{"id":79777,"date":"2025-01-20T13:32:10","date_gmt":"2025-01-20T13:32:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=79777"},"modified":"2025-01-21T08:43:13","modified_gmt":"2025-01-21T08:43:13","slug":"arrancan-las-jornadas-de-innovacion-educativa-de-la-ull-proponiendo-la-adquisicion-de-conocimientos-relevantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2025\/arrancan-las-jornadas-de-innovacion-educativa-de-la-ull-proponiendo-la-adquisicion-de-conocimientos-relevantes\/","title":{"rendered":"Arrancan las Jornadas de Innovaci\u00f3n Educativa de la ULL proponiendo la adquisici\u00f3n de conocimientos relevantes"},"content":{"rendered":"

El Aula Magna Blas Cabrera Felipe de la Facultad de Ciencias ha acogido el inicio de las Jornadas de Innovaci\u00f3n Educativa<\/a> de la Universidad de La Laguna, una propuesta del Vicerrectorado de Docencia para abordar entre hoy 20 y ma\u00f1ana 21 de enero nuevas formas de abordar los sistemas de aprendizaje, que cada vez deben estar m\u00e1s conectados con el momento actual y con las propias experiencias y expectativas del alumnado.<\/p>\n

El catedr\u00e1tico em\u00e9rito de Did\u00e1ctica y Organizaci\u00f3n Escolar de la Universidad de Barcelona Francisco Imbern\u00f3n ofreci\u00f3 la conferencia de apertura de este evento, que ha concitado adem\u00e1s el inter\u00e9s de la comunidad acad\u00e9mica con la presentaci\u00f3n de m\u00e1s de sesenta comunicaciones y la participaci\u00f3n de 200 docentes. El experto centr\u00f3 su intervenci\u00f3n en las formas de repensar las buenas pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza universitaria. \u201cLos docentes han de crear alternativas de cambio, sin esperar a que los rectorados digan lo que hay que hacer\u201d, indic\u00f3 al inicio de su intervenci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cLa innovaci\u00f3n es repensarnos constantemente, analizar c\u00f3mo lo que estamos haciendo\u201d, continu\u00f3. En la docencia hay que tratar de atrapar la mirada, dijo, lograr que a los estudiantes les guste lo que aprenden. \u201cNo debemos satanizar las metodolog\u00edas expositivas\u201d, argument\u00f3, \u201cporque la transmisi\u00f3n oral del conocimiento debe continuar\u201d. De lo que se trata es de optimizarlas y hacerlas m\u00e1s colaborativas. Imbern\u00f3n se\u00f1al\u00f3 que en la docencia y en la innovaci\u00f3n \u201cno hay una talla \u00fanica\u201d, es decir, no hay una \u00fanica manera de hacer las cosas. La persona innovadora transforma la actividad de esa innovaci\u00f3n y la hace suya. \u201cEn la universidad necesitamos nuevas referencias innovadoras en nuestro contexto\u201d.<\/p>\n

\u201cA veces los universitarios somos ciegos de conocimiento, no somos capaces de ver m\u00e1s all\u00e1 de nuestros l\u00edmites\u201d. El experto explic\u00f3 el concepto de alineamiento constructivo o educativo, que consiste en realizar las mismas actividades de ense\u00f1anza aprendizaje y los mismos sistemas de evaluaci\u00f3n, con lo que se consigue lo de siempre, aprender memorizando. \u201cSi se pretende lograr unas competencias determinadas hay que cambiar las formas de ense\u00f1ar y evaluar\u201d, se\u00f1al\u00f3 el catedr\u00e1tico.<\/p>\n

Una clase necesita recursos variados, ejemplos, experiencias, tareas individuales y en grupo, no puede ser todo el rato lo mismo, \u201cpara que la docencia no se convierta en un acto administrativo\u201d, evitando as\u00ed redundancias, dijo. A ello se suma el hecho de que las investigaciones actuales indican que los j\u00f3venes mantienen la atenci\u00f3n tan solo quince minutos. Por eso, lo habitual hasta ahora ha sido aprender llenando la memoria a corto plazo para superar el examen y despu\u00e9s olvidarla, como ya se\u00f1al\u00f3 Gibbs en 2005. \u201cLa apuesta es adquirir un conocimiento profundo y relevante\u201d, apunt\u00f3 Imbern\u00f3n.<\/p>\n

En el siglo XXI los principios b\u00e1sicos de la innovaci\u00f3n se basan pues en un alumnado que ha pasado de ser un objeto de ense\u00f1anza a un sujeto de aprendizaje. Adem\u00e1s, el profesorado universitario siempre debe crear espacios de di\u00e1logo y participaci\u00f3n, tratando de ense\u00f1ar y aprender experimentando activamente. Por otro lado, la relaci\u00f3n condiciona el contenido, lo que implica mayor accesibilidad del profesorado hacia su alumnado. \u201cNuestro m\u00e9todo de trabajo forma parte del contenido acad\u00e9mico, de tal modo que hay que ense\u00f1ar y aprender vicariamente\u201d, es decir, por imitaci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Un momento del acto de inauguraci\u00f3n.<\/p><\/div>\n

Docencia m\u00e1s pr\u00e1ctica<\/strong><\/p>\n

El rector de la instituci\u00f3n acad\u00e9mica, Francisco Garc\u00eda, se\u00f1al\u00f3 en el acto de apertura que la instituci\u00f3n est\u00e1 trabajando para contar con una docencia \u201cm\u00e1s \u00fatil, m\u00e1s pr\u00e1ctica y colaborativa\u201d. Por eso sostuvo que necesitamos estos espacios como herramienta para interactuar con otros compa\u00f1eros y compa\u00f1eras. \u201cSi trabajamos juntos llegaremos m\u00e1s lejos. La colaboraci\u00f3n interuniversitaria no tiene vuelta atr\u00e1s, las dos universidades p\u00fablicas tenemos que ir de la mano, tambi\u00e9n innovando en docencia\u201d, en referencia a la \u00faltima convocatoria conjunta de proyectos de innovaci\u00f3n educativa. Hay que seguir potenciando la docencia vinculada a la sociedad para resolver sus retos y tratar de alcanzarlos\u201d, al tiempo que se logra mayor autonom\u00eda del alumnado.<\/p>\n

El vicerrector de Docencia, Jos\u00e9 Manuel Garc\u00eda, se\u00f1al\u00f3 que la universidad lleva m\u00e1s de diez a\u00f1os con proyectos y convocatorias de este tenor. La \u00faltima ha dado lugar en este centro acad\u00e9mico a la puesta en marcha en este curso de 91 proyectos.<\/p>\n

Por su parte, el director de Innovaci\u00f3n Educativa de la ULPGC, Eduardo Quevedo, tambi\u00e9n hizo referencia a esa colaboraci\u00f3n conjunta en esta materia, que suponen la introducci\u00f3n de 18 proyectos en las dos instituciones en este curso acad\u00e9mico. La decana de Ciencias, anfitriona de la sesi\u00f3n, M\u00aa del Mar Afonso, se\u00f1al\u00f3 que estas jornadas son necesarias para adaptarse a los cambios sociales, acad\u00e9micos y tecnol\u00f3gicos, por eso defendi\u00f3 que la innovaci\u00f3n docente procura el cambio, poniendo al alumnado en el centro del sistema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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