, ambiental y social), y vincular todas las acciones a la Agenda 2030, con el Objetivo de Desarrollo Sostenible n\u00famero 11, sobre la salvaguardia de patrimonio, como eje.<\/p>\n

\"Isabel<\/a>

Isabel Le\u00f3n y Javier Gait\u00e1n Mor\u00e1n.<\/p><\/div>\n

, ex-rector de la Universidad Aut\u00f3noma de Baja California Sur (M\u00e9xico), fue el primero en intervenir, ofreciendo su experiencia de 42 a\u00f1os de trayectoria de gesti\u00f3n, docencia e investigaci\u00f3n en su centro. Explic\u00f3 que en su estado no hay ciudades patrimonio, pero s\u00ed tres sitios de patrimonio mundiales: el Golfo de California, que 1.3000 kil\u00f3metros de largo; una zona de pinturas rupestres denominado El Gran Mural en la Sierra San Francisco; y el Santuario de la Ballena Gris. Adem\u00e1s, hay once \u00e1reas naturales protegidas por las leyes mexicanas.<\/p>\n

Reflexion\u00f3 que el patrimonio genera un factor de pertenencia e identidad en la ciudadan\u00eda, y por ello hay m\u00faltiples motivos para poder fomentar entre la poblaci\u00f3n local y los visitantes aprecio por esa herencia cultural y natural, y la necesidad de su conservaci\u00f3n. Para el experto, es debatible si el tipo de propiedad comunitaria es la mejor f\u00f3rmula para la conservaci\u00f3n porque, al final, \u201clo que es de todos, no es de nadie\u201d. Por fortuna, empiezan a darse m\u00e1s relaciones entre instituciones, incluyendo las universidades, para lograr que ese legado se trasmita adecuadamente.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, detall\u00f3 c\u00f3mo desde dentro de la universidad se puede trabajar en favor del patrimonio, mediante cursos, proyectos de investigaci\u00f3n y la propia gesti\u00f3n de la instituci\u00f3n, todo ello con una visi\u00f3n transdisciplinar. As\u00ed, valor\u00f3 la oportunidad de poner en marcha programas centrados en la interpretaci\u00f3n del patrimonio cultural y natural, muy importante porque en esa interpretaci\u00f3n se conjuga una serie de saberes que revalorizan ese recurso; y tambi\u00e9n la creaci\u00f3n de alianzas y acciones de extensi\u00f3n universitaria.<\/p>\n

\"Mois\u00e9s<\/a>

Mois\u00e9s Morera y Elida Julia Castillo Garc\u00eda.<\/p><\/div>\n

a, vicedecana de la Facultad de Educaci\u00f3n, Universidad Galileo (Guatemala), explic\u00f3 c\u00f3mo se han organizado las universidades de su pa\u00eds en un foro t\u00e9cnico que trabaja en pro del rescate y valorizaci\u00f3n del patrimonio, con acciones internas y externas y en contacto con los ministerios de cultura y de Educaci\u00f3n, para ver c\u00f3mo introducir en los programas formativos, desde los niveles primarios hasta los universitarios, contenidos sobre resguardo del patrimonio.<\/p>\n

Participan en ese foro la Universidad de San Carlos, la \u00fanica p\u00fablica, y cinco privadas, entre ellas la suya. Internamente, su trabajo t\u00e9cnico es velar por la calidad de esos programas formativos. Record\u00f3 los cuatro sitios listados como Patrimonio mundial de la UNESCO en su pa\u00eds: la Ciudad de Antigua, el Parque arqueol\u00f3gico nacional Tak\u2019alik Ab\u2019aj, wl Parque arqueol\u00f3gico y ruinas de Quirigu\u00e1, y Parque Nacional Tikal.<\/p>\n

La ponente tambi\u00e9n present\u00f3 la creaci\u00f3n de una nueva red de investigadores en patrimonio y turismo, con representantes de las seis universidades guatemaltecas, tres mexicanas, dos geoparques en Italia y otro en Portugal, y la propia Universidad de La Laguna. En su opini\u00f3n, las instituciones acad\u00e9micas deben cambiar su forma de ense\u00f1ar y enfatizar la formaci\u00f3n en valores para \u201crealzar esa conexi\u00f3n emp\u00e1tica con las comunidades\u201d.<\/p>\n

Mois\u00e9s Morera, director de programaci\u00f3n de Casa de Am\u00e9rica, alab\u00f3 la programaci\u00f3n de Campus Am\u00e9rica y lo relacion\u00f3 con la propia actividad ordinaria de su entidad, cuya diferencia principal es que se desarrolla durante todo el a\u00f1o y no solamente en un periodo puntual, como el campus, y afronta tambi\u00e9n la vertiente pol\u00edtica y empresarial, adem\u00e1s de la acad\u00e9mcia, cient\u00edfica y cultural.<\/p>\n

Por ello, estim\u00f3 oportuno afianzar la relaci\u00f3n establecida entre Campus Am\u00e9rica y Cas Am\u00e9rica, por lo que se aventur\u00f3 a sugerir, como idea para explorar a medio plazo, la creaci\u00f3n de una c\u00e1tedra institucional centrada en Iberoam\u00e9rica, que permitir\u00eda dar estabilidad al propio campus y profundizar en sus actividades a lo largo de todo el a\u00f1o.<\/p>\n

Durante el debate, Morera explic\u00f3 que siempre se habla de Canarias como puente entre Europa y Am\u00e9rica, pero a \u00e9l no le convence del todo esa met\u00e1fora porque \u201cnadie se queda en el puente\u201d. En su opini\u00f3n, Canarias debe ser una \u201cbase\u201d en esa relaci\u00f3n intercontinental, un ente m\u00e1s estable y acogedor, y por ello sugiri\u00f3 una nueva met\u00e1fora: la del \u201cespejo compartido\u201d, que no se limita a reflejar Am\u00e9rica sino que forma parte de la imagen, porque el propio territorio insular forma parte intr\u00ednseca del espacio iberoamericano, ya que ha vivido los mismos procesos migratorios y sociales.<\/p>\n

\"Juan<\/a>

Juan Carlos Molina Gait\u00e1n<\/p><\/div>\n

Finalmente, Juan Carlos Molina Gait\u00e1n, presidente del Comit\u00e9 Nacional de ICOMOS Espa\u00f1a, se\u00f1al\u00f3 que este Campus Am\u00e9rica ha cambiado su perspectiva sobre lagunas cuestiones. Por ejemplo, hasta ahora siempre hab\u00eda cre\u00eddo en esa idea preservar el patrimonio para las generaciones futuras. Sin embargo, la intervenci\u00f3n de un ponente mexicano durante las sesiones de trabajo de estos d\u00edas le ha hecho comprender que hay que focalizarse en la protecci\u00f3n en el \u201cahora\u201d, para facilitar el disfrute de eso patrimonio de la poblaci\u00f3n contempor\u00e1nea, que ser\u00e1 la que posteriormente lo legue a las siguientes generaciones,<\/p>\n

En su opini\u00f3n, es \u201cimperioso\u201d que las universidades formen en patrimonio \u201cdesde el principio del proceso\u201d, de tal modo que las personas que van a desarrollar la labor de formaci\u00f3n posean esos conocimientos y sean capaces de transmitirlos a su alumnado. Tambi\u00e9n enfatiz\u00f3 la necesidad de identificar los valores patrimoniales de cada territorio porque a partir de ah\u00ed se podr\u00e1n definir los criterios de intervenci\u00f3n y gesti\u00f3n de ese legado natural y cultural.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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